“課間必須走出教室進(jìn)行戶外活動(dòng)，學(xué)生、老師包括校長(zhǎng)都要參加?！痹谫F州興仁市塘房小學(xué)，為了守護(hù)孩子們的體育課，校長(zhǎng)吳雄曾頂著壓力推出防止挪課制度，甚至為了被擠占的體育課與同事紅臉爭(zhēng)執(zhí)。當(dāng)2025年首次“中國(guó)好人榜”揭曉，吳雄的名字赫然在列，這不僅是對(duì)他個(gè)人的褒獎(jiǎng)，更是對(duì)鄉(xiāng)村教育中“體育微光”的珍視。

在鄉(xiāng)村教育的廣闊天地里，像吳雄這樣重視體育的老師并非個(gè)例。近日，“希望工程·強(qiáng)國(guó)青年鄉(xiāng)村體育教師”尋訪活動(dòng)結(jié)果揭曉，入選教師中，有人將“冠軍舞臺(tái)”搬到太行山，讓大山里的孩子也能感受競(jìng)技體育的魅力；有人通過籃球課，為學(xué)生打開了一扇看向未來的窗；還有人將非遺項(xiàng)目融入體育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也讓傳統(tǒng)文化在校園里煥發(fā)新生。

這些教師用汗水澆灌著鄉(xiāng)村體育教育的種子，他們讓我們看見：在鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)路上，體育從不是可有可無的“點(diǎn)綴”，而是能托舉夢(mèng)想、照亮未來的希望之光。

“體育是副課”的觀念一度根深蒂固。本該回蕩著歡聲笑語(yǔ)的操場(chǎng)，因“主科”老師的“這節(jié)課上數(shù)學(xué)”而變得寂靜；本該在陽(yáng)光下奔跑的孩子，被家長(zhǎng)的“別耽誤學(xué)習(xí)”按在書桌上。這種對(duì)體育的忽視，不僅讓學(xué)生錯(cuò)失了提升身體素質(zhì)的機(jī)會(huì)，更在某種程度上限制了全面發(fā)展的可能。

值得欣慰的是，時(shí)代的風(fēng)向正在轉(zhuǎn)變。從教育部強(qiáng)調(diào)“保障中小學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)”，到地方教育部門提出杜絕“陰陽(yáng)課表”和“不出汗”的體育課，一系列政策舉措為體育教育的發(fā)展提供了有力支撐。在政策推動(dòng)下，許多學(xué)校加大對(duì)體育教育的投入，完善體育教學(xué)設(shè)施，學(xué)生的體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)得到一定提升。

但是，相比城市學(xué)校，部分鄉(xiāng)村學(xué)校體育教育的發(fā)展仍面臨諸多困境。一些鄉(xiāng)村學(xué)校體育師資力量薄弱，專業(yè)體育教師匱乏，甚至體育課只能由其他學(xué)科教師兼任，教學(xué)質(zhì)量難以保證；有的鄉(xiāng)村學(xué)校仍缺乏標(biāo)準(zhǔn)的操場(chǎng)、籃球場(chǎng)等體育設(shè)施……這些都嚴(yán)重制約了鄉(xiāng)村體育教育的進(jìn)一步發(fā)展。

教育現(xiàn)代化，體育是重要一環(huán)。早在1931年，體育教育家馬約翰在清華大學(xué)《向?qū)А穼？习l(fā)表文章，明確概括了學(xué)校體育的兩個(gè)目的：使學(xué)生身體健壯成長(zhǎng)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。體育教會(huì)孩子的，不止于跑多快、跳多高，更是在摔倒時(shí)學(xué)會(huì)爬起，在落后時(shí)懂得堅(jiān)持，在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)協(xié)作。這些品質(zhì)，會(huì)成為孩子一生的財(cái)富，比分?jǐn)?shù)更加珍貴。

對(duì)鄉(xiāng)村孩子而言，體育可能是改變命運(yùn)的“另一條賽道”。這不僅體現(xiàn)在有體育特長(zhǎng)的孩子有機(jī)會(huì)跑出大山，看見外面更精彩的世界，也體現(xiàn)在更多普通孩子通過參與體育運(yùn)動(dòng)，形成健康生活方式、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。補(bǔ)齊鄉(xiāng)村體育教育的短板，也是為了讓每一個(gè)孩子享受公平而有質(zhì)量的教育，這正是教育現(xiàn)代化最動(dòng)人的底色。

推進(jìn)鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化，需要政府、學(xué)校、家庭與社會(huì)攜手同行。政府要持續(xù)為鄉(xiāng)村體育教育“輸血”，完善體育設(shè)施，培養(yǎng)專業(yè)師資，讓鄉(xiāng)村學(xué)校有能力為學(xué)生搭建運(yùn)動(dòng)的舞臺(tái)；學(xué)校要真正打破“主副科”的偏見，讓學(xué)生能在運(yùn)動(dòng)中釋放天性、收獲成長(zhǎng)；家長(zhǎng)更要放下“體育耽誤學(xué)習(xí)”的執(zhí)念，鼓勵(lì)孩子在陽(yáng)光下奔跑；社會(huì)各界不妨盡己所能，以公益捐贈(zèng)、志愿服務(wù)等不同方式，匯聚推動(dòng)鄉(xiāng)村體育教育發(fā)展的暖流。

當(dāng)鄉(xiāng)村孩子的奔跑不再被阻礙，當(dāng)鄉(xiāng)村體育的種子能茁壯生長(zhǎng)，教育現(xiàn)代化的光芒，才能真正照亮每一寸鄉(xiāng)村土地。（王鐘的）

來源：中國(guó)青年報(bào)