一份冰冷的辭退通報(bào)背后，是一張由權(quán)力、欲望和數(shù)字技術(shù)交織而成的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。

作者 | 磊叔

編輯 | 磊叔

題圖 | 截圖

8月30日，山東省蓬萊第二中學(xué)發(fā)布了一則通報(bào)。這則關(guān)于教師劉某某因“不文明聊天”被辭退的聲明，短短二百余字，在互聯(lián)網(wǎng)世界激起了遠(yuǎn)超字?jǐn)?shù)的漣漪。

校方用“不文明”這三個(gè)字為事件定性，然后迅速關(guān)閉了信息閥門。就像往湖里扔了一塊石頭，卻不肯讓人看見漣漪的形狀。

01

事件輪廓，48小時(shí)內(nèi)的快速反應(yīng)

事情發(fā)生在2025年8月底。網(wǎng)絡(luò)開始傳播蓬萊二中一名教師與學(xué)生之間的聊天記錄，內(nèi)容被描述為“不文明”。

校方聲稱“立即協(xié)同相關(guān)部門進(jìn)行調(diào)查核實(shí)”。48小時(shí)內(nèi)，涉事教師劉某某被辭退。

通報(bào)指出劉某某“嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)和教師職業(yè)道德”。校方為此事造成的不良影響“深感自責(zé)并深表歉意”。

（圖/蓬萊二中）

02

模糊定性，未被公開對(duì)話細(xì)節(jié)

所有通報(bào)都使用了“不文明聊天”這一模糊表述，沒有公開任何具體內(nèi)容。公眾質(zhì)疑校方隱瞞細(xì)節(jié)，要求公開聊天內(nèi)容以警示行業(yè)。

網(wǎng)絡(luò)傳言與官方通報(bào)之間存在巨大空白。這種信息不對(duì)稱引發(fā)了更多猜測(cè)和不安。

（圖/Pixabay供圖）

03

系統(tǒng)漏洞，師德建設(shè)的“嚴(yán)重不足”

校方罕見承認(rèn)“師德師風(fēng)建設(shè)方面存在嚴(yán)重不足”。這一表述出現(xiàn)在官方通報(bào)中，暗示了問題的系統(tǒng)性。

承諾“舉一反三”、“進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理”、“全面加強(qiáng)師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)”，這些都是熟悉的表述，像多次復(fù)寫的磁帶。

單位“攬責(zé)”和“主動(dòng)背鍋”，在當(dāng)下可不多見?！安晃拿鳌?、“師德建設(shè)”把一樁教師性騷擾，甚至有可能是猥褻學(xué)生的事件，“接、化、發(fā)”處理成現(xiàn)在這樣，一點(diǎn)都不耽誤當(dāng)事人今后找工作和考公考編。

（圖/馬大師）

性騷擾行為的刑期需根據(jù)具體情節(jié)和觸犯的法律條款判定，主要分為以下情形：

一、治安處罰（未構(gòu)成犯罪）

一般性騷擾：處5日以下拘留或500元以下罰款；情節(jié)較重的，處5-10日拘留，可并處500元以下罰款?

情節(jié)惡劣：如猥褻智力殘疾人、精神病人或未滿14周歲者，處10-15日拘留?

二、刑事處罰（構(gòu)成犯罪）

?強(qiáng)制猥褻、侮辱罪?

基礎(chǔ)刑：5年以下有期徒刑或拘役?

加重情節(jié)（如公共場(chǎng)所當(dāng)眾實(shí)施、聚眾作案）：處5年以上有期徒刑?

04

輿論漩渦，辭退后的追問

輿論認(rèn)為僅辭退不夠，應(yīng)吊銷教師資格證+終身禁教，防止其轉(zhuǎn)崗后繼續(xù)接觸學(xué)生。

與2024年上海女教師事件對(duì)比，公眾發(fā)現(xiàn)了一種“同錯(cuò)不同罰”的奇怪現(xiàn)象：上海女教師被實(shí)名舉報(bào)與16歲男生存在不正當(dāng)關(guān)系，校方僅作停職處理。

如果僅僅是“不文明”行為，辭退的處罰明顯過嚴(yán)過重，當(dāng)事人可以向教育主管部門和勞動(dòng)部門申請(qǐng)行政復(fù)議，甚至去SF。

（圖/pixabay提供）

05

孤立的個(gè)體，涉事教師的畫像

劉某某，40余歲，蓬萊二中教師。在通報(bào)中，他被簡(jiǎn)化為一個(gè)違反職業(yè)道德的符號(hào)。

沒有背景、沒有前科、沒有解釋。就像很多類似事件中的當(dāng)事人一樣，他突然出現(xiàn)又突然消失，只留下一份通報(bào)和無數(shù)疑問。

數(shù)字技術(shù)重新定義了師生之間的界限。

（圖/pixabay提供）

那位被辭退的教師劉某某成了這條新邊界上的又一個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)。他的遭遇提醒我們：每一次點(diǎn)擊都在重塑我們的道德邊界。

校方承諾“營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境”，而真正的育人環(huán)境或許應(yīng)該始于承認(rèn)：我們都在學(xué)習(xí)如何在這個(gè)數(shù)字時(shí)代保持文明。