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提到能考上清華北大的學(xué)生，大家總會(huì)好奇他們身上有哪些特質(zhì)。有人說(shuō)，能否考入頂尖名校與外表無(wú)關(guān)，即便戴著厚厚的眼鏡，若沒有扎實(shí)的學(xué)識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，未來(lái)也未必能進(jìn)入理想大學(xué)。但有一個(gè)細(xì)節(jié)卻極具參考價(jià)值，那就是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是翻開他們課本時(shí)的狀態(tài)。

通常來(lái)說(shuō)，清華北大學(xué)生的課本絕不會(huì)像剛買回來(lái)那樣嶄新干凈，每一頁(yè)上都會(huì)留下密密麻麻的筆記和思考痕跡，這些細(xì)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)著他們對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真與專注。可最近有位女生曬出自己的 “全損課本”，卻引發(fā)了截然不同的討論，她滿心以為這樣的課本能證明自己是 “清華北大料子”，老師看過之后卻直言：“再這樣下去，考大專都費(fèi)勁。”

聽歌時(shí)大家追求 “無(wú)損音質(zhì)”，可有些學(xué)生的學(xué)習(xí)資料卻呈現(xiàn)出 “全損狀態(tài)”。只是 “全損” 也分情況：有些學(xué)生的課本破損是因?yàn)椴粣巯?，摔打、污漬遍布，這樣的狀態(tài)往往反映出學(xué)習(xí)態(tài)度的敷衍；但也有學(xué)生的課本 “受損”，是因?yàn)榉磸?fù)翻閱、筆記密集，能看出他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的投入。這位女生的課本顯然屬于后者，可問題恰恰出在這份 “投入” 上。

從女生曬出的照片來(lái)看，她的語(yǔ)文課本每一頁(yè)都寫滿了筆記，還特意用了多種彩色筆區(qū)分內(nèi)容。本是認(rèn)真學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，可翻開課本卻讓人 “震撼”，原本的課文內(nèi)容和插圖被筆記完全覆蓋，只能勉強(qiáng)分辨出是哪個(gè)年級(jí)的篇目，教材本身的核心知識(shí)點(diǎn)反而被淹沒在密密麻麻的字跡里。更讓人不適的是，她的字寫得極小，行與行之間幾乎沒有間隔，堪稱 “蠅頭小楷”，整體看上去雜亂又壓抑。

即便如此，女生卻對(duì)此沾沾自喜。她覺得自己如此努力，筆記記得又滿又詳細(xì)，按照這個(gè)趨勢(shì)，將來(lái)一定能考上清華北大?？僧?dāng)老師看到這本課本后，卻向家長(zhǎng)道出了實(shí)情：“孩子學(xué)習(xí)態(tài)度看似端正，但方法完全錯(cuò)了，再這樣下去，別說(shuō)清華北大，以后考大專都費(fèi)勁?！?/p>

其實(shí)，這位女生在記筆記時(shí)踩的坑，很多學(xué)生都曾遇到過，只是自己沒有察覺。

第一種常見誤區(qū)，是把筆記當(dāng)成 “課本涂鴉”。有些同學(xué)習(xí)慣將筆記直接寫在課本上，既不分區(qū)也不歸類，老師講的知識(shí)點(diǎn)、補(bǔ)充的例題，想到哪里就寫到哪里。有時(shí)候把內(nèi)容擠在課文段落中間，有時(shí)候?qū)懺陧?yè)邊空白處，到最后課本又亂又滿。等到復(fù)習(xí)時(shí)想找某個(gè)重點(diǎn)，翻來(lái)翻去半天找不到，反而要花更多時(shí)間梳理，原本用來(lái)提高效率的筆記，變成了 “負(fù)擔(dān)”。

第二種誤區(qū)，是盲目追求 “筆記完整”，忽略了理解。不少學(xué)生聽課的時(shí)候，總想著把老師說(shuō)的每一句話都記下來(lái)。只要老師一開口，就埋著頭猛寫，手里的筆幾乎不停?？蛇@樣做的結(jié)果是，老師講的關(guān)鍵思路、解題的核心方法，他們既沒聽清也沒弄懂，光顧著機(jī)械地 “抄筆記”?？此茖憹M了一頁(yè)又一頁(yè)，實(shí)際上只是完成了 “文字搬運(yùn)”，課后翻看時(shí)，這些筆記和陌生內(nèi)容沒什么區(qū)別，根本無(wú)法幫助復(fù)習(xí)。

還有一種誤區(qū)，是過度注重 “筆記顏值”，忽略了實(shí)用性。有些同學(xué)為了讓筆記看起來(lái)好看，特意買了十幾種顏色的筆：記定義用紅筆，畫重點(diǎn)用黃筆，補(bǔ)充例子用藍(lán)筆、綠筆…… 到最后筆記上五顏六色，一眼望去全是不同顏色的字跡，反而分不清哪些是核心考點(diǎn)，哪些是無(wú)關(guān)緊要的補(bǔ)充。原本想靠顏色區(qū)分主次，結(jié)果卻把自己繞暈，筆記成了中看不中用的 “花架子”，完全失去了應(yīng)有的價(jià)值。

其實(shí)，上課做筆記從來(lái)不是 “體力活”，也不是要把筆記設(shè)計(jì)成 “藝術(shù)品”。真正有用的筆記，應(yīng)該是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的提煉與梳理，是幫助自己理解和記憶的工具。當(dāng)你翻開筆記時(shí)，能立刻想起老師講課時(shí)的重點(diǎn)，能快速定位到?？贾R(shí)點(diǎn)，這才是筆記的意義所在。

如果只是盲目追求 “寫得多、寫得好看”，卻忽略了對(duì)知識(shí)的理解與吸收，即便把課本寫成 “全損狀態(tài)”，也無(wú)法真正提高成績(jī)。畢竟，考上好大學(xué)靠的是扎實(shí)的學(xué)識(shí)、清晰的思路和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而非一本看似 “努力” 卻毫無(wú)條理的筆記。希望這位女生能及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，也希望更多學(xué)生能從這件事里吸取教訓(xùn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓筆記真正成為學(xué)習(xí)路上的 “幫手”。

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