“一個(gè)在上游，一個(gè)在下游，兩個(gè)崗位緊密配合，確保劇組高效運(yùn)轉(zhuǎn)?！敝鲗?dǎo)過(guò)多類項(xiàng)目制片統(tǒng)籌的周愛米與資深場(chǎng)記張悅這樣形容統(tǒng)籌和場(chǎng)記的緊密協(xié)作關(guān)系。二者核心目標(biāo)一致——保障劇組高壓環(huán)境下，拍攝工作“高效、準(zhǔn)確、連貫”，最大限度減少因不合理計(jì)劃造成的浪費(fèi)拍攝時(shí)間，和信息誤解導(dǎo)致的失誤與返工。

具體到職能劃分，統(tǒng)籌把劇本轉(zhuǎn)化成順場(chǎng)表、分場(chǎng)表、拍攝計(jì)劃，最終產(chǎn)出每日拍攝通告；場(chǎng)記則通過(guò)場(chǎng)記單、日?qǐng)?bào)表，串聯(lián)起前期拍攝，后期剪輯及制片管理。因此，在很多人看來(lái)，統(tǒng)籌是算時(shí)間、管進(jìn)度的規(guī)劃者，場(chǎng)記是緊盯拍攝、匯報(bào)進(jìn)度的執(zhí)行者。

一旦進(jìn)入現(xiàn)實(shí)工作場(chǎng)景就會(huì)意識(shí)到，這種看似“涇渭分明”的邊界遠(yuǎn)不足以應(yīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的復(fù)雜挑戰(zhàn)。真正解決問(wèn)題的，是跳出崗位本身的全局視角和跨職能能力。

這就意味著，統(tǒng)籌排定計(jì)劃時(shí)要兼顧效率和現(xiàn)場(chǎng)拍攝連續(xù)性等實(shí)際問(wèn)題；場(chǎng)記發(fā)現(xiàn)鏡頭不接戲時(shí)也不止于“提出問(wèn)題”，要有能力成為“問(wèn)題解決者”，快速評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)意外對(duì)整體拍攝進(jìn)度的影響。甚至需要像導(dǎo)演、制片人一樣思考，預(yù)判洞察一個(gè)微小改動(dòng)如何波及后續(xù)戲份和計(jì)劃，提出建設(shè)性意見。

場(chǎng)記張悅與馮小剛導(dǎo)演在片場(chǎng)

這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是兩個(gè)人在上百個(gè)大小片場(chǎng)摸爬滾打凝練出來(lái)的。周愛米和張悅都擁有超過(guò)十年院線電影項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。周愛米曾以統(tǒng)籌、副導(dǎo)演、制片人等不同身份，參與過(guò)電影《囧媽》《長(zhǎng)城》《絕地逃亡》《十二生肖》《大唐玄奘》等攝制工作。張悅曾參與《熱烈》《保你平安》《芳華》《我不是潘金蓮》等作品，自己也拍短片，做導(dǎo)演。

常年在劇組一線工作，她們深刻體會(huì)到，當(dāng)下影視行業(yè)真正渴求的是“復(fù)合型人才”。尤其在需要“一人多能”的中小成本制作中，同時(shí)掌握統(tǒng)籌的宏觀規(guī)劃能力與場(chǎng)記的微觀細(xì)致洞察能力，是提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

統(tǒng)籌如何制定真正可行的拍攝計(jì)劃而非“紙上談兵”？場(chǎng)記如何從被動(dòng)執(zhí)行轉(zhuǎn)向主動(dòng)管理？影視從業(yè)者如何打破崗位局限，構(gòu)建復(fù)合能力以應(yīng)對(duì)行業(yè)新要求？以下是與二人的采訪對(duì)話：

談崗位劃分

“計(jì)劃拍攝”與“記錄現(xiàn)場(chǎng)”協(xié)作共生

YIQIYINGCHUANG

益起映創(chuàng)：統(tǒng)籌工作做什么？場(chǎng)記工作做什么？為什么有必要同時(shí)掌握統(tǒng)籌和場(chǎng)記兩項(xiàng)能力？

