交易的本質(zhì)便是價值的的兌換，對于個人而言自己要想得到更危險優(yōu)質(zhì)的資源便需要付出相信的資源來兌換相應(yīng)的途徑，通過相應(yīng)的努力來增強自身的內(nèi)在能力，只有這二者的結(jié)合自己才能夠通過相應(yīng)的價值兌換給自己帶來更多競爭力，讓自己得到更多的資源。

對于提供知識路徑的人而言，因為其具有可復制性，因此他可以通過將成本不斷分化來降低自身的風險，因此當越來越多的人需要這樣的知識途徑的時候，自己便可以從中得到更多的收益，從而讓自己的知識途徑的價值最大化。

對于學習的人而言，自己付出成本在獲取知識途徑的時候，往往是希望能夠得到對方全部知識的，在這樣的內(nèi)在驅(qū)動力之下，個人在獲取到相應(yīng)知識后必然不愿意再付出相應(yīng)的時間和精力來提升自己。

傳授者在傳授知識途徑的時候，是建立在個人漫長工作經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的，正是這種長時間的積累，讓其在激烈的競爭中占據(jù)了相應(yīng)的優(yōu)勢，從而能夠展現(xiàn)出這些知識的價值。

對于學習者而言短時間的學習可以得到相應(yīng)的知識，但是其卻無法在短時間內(nèi)彌補時間積累起來的經(jīng)驗，而外在的環(huán)境在不斷發(fā)生著改變，當自己無法在短時間內(nèi)得到機會來發(fā)揮自身的能力時，也就意味著自己的知識會隨著時間的推移而失去相應(yīng)的價值。

當越來越多的人掌握了這樣的知識時，意味著自己要想從這樣的競爭中脫穎而出需要付出更多的精力和時間，同樣外界環(huán)境對于個人的能力要求也會更高，在這樣的環(huán)境中當自己想要通過短期學習便超越那些擁有豐富經(jīng)驗的人，很顯然是極難實現(xiàn)的。

當個人無法找到機會時，自己所付出的學習成本也就成為了沉默成本，而這樣的付出顯然也就無法給自己帶來更大的助力，最終的結(jié)果也就可想而知。