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粉筆染白青絲，書卷承載韶華。從“之乎者也”到星辰大海，從加減乘除到人生方程，教師用知識(shí)的甘露澆灌出萬(wàn)千花朵。值此第41個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，雨城教育特推出【我的育人故事】專欄，邀您共讀教育故事里的酸甜苦辣，感受師者仁心如何化作春風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)澤一代代人的成長(zhǎng)年輪。

在教育的漫漫征途中，總有一些人如熠熠星辰，以無(wú)私的奉獻(xiàn)和不懈的追求，照亮學(xué)生前行的道路。涂高華老師便是這樣一位在教育一線默默耕耘了二十四年的優(yōu)秀教師，他用汗水與智慧書寫著屬于自己的教育傳奇。

競(jìng)賽引航 點(diǎn)亮學(xué)生夢(mèng)想之光

涂高華老師投身初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)多年，憑借著對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻鉆研和對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的精準(zhǔn)把握，成了學(xué)生競(jìng)賽路上的引路人。2003年，在雅安市初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作中，他精心策劃輔導(dǎo)方案，利用課余時(shí)間為學(xué)生們答疑解惑。無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，校園的燈光下都有他與學(xué)生共同探討數(shù)學(xué)難題的身影。他耐心引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。最終，他的辛勤付出得到了回報(bào)，榮獲了雅安市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。這份榮譽(yù)不僅是對(duì)他輔導(dǎo)能力的高度認(rèn)可，更是激勵(lì)他不斷前行的動(dòng)力。

2007年，他再次在四川省初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)中脫穎而出，被評(píng)為雅安市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。他的努力如同一束光，照亮了學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)競(jìng)賽道路上前行的方向。2011年5月，更是迎來(lái)了令人欣喜的時(shí)刻，他培養(yǎng)的多名學(xué)生分別在四川省初中數(shù)學(xué)聯(lián)合競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。當(dāng)看到學(xué)生們站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，臉上洋溢著自信與自豪的笑容時(shí)，涂老師的眼中滿是欣慰，那一刻，他更加堅(jiān)定了在競(jìng)賽輔導(dǎo)道路上繼續(xù)探索的決心。

教學(xué)創(chuàng)新 探索多元育人之路

涂高華老師不僅在競(jìng)賽輔導(dǎo)方面成績(jī)斐然，在教學(xué)創(chuàng)新領(lǐng)域也勇于探索、積極實(shí)踐。2006年12月，他制作的“多功能三角尺”在雨城區(qū)第三屆教師自制課件、教具、論文評(píng)比中榮獲三等獎(jiǎng)。這個(gè)小小的教具，凝聚了他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的深入思考和創(chuàng)新智慧。它以直觀、有趣的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。

2016年，在雅安市中小學(xué)教師暑期規(guī)范性培訓(xùn)班“學(xué)員講壇”中，他講授的公開課《正數(shù)與負(fù)數(shù)》廣受好評(píng)。為了上好這堂課，他查閱了大量資料，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)案例。課堂上，他引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)，通過生動(dòng)形象的講解和有趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生輕松掌握了正負(fù)數(shù)的概念和應(yīng)用。這次公開課的成功，展示了他扎實(shí)的教學(xué)基本功和創(chuàng)新的教學(xué)理念，也為其他教師提供了寶貴的教學(xué)借鑒。

他還積極投身于教育教學(xué)研究，將教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)與思考轉(zhuǎn)化為文字。2018年，他的文章《淺談初中數(shù)學(xué)的批改》發(fā)表于《中學(xué)生學(xué)生報(bào)·教研周刊》第三十期，并榮獲全國(guó)優(yōu)秀教育論文一等獎(jiǎng)。這篇文章結(jié)合他多年的教學(xué)批改經(jīng)驗(yàn)，深入探討了如何通過有效的批改方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和數(shù)學(xué)成績(jī)，為一線教師提供了實(shí)用的教學(xué)策略。2023年11月，他的文章《新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)中“問題化學(xué)習(xí)”的探究與思考》發(fā)表于《中小學(xué)教育》期刊第二期，進(jìn)一步深入研究了在新課標(biāo)背景下如何通過問題化學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了新的思路和方向。

班級(jí)管理 守護(hù)學(xué)生心靈家園

2006年，涂高華老師被雅安市雨城區(qū)大興鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)任命為該校共青團(tuán)支部書記，這讓他有了更多與學(xué)生交流和溝通的機(jī)會(huì)，也讓他更加深刻地認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。在班級(jí)管理中，他始終關(guān)注學(xué)生的心理健康，努力營(yíng)造一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)氛圍。2008年，他撰寫的論文《班主任工作與心理健康教育》獲雨城區(qū)第八屆教育教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)。這篇論文總結(jié)了他在班主任工作中如何關(guān)注學(xué)生的心理變化，通過開展心理健康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生解決心理問題，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。

2021年6月，他被評(píng)為2020 - 2021年下期雨城區(qū)大興中學(xué)“分管幫教先進(jìn)個(gè)人”。在分管幫教工作中，他針對(duì)學(xué)習(xí)困難和行為偏差的學(xué)生，制定個(gè)性化的幫教方案。他耐心地與每一位學(xué)生溝通交流，了解他們的需求和困惑，給予他們關(guān)心和鼓勵(lì)。通過他的努力，許多學(xué)生逐漸樹立了學(xué)習(xí)信心，改正了不良行為習(xí)慣，走上了正軌。

薪火相傳 培育教育新生力量

在教育事業(yè)的傳承中，涂高華老師積極發(fā)揮傳幫帶的作用，先后指導(dǎo)培養(yǎng)出了多名優(yōu)秀教師。他毫無(wú)保留地將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理方法分享給年輕教師，與他們一起探討教學(xué)中遇到的問題，共同尋找解決方案。他就像一位經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師，耐心地指導(dǎo)著年輕教師成長(zhǎng)，為學(xué)校的教育事業(yè)注入了新的活力。

廿四載春秋，涂高華老師始終堅(jiān)守在教育一線，用自己的青春和熱血詮釋著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛。他就像一座燈塔，在教育的海洋中為學(xué)生和年輕教師指引著前行的方向。相信在未來(lái)的日子里，他將繼續(xù)在教育的道路上砥礪前行，創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績(jī)。

▌來(lái)源：雨城教育

▌編輯：彭勇

▌校對(duì)：鄭膠

▌審核：徐召紅

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