近日，天臺(tái)中學(xué)高三教師陳靜紅憑借扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新的備考思路，在高三復(fù)習(xí)規(guī)劃工作中成效顯著。她以數(shù)據(jù)為支撐定位教學(xué)短板，以精細(xì)化進(jìn)度錨定復(fù)習(xí)目標(biāo)，更推動(dòng)復(fù)習(xí)資料 “傳承與創(chuàng)新”，為學(xué)校高三備考注入強(qiáng)勁動(dòng)力，其經(jīng)驗(yàn)已成為備考工作的可借鑒樣本。

數(shù)據(jù)為基，找準(zhǔn)復(fù)習(xí) “發(fā)力點(diǎn)”

摒棄傳統(tǒng) “一刀切” 復(fù)習(xí)模式，陳靜紅老師將 “數(shù)據(jù)思維” 貫穿高三復(fù)習(xí)啟動(dòng)階段。她系統(tǒng)梳理近三年學(xué)校高三學(xué)生模考數(shù)據(jù)、答題情況報(bào)告，重點(diǎn)分析理科綜合實(shí)驗(yàn)題、語文現(xiàn)代文閱讀主觀題等不同題型的得分率、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)分布，同時(shí)結(jié)合課堂互動(dòng)反饋與學(xué)情問卷，精準(zhǔn)提煉出三大核心短板 —— 部分基礎(chǔ)題型得分不穩(wěn)定、難點(diǎn)題型解題思路固化、跨模塊知識(shí)整合能力薄弱。

“數(shù)據(jù)不會(huì)說謊，只有找準(zhǔn)短板，復(fù)習(xí)才能‘對(duì)癥下藥’，避免學(xué)生做無用功?！?陳靜紅老師在教學(xué)研討中強(qiáng)調(diào)。通過數(shù)據(jù)復(fù)盤，她為后續(xù)復(fù)習(xí)規(guī)劃劃定了清晰的 “攻堅(jiān)方向”，讓備考從 “盲目覆蓋” 轉(zhuǎn)向 “精準(zhǔn)突破”。

靶向施策，每周進(jìn)度 “錨定目標(biāo)”

針對(duì)數(shù)據(jù)梳理出的短板，陳靜紅老師制定 “分層突破、循序漸進(jìn)” 復(fù)習(xí)策略，并將任務(wù)細(xì)化至每周教學(xué)進(jìn)度，形成 “目標(biāo)時(shí)間表”。一輪復(fù)習(xí)階段，每周一至周三聚焦基礎(chǔ)題型鞏固，采用 “知識(shí)點(diǎn)精講 + 典型例題拆解 + 限時(shí)訓(xùn)練” 模式，強(qiáng)化高頻考點(diǎn)掌握；每周四至周五專攻難點(diǎn)題型，組織 “解題思路研討會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答題模板與易錯(cuò)點(diǎn)；周末則安排 “跨模塊綜合演練”，提升知識(shí)整合應(yīng)用能力。

每個(gè)階段結(jié)束后，她結(jié)合小測(cè)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)調(diào)整進(jìn)度，確保復(fù)習(xí)節(jié)奏與學(xué)生接受度同頻。這種 “目標(biāo)清晰、安排有序” 的模式，不僅讓學(xué)生明確每周學(xué)習(xí)重點(diǎn)，更為備課組統(tǒng)一教學(xué)方向提供了重要參考。

資料 “傳承” 創(chuàng)新，續(xù)航備考 “戰(zhàn)斗力”

在復(fù)習(xí)資料建設(shè)上，陳靜紅老師注重 “可持續(xù)性”，推動(dòng)資料 “傳承與創(chuàng)新” 并行。目前，學(xué)校 25 屆高三已實(shí)現(xiàn)資料 “傳承”—— 往屆整理的 “題型分類題庫”“易錯(cuò)點(diǎn)手冊(cè)”“答題技巧匯編” 等資料，經(jīng)篩選優(yōu)化后成為新一屆學(xué)生的重要復(fù)習(xí)資源，既減少教師重復(fù)備課工作量，也讓學(xué)生直接借鑒往屆經(jīng)驗(yàn)。

同時(shí)，針對(duì) 26 屆高三學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，她已牽頭啟動(dòng)資料優(yōu)化工作：計(jì)劃結(jié)合本屆學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)現(xiàn)有資料 “選擇性吸收”，補(bǔ)充新典型例題、更新答題思路解析，并融入最新考試趨勢(shì)分析，最終形成更貼合 26 屆學(xué)情的 “新資料庫”?！皬?fù)習(xí)資料不是一成不變的，只有‘傳承’好經(jīng)驗(yàn)，‘創(chuàng)新’出特色，才能持續(xù)為學(xué)生備考助力?！?陳靜紅老師表示。

據(jù)悉，陳靜紅老師的備考實(shí)踐，彰顯了天臺(tái)中學(xué) “以學(xué)生為中心、持續(xù)優(yōu)化備考體系” 的教學(xué)理念。目前，其復(fù)習(xí)策略已在高三備課組內(nèi)推廣，為學(xué)校 2025 屆高三復(fù)習(xí)備考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為后續(xù)年級(jí)備考工作提供了可復(fù)制、可借鑒的實(shí)踐樣本。