作者：主創(chuàng)團·筱恬

暑假里跟幾位老友小聚。中年老母親們的聊天局，話題自然離不開娃。

還沒聊幾句，就發(fā)現(xiàn)大家給孩子的假期安排驚人地一致：

都在外面報班提優(yōu)，奧數(shù)加英語是標配，進度很超前；

都有至少一次旅行或研學，其中不乏價格不菲的海外游；

興趣班也不能少，一門打底，多的甚至一天上四門，從體育到藝術全面發(fā)展……

忙碌的夏天，每個孩子過得都很充實。而其背后的投入也是巨大的。

一位朋友當場算了筆賬。她的兒子七月份學了大語文素養(yǎng)、英語、奧數(shù)、架子鼓、圍棋、游泳和籃球，學費平均每周五千不到；還參加了一個費用兩萬八的美式夏令營。暑假才過半，她就已經花了近五萬塊。

家有吞金獸，堪比碎鈔機，過個暑假尤其燒錢。

但這錢，老母親們又都掏得毫不猶豫。用這位朋友的話來說：“看看周圍，哪個家長不在奮力托舉孩子？咱也不能落后了不是。”

在大家的贊同聲中，我陷入了沉思。這年頭，“托舉”是一個很流行的詞。為了孩子將來能有出息，父母總是不遺余力地付出。

那么，我們現(xiàn)在為孩子所做的一切，算是真正意義上的“托舉”嗎？

不久前，在某社交媒體上刷到一個網友的提問：普通人能給孩子最好的托舉是什么？

家長們的第一反應，就是在能力范圍內幫孩子規(guī)劃一個最好的未來，保證他們今后過得比我們更加幸福。

為此，不少人傾盡所有，從學區(qū)房到興趣班，從職業(yè)建議到人脈鋪路，只為孩子的人生軌跡能夠筆直平坦。

想起身邊的三個例子。

第一位媽媽，去年遭遇了崗位降薪，老公在上半年被單位優(yōu)化，家庭收入銳減。

這種情況下，她依然不肯降低在兒子身上的投入標準。她咬牙花重金讓兒子參加海外游學項目，定期帶兒子打卡不同的城市，還給孩子報了一對一的網球私教課。

盡管已捉襟見肘，她卻一直在強撐，理由是：“兒子同學有的，咱也得有，不然孩子會不如別人，心里會自卑?！?/p>

第二位媽媽，為了讓女兒讀上當?shù)氐闹攸c初中，和老公不惜賣掉兩套房，置換了一套五十多平米的老破小學區(qū)房，開啟了蝸居生活。

面對生活質量的降級，她覺得很值得，因為“現(xiàn)在升學競爭太激烈了，進了好初中才有機會考上好大學。”

后續(xù)她還在考慮進一步開源節(jié)流，把省下的錢全部用來給孩子報各種補習班。

第三位媽媽，為了幫兒子提高成績，辭掉了高薪工作，全職陪讀五年，每天都盡心盡力地輔導功課。

因為嚴格要求，兒子對她日益抵觸，親子關系變得特別緊張。對此，她卻表示不后悔：“我情愿孩子現(xiàn)在恨我，也總比將來恨自己沒努力要強?！?/p>

可憐天下父母心！身為普通人，我們大多數(shù)都沒有鈔能力和廣泛的人脈，只能利用手頭有限的一點資源，踮起腳尖為孩子努力去夠一個美好的未來。

在這個過程中，大人們心甘情愿舍棄與犧牲了太多太多，卻也難免走偏，會在焦慮中把“托舉”演變成盲目內卷。

于是，很多父母眼里只剩下升學這一件事，成績成了唯一的硬指標。大家一頭扎進雞娃的漩渦，整天都在為分數(shù)勞心費神。

可問題是，單靠這些，真能比得過那些有錢有背景的家庭嗎？

說句扎心的大實話，就算拼盡全力卷贏了成績，在人家面前，我們的孩子可能依然差著一大截。

更糟的是，為此我們還會失掉孩子成材更加重要的東西，反而給他們的成長埋下隱患。

此前，一篇名為《一個北大高考狀元的抗抑郁史》的文章曾火遍全網。

作者游安是某省高考文科狀元，眾人眼里前途無量的北大高材生。

大家都以為她是被父母奮力托舉的成功典范，殊不知耀眼光環(huán)的背后，卻是滿腹心酸。

原來，在游安的成長路上，母親的嚴苛如影隨形，成績只能進不能退，稍有差池便遭責罵甚至體罰。

就這樣，她的生活完全變成了“為分數(shù)而活”——愛好被禁，假期取消，連正常社交都不被允許。她所有時間都被要求用來學習，目標只有一個：沖刺名校。

這種極端高壓的教育方式，終于如愿換來了一張北大錄取通知書。然而，她在考入頂尖學府后，短暫的喜悅很快被痛苦和迷茫所取代。

游安發(fā)現(xiàn)，在高手云集的北大校園里，自己儼然就是一個“土鱉學霸”，除了考試什么都不會，昔日優(yōu)勢蕩然無存。

更可怕的是，支撐多年的“考高分”目標消失后，她站在人生路口，竟不知該為什么而努力。

她開始全面否定自我，覺得自己一無是處，每天都過得混沌灰暗。到后來，她深陷抑郁癥的泥潭，屢次萌生輕生念頭。

不可否認，家長想盡辦法提高孩子的成績，出發(fā)點絕對是好的。

但游安的故事再次告訴我們，真正的托舉并不是盯著成績死卷，而應該是一場順應成長、尊重個性、幫孩子活出自我的智慧成全。

最近，在網上讀了北大歷史系教授趙冬梅的故事，感觸頗深。

她的兒子泱泱今年24歲，在14歲時從初中輟學，最高學歷是初中。

讀書時，泱泱成績跟不上，厭學情緒嚴重，會把自己關在房間里一整天，拒絕跟父母接觸和交流。

面對“跟學校八字不合”的兒子，趙教授一度不知所措。當時，她也曾一心想讓泱泱回到學校，可孩子總是特別抵觸。

她將那段時間形容為自己“生命中的至暗時刻”，內心充滿無限絕望和崩潰。

在剖析自己當時的糾結和痛苦時，趙教授表示，自己也曾想不通，為什么自己和愛人都是學霸體質，生的孩子成績會那么差呢？

而她之所以翻來覆去地要讓泱泱回到學校上學，是因為：

“我歸根結底對自己是不放心的，或者說我沒有那么足夠的信心。我仍然希望我付錢把他托付給機構，把他托付給另外一些以此為職業(yè)的人，把他托付給一個體制，走大家都走的路?！?/p>

后來，她決定要把泱泱拉出這種頹廢的狀態(tài)。為此，她自己也改變了很多。

她先是投其所好地給泱泱安排了各種他擅長并喜歡的事，比如粉刷客廳、組裝家具等。讓兒子由此體會到成就感，增強自信心。

同時在心理上全然接受了泱泱決意輟學、放棄文憑這件事，支持兒子以自己的方式構建自我、找到自身價值。

現(xiàn)如今，泱泱成為了一名攝影師。對此，趙教授發(fā)自肺腑地感慨，兒子在她面前“打開了一個非常廣闊而有趣的世界”，她為孩子感到自豪。

趙冬梅教授的經歷在網上刷屏后，有一條評論特別扎心：“北大教授可以這么做，你我不可以這么做。大多數(shù)人沒有北大教授這么厚的家底和本錢，可以任由孩子自由成長?！?/p>

那么回到前文的問題，我們普通人對孩子最好的托舉，究竟是什么？

有一個觀點很有啟發(fā)性：“普通家庭教育孩子，一個字就是穩(wěn)。”

而這種“穩(wěn)”主要包括這樣幾個層面：

第一層：生活的穩(wěn)定

大人努力為孩子創(chuàng)造一個穩(wěn)定的生活，日子安定有保障，不必顛沛流離；家庭氛圍溫馨有愛，沒有爭執(zhí)吵架，不會有嘲諷、冷漠、貶低等各種負能量。

這是孩子成長過程中安全感的基礎，也是他們安心學習的前提。

第二層：情緒的穩(wěn)定

也就是說，父母和孩子在一起時，心要靜下來，不去想其他雜事，能夠真正用心享受親子時光。

其實，大人當下的情緒，孩子是可以敏銳捕捉到的。當我們心不在焉、心煩意亂時，孩子的狀態(tài)也會大受影響。

相反的，當我們做到不焦慮不暴躁后，孩子會感受到父母的專注和愛。這相當于一道屏障，能為孩子抵擋住外界的壓力，并提供源源不斷的能量，讓他們一直有往前沖的勁頭。

正如一條高贊留言所說：“對于沒錢沒權沒關系的家庭而言，爹媽的情緒價值拉滿就是托舉?！?/p>

第三層：心態(tài)的穩(wěn)定

大人心態(tài)穩(wěn)了，才會信任孩子，并且敢于放手讓孩子自己去探索。

否則的話，就會產生控制，帶來孩子的反抗，最終導致親子關系的破裂。

可以說，一個“穩(wěn)”字，筑牢了為孩子托底的大后方。這正是孩子勇敢自信的最大根源，也是普通家長能夠給孩子的最好托舉。