9月10日上午

華師舉行2025年教師節(jié)表彰

暨新教工入職宣誓儀式

禮贊堅(jiān)守三尺講臺(tái)的教育者

迎接懷揣教育理想的新力量

躬耕教壇守初心

薪火相傳啟新程

表彰優(yōu)秀教師 致敬杏壇耕耘

注入新鮮血液 共啟教育新篇

2025年教師節(jié)表彰暨新教工入職宣誓儀式

9月10日上午，學(xué)校舉行2025年教師節(jié)表彰暨新教工入職宣誓儀式，校黨委副書記、校長(zhǎng)楊中民，黨委常委、副校長(zhǎng)陽(yáng)成偉，受表彰教師代表、236名新入職教師以及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人參加儀式。會(huì)議由陽(yáng)成偉主持。

會(huì)上，學(xué)校對(duì)獲評(píng)第四批“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”教育學(xué)盧曉中創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、2025年南粵優(yōu)秀教師、2024年度學(xué)?？己讼冗M(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰。

楊中民代表學(xué)校向全校5000余名教職員工致以節(jié)日問(wèn)候，向受表彰的先進(jìn)集體和個(gè)人表示祝賀，向新入職的教師表示歡迎。楊中民指出，廣大教師要樹立胸懷“國(guó)之大者”的戰(zhàn)略高度、扎根三尺講臺(tái)的實(shí)踐深度、勇挑時(shí)代重任的擔(dān)當(dāng)力度，以躬耕不輟的實(shí)際行動(dòng)為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

楊中民提出三點(diǎn)期望。一是牢記華師教師第一身份，堅(jiān)守教育報(bào)國(guó)初心，共同建設(shè)華師、發(fā)展華師，成為華師發(fā)展的推動(dòng)者、貢獻(xiàn)者，勇敢擔(dān)負(fù)起屬于我們這代華師人的歷史責(zé)任；二是堅(jiān)守師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，踐行教育家精神，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，明大德、守公德、嚴(yán)私德，始終做到為人師表；三是履行教書育人第一職責(zé)，勇?lián)逃龔?qiáng)國(guó)使命，敢為人先，追求卓越，在學(xué)?！盃?zhēng)創(chuàng)一流”大舞臺(tái)上施展才華、多作貢獻(xiàn)、成就自我，書寫人生華章。

陽(yáng)成偉作題為“繼往昔之薪火，開來(lái)日之新程，與全體新教工攜手同行”的校情校史報(bào)告，詳細(xì)介紹學(xué)校的發(fā)展歷程、辦學(xué)特色和未來(lái)規(guī)劃，進(jìn)一步明確學(xué)校“1+1234”學(xué)?？傮w建設(shè)綱要內(nèi)涵。他表示，新入職教師作為學(xué)校師資隊(duì)伍的新鮮血液和新生力量，是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的源頭活水。希望大家認(rèn)真貫徹黨的教育方針，大力弘揚(yáng)教育家精神，教書育人、培根鑄魂，為國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，造就更多可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才。

外國(guó)語(yǔ)言文化學(xué)院黃麗燕教授作為教師代表發(fā)言，圍繞“德育為先、素養(yǎng)為本、協(xié)同生態(tài)、動(dòng)態(tài)發(fā)展”的教育理念，分享了其三十余年從教經(jīng)驗(yàn)，建議老師們以熱愛為動(dòng)力、以堅(jiān)韌為底色、以創(chuàng)新突破自我，最終實(shí)現(xiàn)與學(xué)生共同成長(zhǎng)。新入職教師代表、心理學(xué)院陳霓虹從科學(xué)家赫爾姆霍茲的科研精神與育人實(shí)踐出發(fā)，闡述了教師作為“引路人”的“傳遞知識(shí)、激發(fā)科研興趣”“以身作則、塑造人格”雙重使命。

隨后，在黃麗燕帶領(lǐng)下，全體新入職教師進(jìn)行莊嚴(yán)宣誓。

通過(guò)培訓(xùn)

