2025年暑期，安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院多支“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)深入皖江大地，圍繞“心理關(guān)愛”“文化傳承”“鄉(xiāng)村振興”等主題，開展了一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的社會實(shí)踐活動。各團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，以技能服務(wù)地方，以行動詮釋擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)了“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在服務(wù)中成長”的育人目標(biāo)。

心理關(guān)愛護(hù)航成長：“益心相伴”守護(hù)鄉(xiāng)村兒童心靈

學(xué)院組建“益心相伴”心理關(guān)愛實(shí)踐團(tuán)，由心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)骨干教師帶隊(duì)，20余名優(yōu)秀學(xué)生參與，構(gòu)建“調(diào)研—干預(yù)—反饋”閉環(huán)服務(wù)模式。

實(shí)踐團(tuán)面向當(dāng)?shù)?所3至6年級學(xué)生發(fā)放問卷300余份，從情緒狀態(tài)、壓力來源、親子關(guān)系等維度全面摸排學(xué)生心理現(xiàn)狀?；谡{(diào)研數(shù)據(jù)，設(shè)計“情緒小管家”“友誼連連看”等系列心理拓展活動：通過“情緒卡片”游戲引導(dǎo)兒童識別喜怒哀樂，借助“信任背摔”“合作拼圖”等項(xiàng)目提升人際交往能力?；顒痈采w兩校400余名學(xué)生，團(tuán)隊(duì)還為12名重點(diǎn)關(guān)注兒童建立“心理檔案”，后續(xù)將通過線上輔導(dǎo)持續(xù)跟蹤，助力鄉(xiāng)村兒童心理健康成長。

非遺傳承守護(hù)文化根脈：拜師學(xué)藝延續(xù)望江挑花千年技藝

同期，另一支實(shí)踐團(tuán)走進(jìn)安慶市望江縣，以“傳承非遺文化，守護(hù)匠心技藝”為主題開啟非遺探尋之旅。團(tuán)隊(duì)首站拜訪國家級非遺望江挑花代表性傳承人湯彩霞，學(xué)習(xí)“十字繡”“雙面挑繡”等基礎(chǔ)針法，從穿針引線中感悟“心中有圖，手上有線”的匠人精神。實(shí)踐團(tuán)的學(xué)生們欽佩非遺傳承人的工匠精神，向湯彩霞、何冬霞兩位傳承人行拜師禮、敬拜師茶，獲贈傳承人親手制作的挑花文創(chuàng)，并承諾“將技藝帶回校園，讓更多人了解挑花之美”。

在鴉灘鎮(zhèn)望江挑花展示館，市級傳承人房麗麗帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)溯源千年技藝：從明清挑花手帕、服飾，到現(xiàn)代設(shè)計的裝飾畫、文創(chuàng)產(chǎn)品，百余件展品勾勒出挑花從“農(nóng)家必修課”到“國之瑰寶”的演變。“掌握核心技藝的傳承人不足20人，非遺傳承面臨斷代風(fēng)險。”房麗麗的倡議讓同學(xué)們深受觸動，團(tuán)隊(duì)計劃通過校園社團(tuán)、線上直播等形式推廣挑花技藝，目前已設(shè)計出融合挑花紋樣的校園文創(chuàng)初稿，讓古老技藝在青春創(chuàng)意中煥發(fā)新生。

產(chǎn)業(yè)調(diào)研激活銀發(fā)經(jīng)濟(jì)：養(yǎng)老旅游適老化需求調(diào)研獻(xiàn)策地方發(fā)展

為積極響應(yīng)國家積極應(yīng)對人口老齡化戰(zhàn)略，由酒店管理、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)5名同學(xué)和指導(dǎo)教師赴安慶市區(qū)及潛山市多個景區(qū)開展“養(yǎng)老旅游資源與適老化需求調(diào)研”。團(tuán)隊(duì)通過問卷調(diào)研、實(shí)地考察、政企座談等多種形式，深入了解了老年群體的旅游偏好與安慶市養(yǎng)老旅游的現(xiàn)實(shí)情況。

實(shí)踐團(tuán)隊(duì)走訪安慶市菱湖公園、天柱山等6個景點(diǎn)，對景區(qū)的適老化設(shè)施進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并發(fā)放問卷200余份，覆蓋老年游客及社區(qū)老人。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，團(tuán)隊(duì)撰寫了《安慶市養(yǎng)老旅游資源調(diào)研報告》初稿。

畫筆勾勒鄉(xiāng)村嶄新風(fēng)貌：色彩點(diǎn)亮鄉(xiāng)村振興景象

由4位指導(dǎo)教師帶隊(duì)，共17名師生組成的社會實(shí)踐團(tuán)赴安慶市懷寧縣鄧橋村、岳西縣獨(dú)山村，聚焦鄉(xiāng)村振興開展鄉(xiāng)村壁畫創(chuàng)作，以藝術(shù)賦能美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。

在創(chuàng)作過程中，師生們充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，將藝術(shù)設(shè)計與鄉(xiāng)村實(shí)際緊密結(jié)合。收集當(dāng)?shù)孛袼坠适屡c老照片，將農(nóng)耕、豐收等場景元素融入到設(shè)計方案中；在繪制實(shí)施階段，團(tuán)隊(duì)成員們分工協(xié)作，從起稿、勾線到上色，頂著高溫天氣有條不紊向前推進(jìn)。為確保墻繪效果符合村民期待，成員們還多次邀請村民到現(xiàn)場提建議，根據(jù)反饋及時調(diào)整畫面細(xì)節(jié)，讓每一幅作品都充滿“鄉(xiāng)土味”與“人情味”?；顒忧昂髿v時一個半月，社會實(shí)踐團(tuán)共創(chuàng)作墻繪作品50余幅，面積達(dá)800余平方米。

學(xué)院將持續(xù)推動心理關(guān)愛項(xiàng)目常態(tài)化、非遺傳承進(jìn)校園、養(yǎng)老旅游調(diào)研成果落地、藝術(shù)賦能美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等活動，讓社會實(shí)踐成為學(xué)生成長的“第二課堂”，為地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展注入青春動能。（汪婷 梁妞 王子淳 劉文倩 ）