此前經(jīng)常反駁項(xiàng)立剛的一些觀點(diǎn)——一些可笑的或者錯(cuò)誤的、甚至是荒謬的觀點(diǎn)，而今天我要支持項(xiàng)立剛一次。項(xiàng)立剛建議在北大校園里建一個(gè)石平的跪像，讓北大學(xué)子引以為鑒，我覺得可行。

石平這個(gè)東西，現(xiàn)在大家都知道了，是一個(gè)出賣靈魂、背叛祖國(guó)、辜負(fù)黨恩、欺師滅祖、認(rèn)賊作父的新時(shí)代的大漢奸，生在中國(guó)，長(zhǎng)在中國(guó)，享受了公費(fèi)留學(xué)，卻做了日本人，公然與中國(guó)為敵。

石平長(zhǎng)期發(fā)表反華言論。比如，石平說(shuō)釣魚島屬于日本，說(shuō)中國(guó)是紙老虎；石平還說(shuō)南京大屠殺中國(guó)小學(xué)、中學(xué)歷史教科書上都是錯(cuò)的；石平還公開參拜靖國(guó)神社?？傊?，石平已經(jīng)“基因突變”

這樣的逆賊，放在古代，那就是十惡不赦之罪，而且其親族都會(huì)受到株連。今天是文明社會(huì)，一人罪過(guò)一人當(dāng)，要讓石平付出代價(jià)，遺臭萬(wàn)年。項(xiàng)立剛建議建一個(gè)石平的跪像，我認(rèn)為這個(gè)方法不錯(cuò)。

不過(guò)，項(xiàng)立剛只是提出一個(gè)建議，征求網(wǎng)友意見，目的說(shuō)得也很簡(jiǎn)單，在具體辦法以及目的意義上，我覺得還可以再進(jìn)行豐富一下。比如，建的位置在哪里合適？應(yīng)該怎樣利用石平跪像進(jìn)行警示教育？

關(guān)于石平下跪像的位置，我覺得可以放在北大的國(guó)旗桿下面。這樣的話，石平既向北大下跪，也同時(shí)向中國(guó)下跪。石平這個(gè)叛徒背叛了中國(guó)，也辜負(fù)了北大，令其同時(shí)對(duì)北大和中國(guó)下跪，可一舉兩得。

石平下跪像，仿其真人大小，要做得栩栩如生，放在北大校園國(guó)旗桿下面，令其面對(duì)著國(guó)旗，周圍放幾個(gè)大痰盂，供人罵而啐之。不行就直接啐在其像上也可以，安排人定期用水沖一沖就行。

這樣，北大每周一舉行升旗儀式的時(shí)候，全校師生都能夠看到，至少做到了每星期一次警示教育。每逢重大節(jié)日或者紀(jì)念日，尤其是抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日或者國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，就進(jìn)行一次專門教育。

能考上北京大學(xué)的人，都是天之驕子，但思想如果歪了，那就是天之逆子。在北大校園建石平下跪像，讓北大學(xué)子看看做漢奸的遺臭萬(wàn)年的下場(chǎng)，從而引以為鑒，守住思想陣地，守住思想底線。

當(dāng)然，在北大校園建石平下跪像，并不只是為了警示北大學(xué)子，這對(duì)于北大的老師來(lái)說(shuō)，也是一種警示教育。石平作為北大學(xué)子，去日本公費(fèi)留學(xué)，到了日本之后就背叛，說(shuō)明其在北大思想已經(jīng)改變。

北大的老師應(yīng)該反思，北大的校長(zhǎng)應(yīng)該反思。雖然石平不是師從現(xiàn)在的北大老師，不是現(xiàn)在的北大教育出來(lái)的，但是也可以反思石平就讀北大時(shí)哪里出了問(wèn)題，甚至要審視一下現(xiàn)在的思想教育是否扎實(shí)。

對(duì)于北大來(lái)說(shuō)，在校園里建石平下跪像，就是銘記歷史，就是以史為鑒，扎實(shí)做好學(xué)生的思想政治教育，確保不再出現(xiàn)下一個(gè)石平，不辜負(fù)祖國(guó)和人民的厚望，為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、忠于祖?guó)的人才。

建好石平下跪像之后，可以宣傳打造成一個(gè)景點(diǎn)，北大校園可以向社會(huì)開放，讓人們?nèi)タ匆豢?，罵上幾句，啐上幾口。家長(zhǎng)可以帶著孩子去看，這是一種很好的愛國(guó)教育，效果不亞于看一部愛國(guó)電影。