在職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)的浪潮中，長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡稱“長沙航院”），以課程建設(shè)與教材改革為雙輪驅(qū)動，探索出一條“課材共生、機(jī)制護(hù)航、輻射共贏”的新形態(tài)教材開發(fā)之路。其深耕二十余載的實踐成果，不僅顯著提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，更在服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中展現(xiàn)出強(qiáng)勁的社會效益，為職業(yè)教育教材改革提供了可復(fù)制的鮮活樣本。

課材共生：推動“金課”與新形態(tài)教材同頻共振

長沙航院始終堅持教材開發(fā)與課程建設(shè)同頻共振，形成“課程探索先行、教材固化成果”的良性循環(huán)，讓教材扎根教學(xué)實踐土壤，激活人才培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力。

早在“十三五”期間，學(xué)院就前瞻性地啟動120門院級特色課程建設(shè)，涵蓋教學(xué)做一體、闖關(guān)課程、MOOC等多元形態(tài)。其中，30門 “教學(xué)做一體”課程直接推動了活頁式、工作手冊式教材的雛形開發(fā)，20門MOOC課程為教材數(shù)字化轉(zhuǎn)型積累了寶貴經(jīng)驗。這種課程與教材同步探索的模式，確保了教材內(nèi)容始終源于教學(xué)實踐，又反哺教學(xué)創(chuàng)新。

2022年學(xué)院啟動的“金課”建設(shè)項目，將課材協(xié)同推向縱深。學(xué)院構(gòu)建“教學(xué)院部-校-省-國家”四級培育體系，58門院級、29門校級、18門省級“金課”與新形態(tài)教材同步規(guī)劃、同步建設(shè)。以國家在線精品課程《飛機(jī)維修手冊與文件的使用》為例，其配套教材嚴(yán)格遵循課程“虛實結(jié)合、崗課賽證融通”理念，將虛擬仿真操作流程、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀、技能競賽考點有機(jī)融入，實現(xiàn)“一課一材、材隨課進(jìn)”，讓教材成為連接課堂與崗位的重要紐帶。

截至目前，學(xué)院74門 MOOC 課程全部配套數(shù)字化教材資源包，41 門省級精品在線開放課程中有39門形成“紙質(zhì)教材 + 在線資源”的立體化體系，5門職業(yè)教育國家在線精品課程的教材均入選省級以上優(yōu)質(zhì)教材名單。在課材協(xié)同效應(yīng)下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣顯著提升，自主學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，在各類技能競賽中屢創(chuàng)佳績，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到實質(zhì)性提升。

機(jī)制護(hù)航：構(gòu)建全鏈條制度體系保障長效發(fā)展

長沙航院以制度建設(shè)為根基，通過構(gòu)建覆蓋全流程的規(guī)范體系與培育機(jī)制，為教材服務(wù)人才培養(yǎng)的長效性保駕護(hù)航。

在制度建設(shè)方面，學(xué)院先后出臺《教材建設(shè)規(guī)劃（2018-2020年）》《教材建設(shè)與管理辦法》等文件，構(gòu)建起從開發(fā)立項、編寫審定到動態(tài)更新的全流程規(guī)范。其中，“三審三?！敝贫扔葹殛P(guān)鍵：企業(yè)技術(shù)專家參與內(nèi)容審訂，確保新技術(shù)、新工藝及時納入教材；思政教師介入價值引領(lǐng)審核，強(qiáng)化“課程思政”元素，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的統(tǒng)一；行業(yè)協(xié)會專家進(jìn)行適用性評估，保證教材內(nèi)容與崗位標(biāo)準(zhǔn)無縫對接。

在內(nèi)部推廣與教師培養(yǎng)層面，學(xué)院通過三級教研活動、專題講座、名師工坊等載體，讓新形態(tài)教材開發(fā)經(jīng)驗在教師群體中深度滲透。2016年以來，依托“名師、大師工作室”提升教師整體水平，帶動開發(fā)出航空維修類新形態(tài)系列教材，其中14本入選職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。這種“制度規(guī)范+內(nèi)生驅(qū)動”的機(jī)制，既保證了教材開發(fā)的嚴(yán)謹(jǐn)性，又激發(fā)了教師的創(chuàng)新活力，使教材更新周期從傳統(tǒng)的3-5年縮短至1-2年，有效應(yīng)對了航空產(chǎn)業(yè)技術(shù)快速迭代的挑戰(zhàn)，為人才培養(yǎng)持續(xù)輸送新鮮“養(yǎng)分”。

樂樂教授作職業(yè)教育新形態(tài)教材開發(fā)專題報告

輻射共贏：實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域雙向賦能

長沙航院的新形態(tài)教材開發(fā)成果，突破校園邊界實現(xiàn)多維輻射，在教育與產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域雙向賦能，彰顯出多元社會效益。

在教育領(lǐng)域，其教材成果已被廣泛推廣應(yīng)用?？哲姾娇沾髮W(xué)、成都航空職業(yè)技術(shù)大學(xué)、江西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院等25所院校將其作為本?？平滩模睹裼煤娇诊w機(jī)維修手冊應(yīng)用》等教材的配套在線資源被39所院校選用。張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校借鑒其教材模式后，教材與企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的匹配度提升40%，有效推動了區(qū)域職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

在產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，教材成果的延伸應(yīng)用同樣成效顯著。多本航空維修類教材被納入海南航空技術(shù)有限公司、東方航空技術(shù)有限公司等企業(yè)的新進(jìn)員工培訓(xùn)體系的參考用書。據(jù)海南航空技術(shù)有限公司附件修理事業(yè)部負(fù)責(zé)人介紹，采用長沙航院教材后，新員工上崗培訓(xùn)周期縮短 20%，技能考核通過率提高15%，實現(xiàn)了“教育標(biāo)準(zhǔn)-產(chǎn)業(yè)需求”的協(xié)同銜接，生動體現(xiàn)了新形態(tài)教材服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的價值。

與教育出版社簽約推動新形態(tài)教材開發(fā)

長沙航院的實踐揭示了職業(yè)教育新形態(tài)教材的發(fā)展邏輯：以課程改革為牽引，讓教材扎根教學(xué)實踐；以制度建設(shè)為保障，讓教材緊跟時代步伐；以開放共享為路徑，讓教材彰顯類型教育價值。這一經(jīng)驗表明，只有將教材開發(fā)深度融入辦學(xué)治校全過程，才能真正實現(xiàn)其在人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)服務(wù)中的雙重價值，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅實支撐。（樂樂）

責(zé)編：陳方

一審：陳方

二審：湯世明

三審：王超

來源：華聲在線