張悅：在一個(gè)劇組，統(tǒng)籌和場(chǎng)記是兩個(gè)溝通協(xié)作非常緊密的崗位。先說(shuō)場(chǎng)記。場(chǎng)記的工作籠統(tǒng)來(lái)說(shuō)，是負(fù)責(zé)一部影片的連續(xù)性。細(xì)節(jié)來(lái)講，除了確保連續(xù)性，場(chǎng)記還通過(guò)“場(chǎng)記單”為前期拍攝和后期剪輯架起橋梁。此外，場(chǎng)記通過(guò)“日?qǐng)?bào)表”讓制片組更清晰了解現(xiàn)場(chǎng)的拍攝進(jìn)度和完成情況。

作為一名場(chǎng)記，其實(shí)非常需要了解統(tǒng)籌知識(shí)。具體到劇組工作場(chǎng)景中：拍攝前，場(chǎng)記需要與統(tǒng)籌核對(duì)場(chǎng)景表、場(chǎng)號(hào)、頁(yè)數(shù)等數(shù)據(jù)；拍攝中，涉及通告單內(nèi)容、每日拍攝任務(wù)的最終落實(shí)等等。再比如，在某些場(chǎng)次的拍攝順序上，場(chǎng)記可能更能判斷先拍哪場(chǎng)、后拍哪場(chǎng)，更利于接戲，或如何調(diào)整拍攝場(chǎng)次能保證拍攝更高效。這些都需要在了解統(tǒng)籌知識(shí)基礎(chǔ)上，才能參與、輔助，或影響統(tǒng)籌決策。

張悅在《只有蕓知道》新西蘭片場(chǎng)（導(dǎo)演 馮小剛）

周愛米：是的。張悅老師提到日?qǐng)?bào)表和場(chǎng)記單。統(tǒng)籌工作核心也是制作各類表格，包括順場(chǎng)表、分場(chǎng)表以及拍攝計(jì)劃。進(jìn)入拍攝期，則主要產(chǎn)出通告單。通告單、場(chǎng)記單、日?qǐng)?bào)表，共同構(gòu)成拍攝期間最重要的拍攝相關(guān)文案工作。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，統(tǒng)籌的核心是安排“我們要拍什么”，場(chǎng)記的核心是記錄“我們拍完了什么”。兩個(gè)崗位需要密切溝通，形成良性循環(huán)。統(tǒng)籌通過(guò)通告單安排每日拍攝任務(wù)，場(chǎng)記通過(guò)日?qǐng)?bào)表、場(chǎng)記單反饋當(dāng)日完成情況，包括哪些百分之百完成，哪些未完成及原因。統(tǒng)籌根據(jù)這些反饋，規(guī)劃未完成內(nèi)容的后續(xù)安排。兩個(gè)崗位日復(fù)一日緊密配合，才能最終完成整個(gè)項(xiàng)目的拍攝。

愛米和統(tǒng)籌同事多屏做表格

益起映創(chuàng)：一個(gè)人在劇組身兼雙職，同時(shí)做統(tǒng)籌、場(chǎng)記，這種情況在行業(yè)里多嗎？

張悅：多。首先，當(dāng)一個(gè)劇組預(yù)算不多，請(qǐng)不起兩個(gè)人干活，確實(shí)就會(huì)出現(xiàn)這種情況。其次，這兩個(gè)崗位非常緊密，有點(diǎn)像上下游的關(guān)系。鑒于工作內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，在預(yù)算有限的情況下，就非常適合讓一個(gè)人干——上游下游一起做了非常方便。

周愛米：對(duì)。我們剛剛也分別闡述了統(tǒng)籌、場(chǎng)記的工作內(nèi)容。從兩個(gè)崗位工作職責(zé)看其實(shí)是非常合理的，甚至能節(jié)約溝通成本。尤其在規(guī)模小的劇組，把場(chǎng)記、統(tǒng)籌兩個(gè)職務(wù)放在一個(gè)人身上，能讓劇組拍攝工作更高效。

益起映創(chuàng)：雖然目前場(chǎng)記、統(tǒng)籌還是有不同分工的兩個(gè)工種，但從崗位關(guān)聯(lián)性、綜合職業(yè)能力考量，場(chǎng)記和統(tǒng)籌能同時(shí)把“統(tǒng)籌+場(chǎng)記”能力融會(huì)貫通，也是提升自身競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)途徑。

