作者 | 十三妹

今天看到央視發(fā)布的這條消息，真的很痛心很憤怒！

河南中牟，一所標(biāo)榜“國學(xué)教育”“心理疏導(dǎo)”的拓展訓(xùn)練營，兩個(gè)月收費(fèi)3萬元，卻活活將一名14歲的花季少女折磨至死。

孩子送進(jìn)去時(shí)還是個(gè)活蹦亂跳的少女，接出來時(shí)已渾身傷痕、雙目失明，在ICU掙扎一個(gè)月后，因電解質(zhì)紊亂、多器官衰竭含恨離世。

根據(jù)家長提供的最新證據(jù)，孩子在生命最后時(shí)刻寫下的6封求救信，竟全部被心理老師陰某某截留。警方隨后還從其家中搜出180多封來自不同孩子的信件。

這意味著，可能有上百個(gè)孩子的呼救被無聲吞噬。這位號(hào)稱“心理老師”的陰某某，一邊冷眼看著孩子走向死亡，一邊機(jī)械地執(zhí)行所謂“學(xué)校規(guī)定”——盡管根本查無此規(guī)。

她不僅截留信件，還親手銷毀了三封求救信，成為掐滅希望之光的劊子手。當(dāng)她面無表情地截留那一封封沾滿淚痕的信件時(shí)，可曾想過每一個(gè)字都是孩子用盡全力發(fā)出的吶喊？

比如已經(jīng)去世莉莉，生前遭受的折磨令人窒息：長期暴曬、饑餓懲罰、暴力體罰，導(dǎo)致電解質(zhì)紊亂，器官衰竭。為此她先后寫了6封求救信，昏迷中她還在喃喃自語：“憑什么打我……”

事發(fā)后，位于河南中牟的這家拓展基地被關(guān)閉，該基地的校長、生活老師等3人因涉嫌虐待罪被刑拘，心理老師陰某某也因涉嫌侵犯通信自由罪被捕，而這一次莉莉家人則新提交了涉嫌虐待罪的證據(jù)。

去年6月，14歲的莉莉因?yàn)閰拰W(xué)，所以王先生就給女兒辦了一年休學(xué)。偶然間王先生看到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的一條廣告，說河南中牟縣一家拓展基地可以一邊學(xué)習(xí)國學(xué)一邊進(jìn)行心理疏導(dǎo)，封閉訓(xùn)練2個(gè)月，學(xué)費(fèi)3萬元。

去年8月26日晚上，王先生接到孩子被送往醫(yī)院的電話，然后夫妻倆就從北京連夜開車趕到河南。當(dāng)他們看見女兒時(shí)，莉莉的眼睛幾乎失明，渾身遍體鱗傷。醫(yī)生更是給出了電解質(zhì)紊亂，器官衰竭的診斷。

這種情況一般是由長期日曬、營養(yǎng)攝入不足導(dǎo)致，說明孩子在學(xué)校經(jīng)常在太陽底下罰站，不讓吃飯。后來在ICU搶救，昏迷的時(shí)候還會(huì)說“憑什么打我”的夢話。王先生為此既震驚又憤怒。

王先生說，孩子中間有一兩天清醒了過來，第一時(shí)間問我有沒有收到她寄出的求救信，我這才知道信都被學(xué)?？哿袅?。所以王先生認(rèn)為涉事老師不僅犯下虐待罪，還有侵犯通信自由罪。

這樣的悲劇并非孤例。2021年，安徽合肥“正能教育”訓(xùn)練營，一名15歲少年因“不服從管理”被多名教官毆打致死；2022年，江西南昌“龍悔教育”戒網(wǎng)癮學(xué)校，女生遭猥褻、體罰后跳樓自殺；2023年，廣東肇慶“勵(lì)志教育培訓(xùn)中心”，學(xué)員被電擊“治療”后精神失?！?/p>

這些機(jī)構(gòu)往往打著“特殊教育”“行為矯正”的旗號(hào)，收取天價(jià)費(fèi)用，實(shí)行軍事化管理。他們最擅長的，就是把孩子的正常反抗污名化為“需要矯正的心理問題”，把暴力美化為“鍛煉意志”，把虐待包裝成“為你好”。

更可怕的是，這些魔鬼訓(xùn)練營往往證照齊全，廣告打得響亮。莉莉父親就是在某大型平臺(tái)看到廣告才送孩子入營的。出事后，廣告一撤了之，仿佛什么都沒有發(fā)生。

誰給這些機(jī)構(gòu)發(fā)放的許可證？誰在為他們背書宣傳？誰在監(jiān)管他們的日常管理？每當(dāng)悲劇發(fā)生，總是抓幾個(gè)直接責(zé)任人判刑了事，但背后的監(jiān)管漏洞、制度缺失，卻從未真正修補(bǔ)。

我們不僅要問：為什么總有家長愿意把孩子送進(jìn)這種地方？有些家長確實(shí)無奈，孩子叛逆、厭學(xué)，常規(guī)教育無法奏效；但更多家長，只是懶惰——他們不愿付出耐心陪伴，卻幻想用錢買來一個(gè)“聽話懂事”的孩子。

正是這種需求，催生了畸形的“訓(xùn)練營市場”。這些機(jī)構(gòu)深諳家長心理：你想要什么，我就給你展示什么。至于手段是否合法、方式是否人道，都不重要。

孩子的身心健康，從來都不應(yīng)該被如此踐踏。作為一名家長，在此我呼吁：

第一，立即在全國范圍內(nèi)專項(xiàng)整治所謂“特訓(xùn)學(xué)?！薄巴卣够亍保瑘?jiān)決取締任何存在體罰、虐待行為的機(jī)構(gòu)；

第二，建立行業(yè)黑名單制度，對(duì)負(fù)責(zé)人實(shí)行終身禁業(yè)；

第三，明確監(jiān)管主體，杜絕工商注冊(cè)教育經(jīng)營、教育部門不管不問的怪象；

第四，要求平臺(tái)對(duì)教育類廣告嚴(yán)格審核，承擔(dān)連帶責(zé)任；

第五，在學(xué)校和社區(qū)普及心理健康教育，讓專業(yè)心理輔導(dǎo)成為標(biāo)配而非奢侈品。

莉莉留下的三封求救信內(nèi)容尚未公開，但我們能想象那是怎樣的絕望。一個(gè)14歲女孩，在生命最后時(shí)刻還在問爸爸：“收到我的信了嗎？”

這六個(gè)字，將成為拷問我們每個(gè)人良心的永恒之問：我們收到了孩子的求救嗎？我們聽到了他們的呼喊嗎？我們?yōu)樗麄冏隽诵┦裁矗?/p>

最后，我也提醒我們家長，孩子出現(xiàn)問題，最先該矯正的是家長，不是孩子。任何承諾可以改變你孩子的地方，都是地獄。

每一個(gè)孩子都不該在恐懼中成長，更不該在絕望中死去。禁止虐待兒童是社會(huì)文明的底線，而不是什么高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。

希望莉莉的死能夠換來真正的改變——不僅是對(duì)這類機(jī)構(gòu)的清理整頓，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)兒童保護(hù)意識(shí)的喚醒。

因?yàn)楹⒆拥纳挥幸淮?，?jīng)不住這樣的試錯(cuò)。