程建平

在第四十一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，習(xí)近平總書(shū)記給全國(guó)特崗教師代表回信，提出殷切希望，并向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀和誠(chéng)摯問(wèn)候?？倳?shū)記的重要回信充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)廣大教師的親切關(guān)懷和對(duì)教育工作的高度重視，為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向，也為師范院校的發(fā)展注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力，提供了根本遵循。

師范院校要強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。加強(qiáng)高素質(zhì)專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)是鞏固教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要根基。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓。2014年9月，習(xí)近平總書(shū)記在北京師范大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，全國(guó)廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師?？倳?shū)記希望來(lái)自中西部農(nóng)村地區(qū)的老師們，借助“國(guó)培計(jì)劃”搭建的學(xué)習(xí)平臺(tái)，把學(xué)到的先進(jìn)教育理念和科學(xué)教學(xué)方法帶回去，為推進(jìn)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育改革、實(shí)施素質(zhì)教育再立新功。2015年9月，習(xí)近平總書(shū)記在給“國(guó)培計(jì)劃(2014)”北師大貴州研修班參訓(xùn)教師的回信中作出“扶貧必扶智”的重要指示。2022年9月，習(xí)近平總書(shū)記給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生回信，勉勵(lì)廣大學(xué)子畢業(yè)后到祖國(guó)和人民最需要的地方去，努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師。

習(xí)近平總書(shū)記給全國(guó)特崗教師代表的重要回信精神，與黨的十八大以來(lái)總書(shū)記關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的一系列重要論述一脈相承。師范院校作為新時(shí)代教師教育的主力軍，是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的主陣地，在提升教師隊(duì)伍質(zhì)量、推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用。廣大師范院校要深入學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記重要回信精神，強(qiáng)化教師教育使命擔(dān)當(dāng)，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，持續(xù)培養(yǎng)更多大國(guó)良師，為打造新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，支撐教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)作出新貢獻(xiàn)。

要助力中西部教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

2014年9月，習(xí)近平總書(shū)記在北京師范大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教育短板在西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、老少邊窮島地區(qū)，尤其要加大扶持力度。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，中西部強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)?！?021年3月，習(xí)近平總書(shū)記在看望參加全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員并參加聯(lián)組會(huì)時(shí)指出：“要加強(qiáng)中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師定向培養(yǎng)和精準(zhǔn)培訓(xùn)，深入實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃?！甭鋵?shí)好總書(shū)記重要講話精神，北京師范大學(xué)積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，聚焦中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)和教育質(zhì)量提升，創(chuàng)新實(shí)施“強(qiáng)師工程”，構(gòu)建涵蓋師范生招生、培養(yǎng)、輸送、職后支持的教師全生命周期發(fā)展支持系統(tǒng)，為振興中西部教育貢獻(xiàn)智慧。

探索教師培養(yǎng)新路徑，培育教育振興“火種”。2020年，學(xué)校探索實(shí)施“志遠(yuǎn)計(jì)劃”，為當(dāng)時(shí)未摘帽的52個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣所在省份培養(yǎng)定向就業(yè)師范生。2021年，教育部等部門(mén)推出“優(yōu)師計(jì)劃”，為全國(guó)832個(gè)脫貧縣和中西部陸地邊境縣定向培養(yǎng)優(yōu)秀教師。這與“特崗計(jì)劃”的立意布局高度一致、緊密關(guān)聯(lián)。學(xué)校作為“優(yōu)師計(jì)劃”的先行者和實(shí)踐者，逐年擴(kuò)大招生規(guī)模。今年學(xué)校首批364名“優(yōu)師計(jì)劃”畢業(yè)生已奔赴中西部基層一線扎根從教。

構(gòu)建教師輸送新模式，鍛造教育振興“生力軍”。2020年起，學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)設(shè)立專項(xiàng)基金，鼓勵(lì)學(xué)生到中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)從教，6年來(lái)共2277人獲得支持。學(xué)校探索實(shí)施“四有”好老師校友獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，今年教師節(jié)評(píng)選表彰的13位優(yōu)秀教師校友中，11位來(lái)自中西部，5位在脫貧縣任教。

