8月的北京，暑氣未消，50位來(lái)自全國(guó)各地的鄉(xiāng)村體育教師齊聚于北京平谷，參加真愛(ài)夢(mèng)想·安踏體育課教師培訓(xùn)進(jìn)階班。這場(chǎng)由安踏集團(tuán)攜手上海真愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì)共同發(fā)起的行動(dòng)，不僅為老師們帶來(lái)了專業(yè)的體育教學(xué)知識(shí)，更在他們心中埋下了“讓體育課更有趣”的種子——他們的故事，正成為安踏茁壯成長(zhǎng)公益計(jì)劃賦能鄉(xiāng)村體育教育最生動(dòng)的注腳。

從“哨子口令”到“興趣點(diǎn)燃”：山東省青島第二十六中學(xué) 陳旺老師的課堂革命

“去年，學(xué)校推薦我參加安踏體育課基礎(chǔ)培訓(xùn)，我抱著“死馬當(dāng)活馬醫(yī)”的心態(tài)參加培訓(xùn)，今年我又努力爭(zhēng)取了進(jìn)階培訓(xùn)”。來(lái)自山東省青島第二十六中學(xué)的陳旺老師坦言，教齡第6年，我面對(duì)的是課后永遠(yuǎn)堆滿練習(xí)冊(cè)的操場(chǎng)：學(xué)生引體向上平均0-1個(gè)，800米1000米半數(shù)掉隊(duì)，家長(zhǎng)群里“體育老師孩子身體不舒服上課請(qǐng)假”的請(qǐng)假理由比比皆是。我用傳統(tǒng)熱身跑+廣播操開(kāi)場(chǎng)，他們眼神渙散，像在完成另一門“必修作業(yè)”。

參加安踏體育課培訓(xùn)后，我把籃球課改成了“校園飛盤挑戰(zhàn)賽”。規(guī)則由學(xué)生投票制定：可男女混合、可自創(chuàng)得分動(dòng)作，但必須包含一次折返跑。

如今我的教案里，熱身是“音樂(lè)接龍跑”。期末調(diào)研顯示，班級(jí)運(yùn)動(dòng)參與率從47%升到82%，而數(shù)學(xué)老師也悄悄反饋：“上課打瞌睡的人少了?！?/p>

我知道，真正的勝利不是秒表上的數(shù)字，而是當(dāng)學(xué)生把耳機(jī)摘下，對(duì)我說(shuō)：“老師，下節(jié)課我們玩什么？”那一刻，我不再是發(fā)號(hào)施令的“教書匠”，而是和他們一起搶回快樂(lè)與汗水的同路人。

一場(chǎng)叩擊心靈的成長(zhǎng)之旅：湖北省宜昌市長(zhǎng)陽(yáng)縣賀家坪鎮(zhèn)長(zhǎng)城中小學(xué)胡仙梅老師的“破局”

過(guò)去，我也會(huì)在課堂上播放音樂(lè)來(lái)活躍氣氛，但較為簡(jiǎn)單且過(guò)于生硬。我依然苦惱于在當(dāng)前大單元教學(xué)、跨學(xué)科主題以及情境式教學(xué)下如何更科學(xué)地設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，才能有效激發(fā)所有學(xué)生的參與感。

此次培訓(xùn)顛覆了我對(duì)體育課堂的想象。培訓(xùn)中展示的將音樂(lè)節(jié)拍與身體部位的節(jié)奏型練習(xí)、協(xié)調(diào)性訓(xùn)練精密結(jié)合的方法，讓我大開(kāi)眼界，認(rèn)識(shí)到教學(xué)工具的關(guān)鍵在于“精準(zhǔn)”與“融合”。然而，更大的沖擊來(lái)自于親身參與高強(qiáng)度的實(shí)操環(huán)節(jié)。在反復(fù)練習(xí)和糾正專業(yè)技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程中，我第一次如此清晰地意識(shí)到了自身體能的不足和專業(yè)示范能力的欠缺。這讓我陷入了深刻的反思：一個(gè)自己都做不到、做不標(biāo)準(zhǔn)的體育老師，如何能理直氣壯地要求學(xué)生、又如何能為他們樹(shù)立真正的榜樣？安踏體育課教材系統(tǒng)化的理論，正好為我補(bǔ)上了最關(guān)鍵的一塊拼圖。

從“新大陸”到“大課間”：漢川市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 尹成林老師的節(jié)奏靈感