引領(lǐng)新教師職業(yè)初心

筑牢信仰之基

邁穩(wěn)育人之步

筑牢育人根基

本次新入職教師培訓(xùn)課程按照“兩階段一實(shí)習(xí)”模式開展，分別是校史校情教育、崗位能力與專業(yè)素養(yǎng)提升和教研實(shí)習(xí)。其中，第一階段校史校情教育課程于9月10日開始，為期3天。該階段圍繞校史校情教育，邀請(qǐng)黨政辦公室，紀(jì)檢監(jiān)察室，黨委教師工作部、人力資源處，本科生院，科學(xué)研究院，財(cái)務(wù)處，圖書館，檔案館，教師發(fā)展中心，采購(gòu)與招標(biāo)中心等職能部門負(fù)責(zé)人和優(yōu)秀教師代表，講授師德師風(fēng)、法律法規(guī)、教師成長(zhǎng)與發(fā)展支持等內(nèi)容，全方位幫助新教師融入校園，樹立正確教育理念，培養(yǎng)良好師德修養(yǎng)，提升教育教學(xué)水平。

第二階段崗位能力與專業(yè)素養(yǎng)提升將于10月17日至11月1日進(jìn)行。培訓(xùn)還將為每一位新入職教師配備教研導(dǎo)師，開展為期一個(gè)學(xué)期的教研實(shí)習(xí)。

9月10日下午，第四批“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”教育學(xué)盧曉中創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人盧曉中教授圍繞“如何當(dāng)好高校教師”這一主題，以弘揚(yáng)和踐行“中國(guó)特有的教育家精神”為核心，系統(tǒng)闡述了高校教師的使命與成長(zhǎng)路徑。他結(jié)合從教40余年經(jīng)驗(yàn)，深入解讀了教育家精神的六大內(nèi)涵，并從政策與實(shí)踐層面，提出了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提升教書育人能力、構(gòu)建高水平教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的具體路徑。

教育部重大人才項(xiàng)目特聘教授、國(guó)家特支計(jì)劃領(lǐng)軍人才、馬克思主義學(xué)院陳金龍教授作題為“科學(xué)認(rèn)識(shí)中國(guó)式現(xiàn)代化理論和加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”的專題講座。陳金龍系統(tǒng)闡述了中國(guó)式現(xiàn)代化的理論內(nèi)涵、特征以及與中華民族偉大復(fù)興的關(guān)系等，并結(jié)合《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》解讀教育強(qiáng)國(guó)的內(nèi)涵、目標(biāo)與建設(shè)路徑。

錚錚誓言表達(dá)決心理想

新銳之師持初心啟航

以青春熱血賡續(xù)師道華章

新師傳薪火

“華師心理學(xué)是教育部學(xué)科評(píng)估A+學(xué)科，非常榮幸能加入這個(gè)優(yōu)秀的集體?！毙氯肼毿睦韺W(xué)院的教研系列教師陳霓虹說(shuō)。她畢業(yè)于北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院，后赴美從事腦科學(xué)研究，如今投身祖國(guó)的教育事業(yè)。陳霓虹的研究聚焦心理學(xué)與視覺認(rèn)知、腦科學(xué)的交叉領(lǐng)域，該方向不僅有助于探索人類智能、理解人腦的動(dòng)態(tài)加工機(jī)制，同時(shí)在教育醫(yī)療等方面具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。

未來(lái)，陳霓虹將帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)探索“意識(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)”這一前沿課題，并推動(dòng)人工智能與認(rèn)知科學(xué)的融合。在她看來(lái)，教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是思維的啟發(fā)者。陳霓虹對(duì)未來(lái)充滿期待，“我希望在華師能收獲職業(yè)的發(fā)展、學(xué)術(shù)的傳承和快樂健康的生活?！?/p>

懷揣科研報(bào)國(guó)的堅(jiān)定理想，金龍選擇加入華師，成為光電科學(xué)與工程學(xué)院的一名教師。華師深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)和卓越的科研平臺(tái)、學(xué)校對(duì)青年人才的重視和支持，以及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，都為他開展高水平科研工作提供了理想的環(huán)境?！叭A師承載著深厚的家國(guó)情懷和教育使命，這與我投身科研報(bào)國(guó)的理想高度契合?！?/p>

如今，金龍身兼數(shù)職，不僅承擔(dān)光電信息科學(xué)與工程和科學(xué)教育兩個(gè)專業(yè)的本科教學(xué)工作，更全力推進(jìn)世界一流光纖傳感與生物醫(yī)學(xué)光子學(xué)研究平臺(tái)的構(gòu)建，服務(wù)國(guó)家重大需求。未來(lái)，他期望傳承華師教育傳統(tǒng)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，促進(jìn)原創(chuàng)性科研成果以及推動(dòng)其產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化，為灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生改善貢獻(xiàn)力量。

