“教師的價(jià)值，藏在每一次備課、每一場活動(dòng)、每一個(gè)孩子眼里的光里。”2013年入職福建泉州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)（泉州開發(fā)區(qū)校區(qū)）以來，雷曉希老師便以“多面手”的姿態(tài)深耕教育領(lǐng)域，既是傳遞音樂之美的教學(xué)者，也是引領(lǐng)少先隊(duì)成長的引路人，更是突破自我的“海絲推薦官”。近日，我們對(duì)話雷曉希老師，聽她講述身兼數(shù)職背后的教育堅(jiān)守與成長感悟。

深耕教學(xué)

以音樂為橋，育全面發(fā)展的“追夢人”

“音樂不是少數(shù)人的‘特長’，而是每個(gè)孩子都能觸碰的‘快樂源泉’?！弊鳛橐幻魳方處?，雷曉希老師始終踐行著這樣的教育理念。在她的課堂上，沒有“會(huì)不會(huì)唱”的評(píng)判，只有“敢不敢試”的鼓勵(lì)。教合唱時(shí)，她會(huì)讓內(nèi)向的孩子先從“輕聲跟唱”開始，再慢慢引導(dǎo)他們站到前排領(lǐng)唱；遇到節(jié)奏感弱的學(xué)生，她會(huì)用拍手、跺腳等趣味方式，幫他們找到音樂的律動(dòng)?！拔蚁Ｍ麑W(xué)生不僅能學(xué)會(huì)唱歌，更能在音樂中找到自信，懂得團(tuán)隊(duì)的意義?！?/p>

雷曉希陪伴孩子們參加比賽

值得一提的是，雷曉希老師格外關(guān)注外來務(wù)工子女的成長，她主動(dòng)為他們搭建展示平臺(tái)，利用自己午休和課后服務(wù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生參加各類音樂、朗誦比賽，幫助許多孩子在舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了“第一次突破”。在她的指導(dǎo)下，孩子們先后參加了省、市各級(jí)比賽，從最初的“不敢抬頭”到后來的“自信綻放”，甚至多次斬獲二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)?！懊總€(gè)孩子都有潛力，我只是給了他們一個(gè)‘敢嘗試’的機(jī)會(huì)?！闭劶皩W(xué)生獲得省市各級(jí)大獎(jiǎng)的佳績，她眼中滿是驕傲。

而這份對(duì)教育的用心，也體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中。雷曉希老師所在的音樂教研組是一個(gè)“年輕又溫暖”的集體，教師平均年齡不到35歲。作為組里的“老教師”，她主動(dòng)承擔(dān)起“傳幫帶”的責(zé)任：通過學(xué)校的“青藍(lán)結(jié)對(duì)工程”，她與兩名新教師結(jié)成對(duì)子，從備課技巧到課堂管理，手把手地教；每次組內(nèi)磨課，她都會(huì)毫無保留地分享自己的經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)幫年輕教師修改教案、設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)；遇到新教師參加教學(xué)比賽，她更是會(huì)陪著一起熬夜改課件、練試講?！敖逃皇恰畣未颡?dú)斗’，只有我們團(tuán)隊(duì)強(qiáng)了，才能給孩子更好的教育?！彼f。

守護(hù)成長

讓少先隊(duì)活動(dòng)“有溫度、有意義”

自2015年前后接手少先隊(duì)工作以來，雷曉希老師便成了學(xué)校大型活動(dòng)的“策劃者”與日常德育的“踐行者”?！傲弧眱和?jié)的文藝匯演、少先隊(duì)建隊(duì)節(jié)的入隊(duì)儀式、節(jié)假日的愛國主義主題活動(dòng)……每一場活動(dòng)背后，都藏著她對(duì)教育和少先隊(duì)工作的熱愛與執(zhí)著。

“少先隊(duì)工作不是簡單的‘辦活動(dòng)’，而是要讓孩子真正有所收獲?！睘榱俗尦橄蟮牡掠齼?nèi)涵真正走進(jìn)孩子心里，她總是打破說教模式：用孩子能聽懂的通俗語言拉近距離，用生動(dòng)的故事傳遞價(jià)值，再搭配視頻、動(dòng)畫等直觀形式，讓德育從“被動(dòng)接受”變成“主動(dòng)感知”。

雷曉希認(rèn)真指導(dǎo)少先隊(duì)活動(dòng)

在德育與學(xué)科融合上，雷曉希同樣巧思不斷。她鼓勵(lì)孩子們用標(biāo)準(zhǔn)普通話講述紅色故事，既鍛煉了語言表達(dá)能力，又讓紅色記憶更鮮活。為了讓孩子們?cè)诟咂脚_(tái)展現(xiàn)風(fēng)采，她主動(dòng)利用休息時(shí)間帶領(lǐng)大家備戰(zhàn)“誦讀中國”等比賽：稿件逐字逐句打磨，情感表達(dá)反復(fù)雕琢，甚至一個(gè)眼神、一個(gè)手勢都要反復(fù)演練?！昂米髌凡皇恰疁惓鰜怼模獡傅郊?xì)節(jié)里——不僅是臺(tái)詞，更要讓孩子真正共情，這樣的呈現(xiàn)才有力量?！?正是這份較真，讓孩子們?cè)诒荣愔胁粌H提升了表達(dá)與溝通能力，更收獲了受益終身的專注力與執(zhí)行力。