“節(jié)奏體語(yǔ)《弟子規(guī)》系列套路更是讓我像發(fā)現(xiàn)新大陸一般。當(dāng)時(shí)我第一時(shí)間腦海中的聲音是：這下我們的體育課不用受時(shí)間、空間限制了吧？我們的大課間是不是會(huì)更加豐富了...”漢川市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的尹成林老師提起節(jié)拍理論課，依然難掩興奮。安踏體育培訓(xùn)課不僅幫助老師鞏固了所學(xué)的知識(shí)，更帶來(lái)了先進(jìn)的教學(xué)理念教學(xué)思路。

“盡管我是一個(gè)初來(lái)乍到的新人，但正如我的獲獎(jiǎng)感言所說(shuō)的：我會(huì)一直在這條道路上堅(jiān)定的走下去?！眮?lái)自尹成林老師。

從“操場(chǎng)司令”到“快樂(lè)領(lǐng)跑員”：宜昌市興山縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)楊悅老師的角色轉(zhuǎn)變

“我是新進(jìn)一年的體育教師，作為新進(jìn)的年輕人，教學(xué)工作也步入正軌了，日復(fù)一日地面對(duì)著那片熟悉的操場(chǎng)和一群精力充沛卻心思各異的孩子。我的日常是吹著哨子，喊著‘稍息、立正、跑步走’，組織著千篇一律的熱身、跑步、技能訓(xùn)練。然而，我的內(nèi)心也是希望能真正的上好每一堂體育課，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)?！?/p>

“安踏體育課培訓(xùn)對(duì)我而言，不僅僅是一次技能提升，更是一次職業(yè)的重生。它讓我完成了從只管教學(xué)的‘教書匠’到關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的‘運(yùn)動(dòng)興趣引導(dǎo)者’的蛻變?！?/p>

“學(xué)到了不少新穎的教學(xué)方法，比如將游戲融入體育課堂，讓學(xué)生在趣味中提升運(yùn)動(dòng)能力，這改變了我以往較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更符合學(xué)生的認(rèn)知和興趣特點(diǎn)。”來(lái)自江西省豐城市河洲中學(xué)王濤軒老師的收獲。

來(lái)自貴州省興仁市潘家莊鎮(zhèn)粑粑鋪小學(xué)的體育老師韋曉在老師說(shuō)，“由于我們學(xué)校是一所村小，體育課受到了場(chǎng)地與器材的限制，很多運(yùn)動(dòng)都開(kāi)展不起來(lái)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)方式也比較單一（例如只有籃球、乒乓球、跳繩等運(yùn)動(dòng)）?！?/p>

“在基礎(chǔ)培訓(xùn)之后，我將學(xué)到的動(dòng)作技能運(yùn)用到體育課里，把培訓(xùn)所學(xué)到的毛毛蟲(chóng)爬、大象爬等各種爬行姿勢(shì)教授給學(xué)生，受到一年級(jí)學(xué)生的高度熱愛(ài)，那些對(duì)體育不感興趣的學(xué)生也在積極的參與活動(dòng)中。四年級(jí)的課堂上，則利用游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極的參與體育活動(dòng)中，新的方法提高了課堂氛圍，提高了學(xué)生的參與度?！?/p>

讓每顆種子都有茁壯成長(zhǎng)的可能

從“哨子聲”到“歡笑聲”，老師們的故事，正是安踏茁壯成長(zhǎng)公益計(jì)劃的初心所在。

自2017年7月10日安踏茁壯成長(zhǎng)公益計(jì)劃啟動(dòng)至今，累計(jì)投入現(xiàn)金及裝備近13億元，覆蓋了31個(gè)省級(jí)行政區(qū)19122所學(xué)校近900萬(wàn)名青少年，培訓(xùn)了51名退役運(yùn)動(dòng)員講師和7874名安踏體育課一線體育教師、捐建了193間安踏夢(mèng)想中心和105個(gè)安踏運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、組織了20場(chǎng)安踏運(yùn)動(dòng)會(huì)(營(yíng))，捐資扶助了云南和四川4個(gè)安踏希望班的200名高中生。

此次進(jìn)階班的舉辦，不僅是知識(shí)的傳遞，更是信念的播種——當(dāng)鄉(xiāng)村體育教師們帶著新想法、新熱情回到課堂，當(dāng)操場(chǎng)上響起更多歡笑，那些深埋在孩子們心中的“運(yùn)動(dòng)種子”，終將在陽(yáng)光雨露下茁壯成長(zhǎng)。而這，正是體育的力量，也是公益的溫度。