不能讓孩子輸在“起跑線上”，如果輸了，就得趕緊“彎道超車”。

這個(gè)暑假，北京海淀區(qū)國(guó)際財(cái)經(jīng)中心的教室里格外熱鬧。推門進(jìn)去，十幾個(gè)穿著中學(xué)校服的孩子正圍著大學(xué)教授討論微積分，白板上寫滿了高中生尚未接觸的極限公式——這是今年悄然興起的“高中-大學(xué)銜接班”，收費(fèi)按課時(shí)計(jì)算，一節(jié)90分鐘的課要價(jià)1200元，名額卻早在放暑假前就被搶空。家長(zhǎng)們說(shuō)，這是為了讓孩子在“大學(xué)賽道”上提前搶跑，以便能在日益激烈的大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)。

一些家長(zhǎng)在給孩子搶跑，更多家長(zhǎng)則在積極安排讓孩子在假期里“彎道超車”。這個(gè)源自賽車場(chǎng)的術(shù)語(yǔ)，如今卻成了教育圈的高頻詞。它的意思是說(shuō)在別人放松的時(shí)候，自己加倍努力，抓住時(shí)機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)上的飛躍。中華民族原本就崇奉勤奮努力，熱衷追求名校的家長(zhǎng)們自然而然就把這種思想融入到自己教育理念中。

于是乎，雞娃群里，有人曬出凌晨五點(diǎn)的晨讀打卡，有人轉(zhuǎn)發(fā)“三個(gè)月逆襲985”的勵(lì)志帖，更多人在“補(bǔ)與不補(bǔ)”的糾結(jié)中反復(fù)拉扯。這個(gè)本該充滿蟬鳴與冰棍的夏天，正被一場(chǎng)無(wú)聲的“超車大戰(zhàn)”填滿。

假期儼然成了“第三學(xué)期”

雖然政策三令五申加強(qiáng)對(duì)學(xué)科類培訓(xùn)的嚴(yán)格監(jiān)管，但暑期補(bǔ)課并未銷聲匿跡，反而換了副“馬甲”繼續(xù)活躍。原本出租見(jiàn)愁的寫字樓迎來(lái)了新客戶，搖身一變成了“教學(xué)點(diǎn)”；小區(qū)里沒(méi)有下家接手的民房也迎來(lái)了第二春，啟動(dòng)了學(xué)科密訓(xùn)；線上則更火熱了，各式各樣的“教育公益講座”最后都帶來(lái)了驚人的銷售額。

在北上廣深等大城市，這類“隱形補(bǔ)習(xí)班”的價(jià)格水漲船高。有些教育機(jī)構(gòu)的“暑期拔高營(yíng)”的小學(xué)全科30天課程收費(fèi)將近2萬(wàn)元，宣稱“覆蓋下學(xué)期80%知識(shí)點(diǎn)”；初中理科沖刺班更貴，15節(jié)課就要收費(fèi)1萬(wàn)多元，主打“開(kāi)學(xué)穩(wěn)坐班級(jí)前三”。即便如此，報(bào)名仍需“搶位”，一位家長(zhǎng)吐槽，為了給孩子搶課，不得不凌晨三點(diǎn)守著系統(tǒng)搶名額，比春運(yùn)搶票還緊張。

下沉市場(chǎng)同樣火熱。在中部某縣城，退休教師在家中開(kāi)設(shè)的“小灶班”成了香餑餑，20平米的客廳擠著十幾個(gè)孩子，語(yǔ)數(shù)英輪番上陣，每月收費(fèi)3000元，比當(dāng)?shù)仄骄べY高。家長(zhǎng)們卻覺(jué)得“值”：“別人都在補(bǔ)，咱不補(bǔ)就是落后?！?/p>