這樣的“用心”，背后是數(shù)不清的忙碌：為了敲定一份活動(dòng)方案，她常常加班到深夜修改細(xì)節(jié)；活動(dòng)當(dāng)天，她總是第一個(gè)到現(xiàn)場布置場地、檢查設(shè)備，全程盯著每一個(gè)流程銜接與孩子的安全；活動(dòng)結(jié)束后，無論多晚都要整理反饋、總結(jié)不足，為下一次活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。即便如此，她從未有過“敷衍了事”的念頭?！懊看慰吹胶⒆觽?cè)诨顒?dòng)中笑得燦爛、聽得認(rèn)真，甚至因?yàn)橐粋€(gè)故事紅了眼眶、因?yàn)橐淮螌?shí)踐變得懂事，我就覺得‘值得’。少先隊(duì)活動(dòng)是孩子成長的‘催化劑’，我必須把它做細(xì)、做實(shí)、做暖，”雷曉希說。

多年的深耕與堅(jiān)守，讓她收獲了諸多認(rèn)可，獲評(píng)福建省“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、泉州市“優(yōu)秀共青團(tuán)員”、泉州市“優(yōu)秀共青團(tuán)干部”等稱號(hào)。這些榮譽(yù)的背后，是她對(duì)少先隊(duì)工作的滿腔熱忱，更是孩子們成長路上最堅(jiān)實(shí)的“守護(hù)印記”。

跨界突破

從講臺(tái)到賽場以教師素養(yǎng)贏專業(yè)認(rèn)可

“一開始真沒想過能拿獎(jiǎng)，畢竟對(duì)手都是經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)導(dǎo)游。”回憶起參加全市導(dǎo)游講解大賽的經(jīng)歷，雷曉希老師依舊難掩激動(dòng)。2023年，一次偶然的機(jī)會(huì)，她受邀加入泉州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)“海絲推薦官工作室”，這也讓她意外獲得了參與全市導(dǎo)游講解大賽的資格。得知消息時(shí)，她既期待又忐忑——作為一名教師，如何在專業(yè)導(dǎo)游的“主場”中脫穎而出？

“后來我想通了，教師和導(dǎo)游本質(zhì)上都是‘傳播者’，只不過一個(gè)傳播知識(shí)，一個(gè)傳播文化，核心能力是相通的?！北е@樣的信念，雷曉希老師開啟了“雙重忙碌”模式：白天要完成音樂教學(xué)和少先隊(duì)工作，晚上就坐在書桌前梳理“海絲文化”講解素材。為了讓講解更生動(dòng)，她查閱數(shù)十本歷史資料，走訪當(dāng)?shù)夭┪镳^，甚至專門向?qū)I(yè)導(dǎo)游請(qǐng)教；為了避免“背書式”講解，她結(jié)合教師擅長的“故事化教學(xué)”，把枯燥的歷史知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的趣味故事。

雷曉希榮獲泉州市導(dǎo)游（講解員）服務(wù)技能大賽一等獎(jiǎng)

比賽當(dāng)天，當(dāng)她以清晰的邏輯、飽滿的情感，將“海絲文化”與家鄉(xiāng)發(fā)展串聯(lián)講解時(shí)，臺(tái)下響起了陣陣掌聲。最終，她憑借獨(dú)特的教師視角、扎實(shí)的準(zhǔn)備和機(jī)智的應(yīng)變能力，在數(shù)十名選手中斬獲一等獎(jiǎng)?！罢驹陬I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的那一刻，我不僅為自己開心，更覺得這是對(duì)‘教師素養(yǎng)’的另一種肯定——只要肯鉆研，講臺(tái)外的世界同樣能發(fā)光?！?/p>

堅(jiān)守初心

以熱愛抵歲月漫長，做孩子的“榜樣”

回望十余年的教育之路，雷曉希老師坦誠道：“辛苦是刻在日常里的，但放棄的念頭，從來沒有過?！敝嗡宦非靶械?，是孩子們最純粹的“反饋”——或許是課間走廊里突然撲過來的一個(gè)擁抱，或許是稚嫩小手遞來的一顆還帶著體溫的糖果，又或許是畢業(yè)多年的學(xué)生特意返校，坐在辦公室里絮絮叨叨分享自己的學(xué)業(yè)與生活。這些細(xì)碎而溫暖的瞬間，如同星光匯聚，成為她堅(jiān)守教育崗位的最足底氣。

正是這份雙向的溫暖，讓她愈發(fā)堅(jiān)定“做一名好老師”的初心。“教師是‘榜樣’，我們的一言一行都會(huì)影響孩子。我希望自己能做一個(gè)‘溫暖、認(rèn)真、有熱愛’的老師，讓孩子們從我的身上看到‘努力的意義’。”

從音樂課堂到少先隊(duì)陣地，從跨界賽場到團(tuán)隊(duì)協(xié)作，雷曉希用“多面擔(dān)當(dāng)”詮釋著教師的“多元價(jià)值”。近年來，在泉州開發(fā)區(qū)黨工委管委會(huì)的關(guān)心指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)以及同事們的支持幫助下，雷曉希心懷感恩，像一束光，既照亮了孩子們的成長路，也為基層教育注入了溫暖與力量。而這份對(duì)教育的熱愛與堅(jiān)守，也正是無數(shù)基層教師的真實(shí)寫照——他們?cè)谄椒驳膷徫簧?，做著不平凡的事，用自己的方式，守護(hù)著每一個(gè)孩子的健康成長。

來源: 陳偉真 康偉強(qiáng)
編輯: 陳小云
審核: 康偉強(qiáng)

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