周愛米：可以這樣說(shuō)。首先統(tǒng)籌已經(jīng)對(duì)拍攝現(xiàn)場(chǎng)常用表格，順場(chǎng)表、分場(chǎng)表、拍攝計(jì)劃、通告、演員出勤表等的制作非常熟悉，了解這些表格在現(xiàn)場(chǎng)如何運(yùn)用。場(chǎng)記的核心工作是確保戲的連續(xù)性，因此統(tǒng)籌在制作表格過(guò)程中已經(jīng)對(duì)“戲如何分天、分步驟拍攝并保持連續(xù)性”有了基本認(rèn)知。反過(guò)來(lái)場(chǎng)記角度，具備全知視角的場(chǎng)記也會(huì)更有能力充分調(diào)用自己的經(jīng)驗(yàn)，助力到統(tǒng)籌的工作，提升劇組整體工作效率。

張悅：是的。比如有時(shí)場(chǎng)記可能認(rèn)真做日?qǐng)?bào)，但信息過(guò)于冗雜或不夠聚焦，反而不利于統(tǒng)籌使用。但具備統(tǒng)籌知識(shí)的場(chǎng)記就能有效配合統(tǒng)籌，精準(zhǔn)高效提供對(duì)方真正需要的關(guān)鍵信息。對(duì)推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)拍攝工作有很大幫助。

新入行的統(tǒng)籌很容易出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)閷?duì)現(xiàn)場(chǎng)預(yù)判經(jīng)驗(yàn)不足，僅憑推測(cè)片場(chǎng)第二天會(huì)發(fā)生什么做決策，做計(jì)劃、出通告多少有些“紙上談兵”，可能看起來(lái)合理，但容易出問(wèn)題。同時(shí)具備統(tǒng)籌、場(chǎng)記工作能力，在做統(tǒng)籌時(shí)排通告或計(jì)劃會(huì)更準(zhǔn)確、更人性化、更貼合實(shí)際。

張悅在課堂分享自研的工作方法

益起映創(chuàng)：還有一個(gè)基本概念需要請(qǐng)老師解釋一下，“統(tǒng)籌”和“制片”怎么區(qū)分和定義？

周愛米：我個(gè)人認(rèn)為“制片”是一個(gè)非常籠統(tǒng)的概念。討論制片時(shí)我們得明確指的是什么“制片”。只有在非常小型的組，比如很小的紀(jì)錄片組或短片組，才可能有一個(gè)籠統(tǒng)的“制片”崗位。通常規(guī)模稍大的影視劇組，不存在一個(gè)崗位叫“制片”，會(huì)分得很細(xì)，比如生活制片、外聯(lián)制片、制片助理、制片主任、制片副主任、制片協(xié)調(diào)或制片統(tǒng)籌等。極少有一個(gè)孤立的“制片”崗位。

所以硬要定義的話，我認(rèn)為制片統(tǒng)籌是制片部門一個(gè)專業(yè)性較高的工種。它不處理太多雜事，而是專注于一個(gè)非常精細(xì)和專業(yè)的領(lǐng)域，具體來(lái)說(shuō)就是做“拍攝計(jì)劃”。

談一人多能

統(tǒng)籌+場(chǎng)記，實(shí)戰(zhàn)中練就的劇組通行證

YIQIYINGCHUANG

益起映創(chuàng)：大家都說(shuō)“場(chǎng)記是入行敲門磚”，如果同時(shí)具備統(tǒng)籌、場(chǎng)記技術(shù)能力，是不是更容易敲開劇組大門？

張悅：其實(shí)我認(rèn)為統(tǒng)籌和場(chǎng)記這兩個(gè)工種都有這樣的優(yōu)勢(shì)——相對(duì)容易進(jìn)組，也容易學(xué)習(xí)。如果同時(shí)具備兩項(xiàng)能力，進(jìn)組優(yōu)勢(shì)也會(huì)更明顯。比如預(yù)算有限的劇組，希望一人多能。尤其是新人階段，難免會(huì)接觸到一些預(yù)算不高的戲，這時(shí)候“什么都會(huì)”必然會(huì)大大增加你的競(jìng)爭(zhēng)力。