更隱蔽的是“一對(duì)一”私教。一些社交平臺(tái)上，“大學(xué)生家教”的帖子下，留言幾乎都是“要帶初三數(shù)學(xué)”“能補(bǔ)高一物理嗎”……這些私教大多沒(méi)有資質(zhì)，卻憑著“985在校學(xué)霸”的身份吸引家長(zhǎng)，時(shí)薪從幾百到上千元不等。有家長(zhǎng)透露，為了給孩子補(bǔ)課實(shí)現(xiàn)彎道超車，她請(qǐng)了名校大學(xué)生，預(yù)計(jì)整個(gè)暑假要花近5萬(wàn)元，相當(dāng)于她小半年工資。

這場(chǎng)全民參與的“補(bǔ)課潮”，正在把暑假變成“第三學(xué)期”。孩子們的日程表比上學(xué)時(shí)更滿：早上8點(diǎn)英語(yǔ)晨讀，10點(diǎn)數(shù)學(xué)刷題，下午2點(diǎn)物理實(shí)驗(yàn)課，4點(diǎn)作文精講，晚上還要線上打卡。即便不在外頭上課，在家也得老老實(shí)實(shí)自習(xí)刷題趕進(jìn)度。有的家長(zhǎng)為了“激勵(lì)”孩子，還想出了奇招：讓孩子在視頻網(wǎng)站上直播全天學(xué)習(xí)過(guò)程，方便“全網(wǎng)監(jiān)督”。有孩子在日記里這樣寫道：“暑假就是換個(gè)地方寫作業(yè)，連做夢(mèng)都是背單詞?！?/p>

彎道超車還是彎道翻車

“用暑假三個(gè)月，超過(guò)同齡人三年的努力”——這類廣告語(yǔ)精準(zhǔn)戳中家長(zhǎng)的焦慮。但現(xiàn)實(shí)是，“彎道超車”的神話，往往伴隨著“彎道翻車”的隱患。

短期收益的誘惑顯而易見(jiàn)。部分孩子確實(shí)能通過(guò)集中補(bǔ)課提升成績(jī)：提前學(xué)完下學(xué)期內(nèi)容，開(kāi)學(xué)后在課堂上更自信；攻克薄弱環(huán)節(jié)后，作業(yè)效率明顯提高。某重點(diǎn)小學(xué)班主任發(fā)現(xiàn)，暑假補(bǔ)過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)生，開(kāi)學(xué)前兩周的測(cè)驗(yàn)平均分比其他同學(xué)高10分左右。這讓更多家長(zhǎng)堅(jiān)信：“補(bǔ)課就是有用?！?/p>

但長(zhǎng)期來(lái)看，隱患早已埋下。首當(dāng)其沖的是學(xué)習(xí)興趣的消磨。北京某中學(xué)的調(diào)查顯示，連續(xù)參加暑期學(xué)科培訓(xùn)超過(guò)20天的學(xué)生，新學(xué)期課堂走神率上升40%，有32%的學(xué)生坦言“看到課本就煩”。一位初三學(xué)生說(shuō)：“暑假把歷史課本背了三遍，開(kāi)學(xué)老師講課，我覺(jué)得像聽(tīng)復(fù)讀機(jī)，根本聽(tīng)不進(jìn)去?！?/p>

更危險(xiǎn)的是自主學(xué)習(xí)能力的退化。當(dāng)孩子習(xí)慣了“老師喂知識(shí)點(diǎn)、家長(zhǎng)盯作業(yè)”，便很難養(yǎng)成主動(dòng)規(guī)劃的習(xí)慣。上海某教育機(jī)構(gòu)的跟蹤數(shù)據(jù)顯示，靠暑期補(bǔ)課“逆襲”的學(xué)生中，80%會(huì)在3個(gè)月后成績(jī)回落——因?yàn)樗麄儧](méi)學(xué)會(huì)“自己走路”。

健康成本同樣不容忽視。某兒童醫(yī)院的暑期門診數(shù)據(jù)顯示，每天學(xué)習(xí)超8小時(shí)的孩子，視力下降、頸椎變形的概率是普通孩子的3倍，焦慮癥、抑郁癥的發(fā)病率也明顯升高。有醫(yī)生直言：“我們接診過(guò)10歲的孩子，因?yàn)槭罴龠B補(bǔ)6科，出現(xiàn)了斑禿和失眠。”

