近日，吉林大學(xué)白求恩第三臨床醫(yī)學(xué)院正式發(fā)布“臨床醫(yī)學(xué)教育AI智能體與知識庫”。這一新體系的落地，不僅打破了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)的時空限制與資源壁壘，讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源實現(xiàn)了普惠共享，更為學(xué)院開展“個性化、精準(zhǔn)化”的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)政策，提供了智慧化、標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)支撐。

在數(shù)字浪潮席卷各行各業(yè)的背景下，醫(yī)學(xué)教育也迎來深刻變革契機，吉林大學(xué)白求恩第三臨床醫(yī)學(xué)院基于前期積累的數(shù)字化教學(xué)資源，正有計劃地推進(jìn)AI賦能教學(xué)生態(tài)建設(shè)，系統(tǒng)性實現(xiàn)教育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

“數(shù)智化已成為創(chuàng)新的核心驅(qū)動力。AI課程平臺、虛擬仿真等技術(shù)有效破解了傳統(tǒng)教學(xué)中‘場景有限、反饋滯后、個性化不足’的難題：通過虛擬仿真還原急危重癥與罕見病場景，使學(xué)生得以反復(fù)演練；AI平臺生成個性化學(xué)習(xí)路徑，實時分析操作數(shù)據(jù)，為教師提供精準(zhǔn)教學(xué)反饋；數(shù)字化資源拓展學(xué)習(xí)時空，支持學(xué)生課后隨時復(fù)習(xí)與虛擬實操?！奔执髮W(xué)白求恩第三臨床醫(yī)學(xué)院黨委書記杜建時說。

在具體實踐層面，學(xué)院開設(shè)了“智慧醫(yī)學(xué)”微專業(yè)，旨在培養(yǎng)能推動“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療健康”、智慧醫(yī)院和醫(yī)療大數(shù)據(jù)應(yīng)用落地的高層次復(fù)合型人才。微專業(yè)致力于精準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建獨特的“醫(yī)學(xué)+技術(shù)”復(fù)合知識體系，打破學(xué)科壁壘，為學(xué)生鋪就通往新興、高價值領(lǐng)域的道路，使其在就業(yè)市場中脫穎而出，成為未來醫(yī)療行業(yè)的創(chuàng)新者。

據(jù)該院院長劉林林介紹，為保障交叉學(xué)科的深度融合，學(xué)院通過“共建+共教”模式，進(jìn)行系統(tǒng)性頂層設(shè)計與機制創(chuàng)新。依托吉林大學(xué)優(yōu)勢學(xué)科，開發(fā)“原生型”交叉課程，創(chuàng)設(shè)《機器學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)工程應(yīng)用》《醫(yī)療大數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)挖掘》和《醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)》等全新融合課程。此外，學(xué)院還打造“醫(yī)工交叉”創(chuàng)新實戰(zhàn)環(huán)境，在安全合規(guī)前提下，為學(xué)生提供脫敏的真實醫(yī)療數(shù)據(jù)與臨床問題庫，并建立以“交叉能力”為核心的多元評價機制，重點評估學(xué)生綜合運用多學(xué)科知識解決臨床實際問題的能力。（工人日報客戶端記者 柳姍姍 彭冰 通訊員 王舒陽）

來源：工人日報客戶端