張悅參與電影作品《保你平安》（導(dǎo)演 大鵬）

拿我自己經(jīng)歷說(shuō) ，我第一次做場(chǎng)記就是一個(gè)很小的微電影劇組，拍攝周期大概七八天，周愛米老師擔(dān)任執(zhí)行導(dǎo)演，同時(shí)也負(fù)責(zé)通告和拍攝計(jì)劃。后來(lái)第一次做統(tǒng)籌，也是和周愛米老師合作，她發(fā)給我場(chǎng)景表、計(jì)劃等參考資料。我做完場(chǎng)景表和拍攝計(jì)劃再發(fā)給她看，她提出具體意見，比如調(diào)整某場(chǎng)戲的順序能為某位演員省出一天時(shí)間，或者幾場(chǎng)戲放在一起拍更合理。通過(guò)這些溝通協(xié)作指導(dǎo)，我才真正明白制定計(jì)劃需要考慮哪些因素。其實(shí)是經(jīng)過(guò)一些邊做邊學(xué)、慢慢摸索的過(guò)程。

周愛米：是的。我們當(dāng)初學(xué)場(chǎng)記和導(dǎo)演組里的統(tǒng)籌工作，都是靠在實(shí)踐里自己摸索，或者向朋友請(qǐng)教，通過(guò)和其他部門同事交流反饋提升專業(yè)能力?？梢哉f(shuō)自學(xué)入行。這也是我們現(xiàn)在想開設(shè)相關(guān)課程的原因，把積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，幫助一些剛?cè)胄谢蚴窍裎覀儺?dāng)年一樣正在摸索的年輕從業(yè)者，讓大家少走些彎路，路走得更容易一些。

因?yàn)閳?chǎng)記和制片統(tǒng)籌和劇組其他崗位不同，是少數(shù)可以通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)快速上手的崗位。很多劇組崗位需要師父帶，邊做邊學(xué)、積累經(jīng)驗(yàn)。這也是新人常面臨的一個(gè)問(wèn)題——沒有師父帶進(jìn)不了組，進(jìn)了組又無(wú)法直接上手快速積累經(jīng)驗(yàn)。

統(tǒng)籌和場(chǎng)記是只要你系統(tǒng)學(xué)完課程、掌握方法，就能直接進(jìn)組實(shí)踐。比如張悅老師以往課程中的學(xué)員，學(xué)完后就有能力進(jìn)入劇組擔(dān)任場(chǎng)記。制片統(tǒng)籌也是如此，完成學(xué)習(xí)課程、完成案例練習(xí)、清楚對(duì)錯(cuò)所在之后，完全能直接進(jìn)入短片劇組承擔(dān)統(tǒng)籌工作，不需要額外有人帶或再積累經(jīng)驗(yàn)。如果同時(shí)具備這兩種能力，順利進(jìn)到小劇組直接上手工作的成功概率很大。

愛米老師參與電影作品《長(zhǎng)城》統(tǒng)籌工作文本

還有一種情況，在好萊塢、中國(guó)香港以及大陸傳統(tǒng)電影體系中，有時(shí)片尾名單中并沒有“統(tǒng)籌”一職，劇組沒專門設(shè)置統(tǒng)籌崗位，制片統(tǒng)籌并不始終由專門崗位來(lái)承擔(dān)。但這不代表沒有人完成這項(xiàng)工作。而是采用了另一套體系——由第一副導(dǎo)演、第二副導(dǎo)演來(lái)承擔(dān)。這背后有一些歷史原因。

我個(gè)人也比較推崇這種模式——副導(dǎo)演既負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行，也參與拍攝計(jì)劃與通告安排。通常第一副導(dǎo)演負(fù)責(zé)拍攝計(jì)劃，第二副導(dǎo)演負(fù)責(zé)每日通告。拍攝啟動(dòng)后，第一副導(dǎo)演還需承擔(dān)執(zhí)行導(dǎo)演職能，文案類工作多由第二副導(dǎo)演在第一副導(dǎo)演指導(dǎo)下完成。

不過(guò)，副導(dǎo)演的工作很難僅在課上學(xué)透，更多需要現(xiàn)場(chǎng)摸爬滾打。因此我在籌備課程時(shí)，單獨(dú)提煉了制片統(tǒng)籌這一塊內(nèi)容，但也會(huì)延伸講到副導(dǎo)演的相關(guān)知識(shí)。因?yàn)槲艺J(rèn)為，統(tǒng)籌人員如果了解副導(dǎo)演的工作，也會(huì)對(duì)拍攝排期、現(xiàn)場(chǎng)時(shí)間預(yù)估等方面有很大助力。

益起映創(chuàng)：你們理想中的劇組工作是什么樣的？

周愛米：從制片統(tǒng)籌崗位出發(fā)，我覺得理想的狀態(tài)就是每天能完成通告——制定出的通告能被順利拍完，這對(duì)統(tǒng)籌來(lái)說(shuō)就是最開心的事了。但這其實(shí)需要很復(fù)雜的配合。