優(yōu)化教師成長(zhǎng)新途徑，涵育職后發(fā)展“生態(tài)田”。學(xué)校開(kāi)展“教師能力提升計(jì)劃”，探索“線上+線下”“能力+學(xué)歷”培訓(xùn)模式，遴選建設(shè)中西部百個(gè)項(xiàng)目縣、千所項(xiàng)目校，培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的“四有”好老師。推出“強(qiáng)師在線”公益平臺(tái)，惠及60萬(wàn)余名教師。開(kāi)展基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和診斷，現(xiàn)已覆蓋570個(gè)脫貧縣，為區(qū)域教師隊(duì)伍建設(shè)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支撐。

開(kāi)拓師范教育新篇章，編織師范院?！巴慕Y(jié)”。學(xué)校倡議建立師范教育聯(lián)盟，積極參加教育部“師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃”。作為組團(tuán)牽頭高校，通過(guò)人才共育、課題共研、課程共建幫助薄弱師范院校協(xié)同發(fā)展，共同做好中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師的定向培養(yǎng)和精準(zhǔn)培訓(xùn)。

要培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍

立足新時(shí)代新征程，師范院校作為教師培養(yǎng)的“母機(jī)”，應(yīng)以高度的責(zé)任感和使命感，助力特崗教師等中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷培養(yǎng)造就高水平教師隊(duì)伍。北京師范大學(xué)將大力推動(dòng)建立“特崗計(jì)劃”與“強(qiáng)師工程”的相互銜接、貫通帶動(dòng)機(jī)制，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)注入新動(dòng)能。

強(qiáng)化政策銜接，構(gòu)建優(yōu)秀教師培養(yǎng)輸送完整系統(tǒng)。持續(xù)深化“特崗計(jì)劃”與“優(yōu)師計(jì)劃”、公費(fèi)師范生等政策的有機(jī)銜接，結(jié)合新型城鎮(zhèn)化發(fā)展實(shí)際，探索構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)的教師培養(yǎng)輸送體系。用好優(yōu)秀“特崗教師”示范性資源，融入學(xué)校教師教育體系，堅(jiān)定學(xué)生從教志向、提升育人本領(lǐng)。加強(qiáng)中西部從教激勵(lì)政策，強(qiáng)化系統(tǒng)跟蹤幫扶，引導(dǎo)更多學(xué)生投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)。

增強(qiáng)培訓(xùn)效能，完善特崗教師職后提升支持體系。完善特崗教師幫扶支撐機(jī)制，落實(shí)職后培訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、校友聯(lián)動(dòng)等職后支持舉措。強(qiáng)化數(shù)字賦能，依托數(shù)字化資源平臺(tái)賦能教師能力提升、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。探索完善特崗教師等中西部教師群體學(xué)歷提升路徑，優(yōu)化“4+2”教師教育培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提升中西部教師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量。

突出區(qū)域輻射，以點(diǎn)帶面服務(wù)中西部教師成長(zhǎng)發(fā)展。創(chuàng)新示范帶動(dòng)與區(qū)域輻射新模式，推動(dòng)基礎(chǔ)教育的資源共享、精準(zhǔn)集成、協(xié)同發(fā)展。充分發(fā)揮中西部縣域“強(qiáng)師工程服務(wù)站”作用，構(gòu)建面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線教師特別是特崗教師的成長(zhǎng)支持網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)聯(lián)合教研、集中培訓(xùn)、監(jiān)測(cè)問(wèn)診等支持舉措，免費(fèi)開(kāi)放“強(qiáng)師在線”等公益平臺(tái)，積極提供高水平、常態(tài)化、免費(fèi)可及的專業(yè)支持，真正實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)一人、帶動(dòng)一校、輻射一區(qū)”。

做好國(guó)際傳播，講好中國(guó)教育治理成效的特崗故事。“特崗計(jì)劃”作為具有中國(guó)特色的教育扶貧方案和教師隊(duì)伍建設(shè)模式，為破解我國(guó)教育均衡發(fā)展難題積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，也為推動(dòng)全球發(fā)展中國(guó)家教育公平提供了可借鑒的智慧方案。今年，教育部依托北京師范大學(xué)牽頭成立了全球教師發(fā)展學(xué)院，學(xué)校將充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)我國(guó)中西部教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的世界性價(jià)值闡釋，講好中國(guó)特崗教師等教育故事，促進(jìn)中國(guó)教師教育國(guó)際影響力的提升。

(作者為北京師范大學(xué)黨委書(shū)記)

《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2025年09月15日 12 版)