近日,在廣東省通信管理局及駐鎮(zhèn)安鎮(zhèn)幫鎮(zhèn)扶村工作隊(duì)的共同指導(dǎo)下,益世界在鎮(zhèn)安鎮(zhèn)“企鵝書(shū)屋”舉行了“益點(diǎn)成長(zhǎng)”教育幫扶項(xiàng)目啟動(dòng)儀式。廣東省通信管理局黨組成員、紀(jì)檢組長(zhǎng)李勇率隊(duì)前往開(kāi)展鄉(xiāng)村振興幫扶活動(dòng)并參加了本次啟動(dòng)儀式。
此次項(xiàng)目將為鎮(zhèn)安鎮(zhèn)搭建長(zhǎng)效教育幫扶機(jī)制,通過(guò) “心啟之旅” 心理健康教育課程等支持,讓鄉(xiāng)村兒童接受系統(tǒng)身心健康教育,構(gòu)建健康成長(zhǎng)生態(tài)網(wǎng)絡(luò)。益世界希望借助游戲化情境課程,幫助孩子認(rèn)識(shí)情緒、表達(dá)自我,也讓教師掌握更貼合學(xué)生心理的教學(xué)方法,讓課堂成為師生雙向情感聯(lián)結(jié)的 “心靈對(duì)話場(chǎng)”,“心啟之旅” 教育盒子則升級(jí)為融合繪本、角色扮演等形式的綜合心育體系。
“心啟之旅 2.0” 升級(jí):游戲化課堂讓鄉(xiāng)村孩子 “笑著學(xué)心理”
“心啟之旅” 是益世界聯(lián)合廣東省嶺南教育慈善基金會(huì)發(fā)起的公益項(xiàng)目,響應(yīng)國(guó)家兒童心理健康教育政策,以 “守護(hù)兒童心靈成長(zhǎng)” 為核心,助力鄉(xiāng)村學(xué)校心育體系建設(shè)。
在益世界“益點(diǎn)成長(zhǎng)”基金支持下,嶺南基金會(huì)委托 “一公斤盒子” 將課程升級(jí)至 2.0 版本:從 1.0 的 6 節(jié)繪本課,迭代為 “2 節(jié)繪本課 + 3 節(jié)互動(dòng)課”。示范課堂上,孩子在互動(dòng)游戲中投入表達(dá),嚴(yán)肅課堂變 “心靈樂(lè)園”;教師也在雙向互動(dòng)中優(yōu)化教學(xué)方法,讓抽象心育知識(shí)具象化、“活” 起來(lái)。
截至目前,益世界 “益點(diǎn)成長(zhǎng)” 項(xiàng)目已落地廣州呂田鎮(zhèn)、云南麗江、廣東潮州、陽(yáng)江等多地鄉(xiāng)村學(xué)校,構(gòu)建起可持續(xù)、可復(fù)制、適應(yīng)性廣的鄉(xiāng)村心育支持模式,累計(jì)服務(wù)數(shù)千名鄉(xiāng)村兒童。益世界相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,作為游戲企業(yè),將持續(xù)探索 “游戲樂(lè)趣” 與 “教育意義” 的結(jié)合,讓公益教育更具吸引力。
深耕 “游戲公益 +”:益世界繪就多元社會(huì)責(zé)任畫(huà)卷
事實(shí)上,在教育公益領(lǐng)域的持續(xù)投入,只是益世界踐行社會(huì)責(zé)任的一個(gè)縮影。多年來(lái),益世界公益實(shí)踐覆蓋多領(lǐng)域:堅(jiān)持 9 年捐資助學(xué),為貧困地區(qū)學(xué)生搭建求學(xué)橋梁;創(chuàng)新 “游戲 + 助農(nóng)” 模式,助力普寧南溪水鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)品牌推廣與產(chǎn)業(yè)發(fā)展;發(fā)起流浪貓救助行動(dòng),持續(xù)捐贈(zèng)貓糧改善流浪動(dòng)物生存環(huán)境;在河南暴雨、甘肅地震等突發(fā)災(zāi)害發(fā)生后,第一時(shí)間捐贈(zèng)物資支援災(zāi)區(qū);為G7公路捐贈(zèng)胡楊樹(shù),助力西北生態(tài)環(huán)境治理……
通過(guò)不斷探索 “游戲公益 +” 的新路徑,益世界聯(lián)動(dòng)社會(huì)力量創(chuàng)造價(jià)值,為鄉(xiāng)村全面振興、教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、生態(tài)環(huán)保持續(xù)貢獻(xiàn) “益點(diǎn)力量”。未來(lái),益世界將繼續(xù)秉持 “用行動(dòng)傳遞溫暖,用堅(jiān)持守護(hù)成長(zhǎng)” 的公益理念,聯(lián)合更多地方政府、基金會(huì)與教育機(jī)構(gòu),把 “心啟之旅” 帶向更多鄉(xiāng)村學(xué)校,以游戲化 “語(yǔ)言” 傳遞情感教育溫度,用持續(xù)行動(dòng)守護(hù)鄉(xiāng)村兒童心靈成長(zhǎng),為鄉(xiāng)村教育振興、兒童友好型社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)更多力量。
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