9月13日，由長春師范大學文學院承辦的吉林省2025年“國培計劃”——G4104農(nóng)村學校課程領(lǐng)導力提升培訓項目在長春師范大學正式開班。來自吉林省各地農(nóng)村中小學的百名中青年骨干校長齊聚一堂，開啟為期7天的集中培訓，共同探索農(nóng)村教育高質(zhì)量發(fā)展新路徑。這既是吉林省推進農(nóng)村教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的具體實踐，更是國家“教育強國”戰(zhàn)略在地方落地生根的生動縮影，對縮小城鄉(xiāng)教育差距、保障農(nóng)村學生享有公平而有質(zhì)量的教育具有重要意義。

創(chuàng)新模式，精準助力

“辦好農(nóng)村教育，關(guān)鍵在校長；提升教育質(zhì)量，核心在引領(lǐng)?！遍L春師范大學文學院杜若松院長強調(diào)。本次培訓自籌備之初便以“高標準、嚴要求、重實效”為準則，從課程體系搭建、師資團隊選聘，到學員服務保障、培訓全程管理，均經(jīng)過多輪研討與優(yōu)化，力求為參訓校長提供高質(zhì)量的學習體驗。她特別指出，依托學校在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深厚積累，本次培訓創(chuàng)新采用“四個精準”實施模式——精準定位培養(yǎng)對象，精準聚焦核心主題，精準設(shè)定目標，精準設(shè)計理論與實踐相結(jié)合的培訓內(nèi)容，旨在以精準賦能助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的農(nóng)村教育發(fā)展，切實增強農(nóng)村校長在課程建設(shè)中的統(tǒng)籌規(guī)劃與實踐指導能力。

本次培訓在7天集中培訓期間，不僅安排了教育政策解讀、課程理論精講、學校管理案例分析等理論課程，還特別規(guī)劃了5所不同層次、不同特色中小學的實地觀摩環(huán)節(jié)，涵蓋優(yōu)質(zhì)城區(qū)學校，讓參訓校長能夠直觀學習不同學校在課程建設(shè)、教學管理、文化打造等方面的先進經(jīng)驗，助力參訓校長將所學知識轉(zhuǎn)化為推動本校課程改革的實際行動。

教研共融，踐實履新

在核心課程學習階段，海路教授立足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，深入剖析了鄉(xiāng)村教研共同體建設(shè)的內(nèi)涵界定與時代需求，并提出了構(gòu)建策略與路徑，為鄉(xiāng)村學校帶來了新的發(fā)展思路。沈賦瑤校長則以靖宇縣西南岔學校的成功案例，展示了如何通過“繩文化”這一本土資源，實現(xiàn)五育融合，打造特色課程，提升學校軟實力與核心競爭力。

理論培訓后，學員們結(jié)合自身教學經(jīng)歷，談鄉(xiāng)村教育的責任使命、教研共同體的構(gòu)建思路，以及本土課程創(chuàng)新的方向，字里行間滿是對鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的深入思考與踐行決心。

名校啟迪，尋方務效

在韓鐵剛副教授的帶領(lǐng)下，培訓活動走出教室，走進名校。參訓校長們參觀了長春外國語學校，通過觀看社團活動展示、聆聽王昊校長專題報告、參觀校史館等形式，全方位感受了名校的辦學理念與教育成果。

長春外國語學校以其卓越的學術(shù)成就、國際化的辦學視野以及豐富多彩的社團活動，為學員們提供了寶貴的借鑒與啟示。學員們紛紛表示，要努力將名校經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為推動學校發(fā)展的具體舉措，切實肩負起農(nóng)村教育改革與發(fā)展的重任，為讓農(nóng)村孩子享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源貢獻力量。

“國”力領(lǐng)航，“培”力興教

“國培計劃”作為國家推動教育均衡、培育優(yōu)質(zhì)教育人才的重要載體，它不是簡單的“知識輸送”，更是連接政策與實踐、打通教育均衡“最后一公里”的重要橋梁，尤其是在農(nóng)村教育發(fā)展領(lǐng)域?！皣嘤媱潯弊詫嵤┮詠?，始終以“針對性強、覆蓋面廣、效果顯著”的鮮明特質(zhì)，成為推動教育公平、提升教育質(zhì)量的重要力量。本次G4104項目不僅助力100名參訓校長實現(xiàn)個人專業(yè)素養(yǎng)與管理能力的跨越式提升，更將通過他們的“領(lǐng)頭雁”作用，帶動所在學校的教師隊伍成長與課程體系優(yōu)化，為吉林省農(nóng)村教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入新活力，進一步激活教育現(xiàn)代化進程中的“新質(zhì)生產(chǎn)力”，為吉林省基礎(chǔ)教育體系優(yōu)化升級與教育強省建設(shè)筑牢人才根基。

從“賦能校長”到“帶動學?！保瑥摹疤嵘|(zhì)量”到“惠及學生”，此次G4104國培項目培訓，不僅是長春師范大學服務地方教育的具體行動，更是吉林省推進農(nóng)村教育振興的重要舉措。未來，隨著一批批具備課程引領(lǐng)力的農(nóng)村骨干校長成長起來，必將帶動吉林省農(nóng)村中小學課程體系不斷完善、教育質(zhì)量持續(xù)提升，為吉林基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的動力，為實現(xiàn)“教育公平”“鄉(xiāng)村振興”的時代目標寫下生動的教育答卷。

編輯：張朋