去年5月入職量子物質(zhì)研究院的研究員葉早晨，深受華師在教育與科研領(lǐng)域良好的聲譽(yù)吸引?！疤貏e是在我所從事的高能核物理領(lǐng)域里，華師擁有非常優(yōu)秀的科研平臺(tái)與研究團(tuán)隊(duì)?！彼诖茉谶@里與同事協(xié)作研究、向?qū)W生分享知識(shí)和科研經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與職業(yè)的雙重成長(zhǎng)。

目前，葉早晨主要負(fù)責(zé)量子物質(zhì)研究院研究生的科研指導(dǎo)工作。他的研究聚焦于物質(zhì)在極端條件下的基本性質(zhì)，通過(guò)讓重原子核以近光速對(duì)撞產(chǎn)生極高溫的夸克膠子等離子體，揭示夸克和膠子的獨(dú)特行為，為解答宇宙早期演化等科學(xué)問(wèn)題提供關(guān)鍵線索。未來(lái)，葉早晨希望在專業(yè)領(lǐng)域取得研究成果的同時(shí)，全力培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，為學(xué)科發(fā)展與科研人才培育貢獻(xiàn)力量。

“從聽聞華師‘教師搖籃’的美名，到被這里濃厚的教育情懷深深打動(dòng)，我覺得能來(lái)這里擔(dān)任輔導(dǎo)員是件格外幸運(yùn)的事。”華師經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院新入職的輔導(dǎo)員胡鶴姿滿懷憧憬。作為國(guó)內(nèi)知名師范院校，華師為她提供了踐行育人初心、傳遞教育溫度的廣闊平臺(tái)，她希望通過(guò)“思政育人”幫助青年學(xué)子健康成長(zhǎng)。

雖然初入華師，胡鶴姿對(duì)未來(lái)有著清晰明確的目標(biāo)。一方面，希望與學(xué)生建立深厚情感聯(lián)結(jié)，努力成為“學(xué)生知心、家長(zhǎng)放心、學(xué)校安心”的合格輔導(dǎo)員；另一方面，深耕大學(xué)生心理健康領(lǐng)域，力爭(zhēng)成為“有標(biāo)識(shí)、有專長(zhǎng)”的教育工作者。在華師的這片沃土上，胡鶴姿將用真誠(chéng)澆灌心靈，當(dāng)好學(xué)生逐夢(mèng)路上的引路人。

財(cái)務(wù)處新入職教師林浩然深受華師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的校園文化感染，懷著對(duì)財(cái)務(wù)管理的專業(yè)熱情選擇加入華師大家庭?！澳茉谶@樣一個(gè)充滿責(zé)任與信任的崗位上工作，我深感責(zé)任重大?！比肼毢?，林浩然將全面參與日常賬務(wù)處理、預(yù)算管理、財(cái)務(wù)審核與系統(tǒng)維護(hù)等工作，也會(huì)協(xié)助各類財(cái)務(wù)信息的填報(bào)與統(tǒng)計(jì)分析，為學(xué)校決策提供可靠數(shù)據(jù)支持。

此外，林浩然還希望借助信息化手段，進(jìn)一步優(yōu)化報(bào)銷與咨詢流程，為師生提供更加便捷、專業(yè)的財(cái)務(wù)服務(wù)。他表示，未來(lái)將不斷夯實(shí)財(cái)務(wù)專業(yè)能力，積極學(xué)習(xí)最新財(cái)經(jīng)法規(guī)與系統(tǒng)操作，主動(dòng)向部門經(jīng)驗(yàn)豐富的同事請(qǐng)教，持續(xù)提升業(yè)務(wù)水平與服務(wù)質(zhì)量，努力成為師生財(cái)務(wù)服務(wù)中值得信賴的支持者。

一支粉筆寫春秋

兩袖清風(fēng)育英才

桃李滿園之際

教育理想也在絢麗綻放

致敬所有深耕教育工作的老師們

廣大華師教職工

愿堅(jiān)守初心 不輟前行

共同譜寫教育新征程

可選購(gòu)最新華師文創(chuàng)

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采寫丨楊瀚文 陳泳鈺 羅穎

劉樂兒 李思齊 王易鳴 李戈

攝影丨吳建國(guó) 張?jiān)ｈ?劉曉晴

趙焱 白翔鳴 徐詩(shī)緣 麥嘉琪

執(zhí)行編輯丨李戈

責(zé)任編輯丨盧嘉裕 陳婧 吳建國(guó)

初審丨沈蔚瑜

復(fù)審丨林海岸

終審丨周憲

可以第一時(shí)間

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