最諷刺的是“劇場(chǎng)效應(yīng)”的反噬。當(dāng)所有人都站起來(lái)看戲，“站著”就成了新的“坐著”。某重點(diǎn)中學(xué)的初三家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，去年暑假全班45人有38人補(bǔ)課，結(jié)果開(kāi)學(xué)后的排名和上學(xué)期幾乎沒(méi)差——大家都在“超車”，相當(dāng)于沒(méi)人超車，只是集體犧牲了暑假。

真正的“超車”：在節(jié)奏里找成長(zhǎng)

教育從來(lái)不是百米沖刺，而是一場(chǎng)馬拉松。真正的“彎道超車”，不該是透支體力的硬拼，而應(yīng)是張弛有度的蓄力。

給學(xué)習(xí)一點(diǎn)“留白”。很多人其實(shí)忽略了一個(gè)非常樸實(shí)的真相：影響學(xué)習(xí)效果的最主要因素里，時(shí)長(zhǎng)只占了一部分，更重要的是學(xué)習(xí)效率。腦科學(xué)研究表明，大腦在放松狀態(tài)下才能更好地發(fā)展創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)有效的深度記憶。如果能給孩子提供更多機(jī)會(huì)自由探索、自主思考的話，他們大腦發(fā)育才會(huì)更加健康。這跟健身鍛煉肌肉的道理是類似的。長(zhǎng)時(shí)間不間斷地對(duì)肌肉進(jìn)行高強(qiáng)度鍛煉只會(huì)導(dǎo)致肌肉損傷甚至溶解，而長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度學(xué)習(xí)對(duì)認(rèn)知能力的傷害亦然。

讓生活成為“第二課堂”。暑假的價(jià)值，在于彌補(bǔ)學(xué)校教育的“盲區(qū)”。帶孩子去菜市場(chǎng)練習(xí)計(jì)算能力，遠(yuǎn)比做100道算術(shù)題生動(dòng)；全家自駕時(shí)認(rèn)路牌學(xué)英語(yǔ)，比背單詞表更有趣；讓孩子學(xué)做一道菜，都能讓他更好理解“化學(xué)變化”“熱量傳遞”等理科概念。深圳就有一位父親，帶孩子騎行幾百公里，沿途觀察植物、記錄天氣，孩子不僅寫了好幾篇高質(zhì)量的觀察日記，還對(duì)生物這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚興趣——這正是課本給不了的成長(zhǎng)。

培養(yǎng)“可持續(xù)學(xué)習(xí)力”。長(zhǎng)期來(lái)看，真正拉開(kāi)差距的，不是暑假多學(xué)了幾節(jié)課，而是是否養(yǎng)成了自主習(xí)慣?？梢院秃⒆右黄鹬贫ā笆罴俟?jié)奏表”：比如每天固定1小時(shí)閱讀，30分鐘運(yùn)動(dòng)，2小時(shí)自由探索。網(wǎng)上有一位媽媽的做法很巧妙：讓孩子當(dāng)“家庭小老師”，每天給父母講一道題，“為了講清楚，他自己會(huì)先琢磨透，比被動(dòng)聽(tīng)課認(rèn)真10倍”。激發(fā)持久的興趣、掌握高效的學(xué)習(xí)方法，遠(yuǎn)比刷題啃教科書(shū)重要得多。

暑假的意義，從來(lái)不是“超車”，而是讓孩子在放松中積蓄能量。就像莊稼需要休耕，樹(shù)木需要冬眠，成長(zhǎng)也需要留白。當(dāng)我們放下“彎道超車”的執(zhí)念，不難發(fā)現(xiàn)：讓孩子睡夠覺(jué)、讀閑書(shū)、瘋跑打鬧，甚至發(fā)呆，都是成長(zhǎng)的必修課。

暑假還有最后一個(gè)月，與其追問(wèn)“超車了嗎”，不如問(wèn)問(wèn)孩子：“這個(gè)夏天，你開(kāi)心嗎？”畢竟，在一場(chǎng)馬拉松比賽里，能笑著跑完全程的人，遠(yuǎn)比起跑就沖刺的人更有力量。