首先，通告本身要合理。我一直在強(qiáng)調(diào)，制定一個(gè)“可行且高效”的計(jì)劃很重要——計(jì)劃必須具有可行性，不能隨便堆戲，不能不管能不能拍完，先安排上再說(shuō)，這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。制片統(tǒng)籌要確保計(jì)劃是可行的。

其次，在每天拍攝前，通告上的所有事項(xiàng)都已提前溝通到位。無(wú)論服化道、演員、攝影、燈光，還是其他部門，都做好準(zhǔn)備，這是當(dāng)天能順利拍攝的基礎(chǔ)。然后，演員和導(dǎo)演能如期、高質(zhì)量地完成拍攝。只有每天按計(jì)劃完成，最終才能不超期。從崗位職能本身來(lái)說(shuō)，我覺得這樣就很理想。

愛米老師在拍攝現(xiàn)場(chǎng)對(duì)通告

還有第三點(diǎn)的話，可能是理想的拍攝環(huán)境。不少前輩都說(shuō)過(guò)，對(duì)我們影視人來(lái)說(shuō)，拍攝就是生活。最終結(jié)果固然重要，但我們投入在拍攝中的時(shí)間很長(zhǎng)，最好能不僅追求結(jié)果，拍攝過(guò)程也要開心、愉快。大家能愉快地度過(guò)一整部戲的拍攝時(shí)光，就是理想的拍攝狀態(tài)。

張悅：場(chǎng)記在拍攝現(xiàn)場(chǎng)需要負(fù)責(zé)接戲檢查，是個(gè)容易“招人嫌”的活兒——大家都很努力完成工作，但場(chǎng)記卻要死盯著畫面找問(wèn)題，指出哪里不接戲、哪里有穿幫，很容易得罪人。這時(shí)就很考驗(yàn)場(chǎng)記的溝通協(xié)作、處理問(wèn)題能力，如何以友善、理解的態(tài)度去溝通，不能渾身帶刺去指責(zé)對(duì)方。當(dāng)然，一個(gè)完全高效、沒有矛盾、氛圍和諧的創(chuàng)作環(huán)境很理想化。需要每個(gè)人從自身做起。

談打破壁壘

用全流程思維，打通劇組運(yùn)作每個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)

YIQIYINGCHUANG

益起映創(chuàng)：所以某種程度上，劇組工作每個(gè)崗位都最好有“全流程制作”的視角和認(rèn)知，如果每個(gè)人都能具備成體系的、多面的、跨崗位工作能力，自然也就能有效完成工作、高效協(xié)作、愉快創(chuàng)作。

周愛米：可以這樣說(shuō)。如果只站在自己崗位職責(zé)上看問(wèn)題，很難理解沖突的根源。但如果能換位思考，從別人的工作角度回看自己，就能更清楚造成矛盾的原因，并共同找到解決辦法。

這也是為什么我們把統(tǒng)籌和場(chǎng)記課程放在一起的原因。一個(gè)在上游，一個(gè)在下游，兩個(gè)崗位緊密配合，確保劇組高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

至于跨崗位問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為首先立足自己當(dāng)前的崗位。比如如果你是一名統(tǒng)籌，就先把自己的計(jì)劃和安排做好，然后主動(dòng)去了解上下游環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容，比如場(chǎng)記具體在做什么，為什么這樣做，以及你們之間工作如何產(chǎn)生連接，如何協(xié)作提高拍攝效率。

場(chǎng)記或其他崗位也如此。先做好本職，再主動(dòng)去了解統(tǒng)籌的工作邏輯，多溝通、多交流探討。當(dāng)出現(xiàn)溝通和協(xié)作不順暢時(shí)，去思考如何從根源避免下次再發(fā)生同樣的問(wèn)題。不斷溝通和學(xué)習(xí)提升是基礎(chǔ)。

益起映創(chuàng)：關(guān)于課程設(shè)計(jì)，這次內(nèi)容比較不一樣的是，把統(tǒng)籌和場(chǎng)記結(jié)合到一起來(lái)教學(xué)，具體會(huì)教哪些內(nèi)容？幫助學(xué)員收獲什么？

周愛米：首先是兩個(gè)職位結(jié)合的部分， 會(huì)在兩個(gè)職位基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸。我作為統(tǒng)籌部分的主講人，會(huì)詳細(xì)說(shuō)明制片統(tǒng)籌的具體工作內(nèi)容，包括工作中涉及的各類表格——畢竟做統(tǒng)籌離不開制作表格——我會(huì)細(xì)致講解這些表格如何制作，以及如何與其他部門溝通、如何與場(chǎng)記配合。同時(shí)向外延伸，講解這兩個(gè)職位相關(guān)的外延部門，以及與其協(xié)作的方式。

我和張悅老師都不是只做過(guò)單一職務(wù)的人。比如張悅老師做場(chǎng)記，也擔(dān)任過(guò)導(dǎo)演組其他職務(wù)；我也不只做統(tǒng)籌，還擔(dān)任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌工作的副導(dǎo)演、其他崗位的副導(dǎo)演、制片人。因此，除了立足職位本身，會(huì)從更廣維度講解這兩個(gè)職位如何與其他部門溝通、協(xié)作、解決問(wèn)題。統(tǒng)籌和場(chǎng)記的工作很多時(shí)候是在溝通中推進(jìn)的，這些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)非常有用且重要。

愛米老師在課堂上

張悅：是的。我們倆都有很豐富的劇組實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。愛米老師參與過(guò)電影《囧媽》《長(zhǎng)城》《絕地逃亡》《十二生肖》《大唐玄奘》等攝制工作。我參與的作品有《熱烈》《保你平安》《芳華》《我不是潘金蓮》《只有云知道》《向陽(yáng)花》《草木人間》等。

課程中會(huì)涉及大量與劇組其他部門溝通的內(nèi)容，只要場(chǎng)記、統(tǒng)籌工作中涉及的跨職能協(xié)作，我們都會(huì)結(jié)合這些真實(shí)拍攝現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的實(shí)例，一一講到。關(guān)于場(chǎng)記的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也會(huì)涵蓋從接活兒、前期準(zhǔn)備、進(jìn)組，一直到殺青離組的完整工作流程。

另外，這次課程我們特別設(shè)計(jì)了一個(gè)“回顧點(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)。也是我們反復(fù)研究很久后，決定采用的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式。

不少同學(xué)學(xué)過(guò)我以往三到四天的場(chǎng)記課，雖然也有實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，但對(duì)學(xué)員作業(yè)的檢查和批改時(shí)間往往不夠充分，學(xué)員完成作業(yè)的時(shí)間也比較緊張。這次我們?cè)谡n程結(jié)束一周后，安排一次線上回顧點(diǎn)評(píng)。愛米老師會(huì)檢查學(xué)生制作的場(chǎng)景表、拍攝計(jì)劃、通告表等，我會(huì)批改大家的場(chǎng)記單、時(shí)間線等場(chǎng)記作業(yè)內(nèi)容。既給學(xué)員充足的時(shí)間完成作業(yè)，也讓我們更有效去答疑和反饋，幫助大家提升實(shí)操能力。

往期場(chǎng)記訓(xùn)練營(yíng)課堂

周愛米：對(duì)。制片統(tǒng)籌工作的核心就是制定拍攝計(jì)劃及相關(guān)表格。課上我們教方法，但真正掌握還是需要靠動(dòng)手實(shí)踐。我們提供一個(gè)實(shí)例讓學(xué)員實(shí)際操作，完成表格制作，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一周后回顧點(diǎn)評(píng)批改作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。這樣學(xué)員就相當(dāng)于收獲了一次實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)——對(duì)于統(tǒng)籌而言，做完表格就意味著向?qū)崙?zhàn)邁進(jìn)了一步，下一步就是進(jìn)組拍攝了。因此，這種方式會(huì)真正有效地給大家提供一次實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，以及針對(duì)性提升指導(dǎo)。

益起映創(chuàng)：最后一個(gè)問(wèn)題，兩位老師建議哪些學(xué)員來(lái)學(xué)習(xí)？幫助學(xué)員收獲什么？

周愛米：從統(tǒng)籌角度，最直接的目標(biāo)學(xué)員是——想要從事制片、統(tǒng)籌或副導(dǎo)演工作的人；已經(jīng)擔(dān)任副導(dǎo)演，但對(duì)文案工作不太了解，想提升的人；以及已經(jīng)在做制片、統(tǒng)籌、副導(dