在大學(xué)校園里，保研本應(yīng)是一場(chǎng)公平公正的競(jìng)爭(zhēng)，是對(duì)學(xué)生多年努力學(xué)習(xí)的一種肯定與激勵(lì)。然而，近期發(fā)生的一起事件，卻讓我們看到了保研背后隱藏的不為人知的黑暗角落。

劉迪，作為學(xué)校的一名輔導(dǎo)員，在保研材料審核過(guò)程中，做出了令人匪夷所思的舉動(dòng)。他將肖同學(xué)的名字一筆劃掉，給出的理由僅僅是“材料不合規(guī)”。這看似簡(jiǎn)單的理由，卻充滿了疑點(diǎn)。

肖同學(xué)在大學(xué)期間成績(jī)優(yōu)異，績(jī)點(diǎn)位列專業(yè)第一，還斬獲了一堆獎(jiǎng)項(xiàng)，這樣的學(xué)生無(wú)疑是保研的熱門人選。然而，劉迪卻在沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明哪一頁(yè)材料不合規(guī)的情況下，直接剝奪了肖同學(xué)的保研資格，而且連修改的機(jī)會(huì)都沒(méi)有給。

從學(xué)術(shù)研究的角度來(lái)看，公平的審核流程應(yīng)該是透明且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｃ绹?guó)著名教育學(xué)家約翰·杜威曾說(shuō)過(guò)：“教育的目的在于使人能夠繼續(xù)教育自己。”而公平公正的選拔機(jī)制是實(shí)現(xiàn)這一目的的重要保障。在正常的保研審核中，審核人員應(yīng)該詳細(xì)指出材料中的問(wèn)題，并給予學(xué)生合理的時(shí)間進(jìn)行修改。但劉迪的做法顯然違背了這一原則。他的這種行為，就像是一場(chǎng)沒(méi)有規(guī)則的游戲，讓學(xué)生們無(wú)所適從。

肖同學(xué)自然不會(huì)輕易接受這樣的結(jié)果，他選擇通過(guò)法律途徑來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的法律訴訟，法院最終判定肖同學(xué)并無(wú)過(guò)錯(cuò)。這本應(yīng)是一個(gè)正義得到伸張的時(shí)刻，但劉迪卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。他竟然在網(wǎng)上公然說(shuō)肖同學(xué)“活該”。

這三步操作，從隨意劃掉名字，到拒絕說(shuō)明理由，再到事后的惡語(yǔ)相向，充分說(shuō)明劉迪要的不是規(guī)范，而是立威。他把“材料”當(dāng)成了一把刀，只要學(xué)生敢問(wèn)為什么，就用這把刀砍向?qū)W生。誰(shuí)要是不服，就貼上“活該”兩個(gè)字，試圖逼其他人閉嘴。

肖同學(xué)為了學(xué)業(yè)拼搏了整整三年，每一堂課的認(rèn)真聽(tīng)講，每一次作業(yè)的精心完成，每一個(gè)項(xiàng)目的努力參與，都是他汗水和心血的結(jié)晶。然而，這三年的努力卻抵不過(guò)別人三分鐘的筆記。這背后的真相令人痛心，大學(xué)保研名額背后，竟然藏著輔導(dǎo)員的一票否決權(quán)。只要沒(méi)有外界的監(jiān)督，規(guī)則就仿佛寫在了某些人的心里，他們可以隨意地進(jìn)行解釋和操作。

法院最終判決學(xué)校賠禮道歉，但這看似有了結(jié)果，卻并沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。學(xué)校雖然賠禮道歉了，可肖同學(xué)的檔案卻依舊沒(méi)有得到更改。這就好比把人打了一頓，然后再送上一個(gè)創(chuàng)可貼，表面上是在彌補(bǔ)，實(shí)際上傷害已經(jīng)造成。學(xué)校依舊正常招生，劉迪依舊管理著學(xué)生，沒(méi)有人去反思這次事件所暴露出來(lái)的問(wèn)題，也沒(méi)有人擔(dān)心下一次這把“刀”會(huì)落在誰(shuí)的頭上。

從社會(huì)層面來(lái)看，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。正如法國(guó)思想家盧梭所說(shuō)：“人生而自由，卻無(wú)往不在枷鎖之中?！痹诮逃I(lǐng)域，如果權(quán)力得不到有效的約束，那么學(xué)生們的自由和公平就會(huì)被無(wú)情地剝奪。把權(quán)力關(guān)進(jìn)籠子里，這絕不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)。它意味著要將每一步的打分、劃勾等操作都放到網(wǎng)上進(jìn)行直播，讓整個(gè)過(guò)程公開(kāi)透明。每一次改分、每一次劃名，都要留下指紋記錄，這樣才能確保權(quán)力的行使受到監(jiān)督。

肖同學(xué)拿著判決書(shū)去打印店的那一刻，他的未來(lái)已經(jīng)被改寫了一次。他可能會(huì)因?yàn)檫@次經(jīng)歷而失去了一些寶貴的機(jī)會(huì)，他的人生軌跡也可能因此而改變。如果我們都選擇沉默，沒(méi)有人替他出聲，那么下一次輪到的可能就是你家孩子。我們不能讓這樣的不公平事件一次次地發(fā)生，我們要為公平而戰(zhàn)，為每一個(gè)學(xué)生的未來(lái)而戰(zhàn)。只有讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行，才能讓教育真正成為培養(yǎng)人才、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的力量。

我們希望學(xué)校能夠深刻反思這起事件，建立健全更加公平公正的保研審核機(jī)制。同時(shí)，社會(huì)各界也應(yīng)該關(guān)注教育領(lǐng)域的權(quán)力規(guī)范問(wèn)題，讓每一個(gè)學(xué)生都能在公平的環(huán)境中追求自己的夢(mèng)想。因?yàn)橹挥羞@樣，我們的教育事業(yè)才能真正走向光明的未來(lái)。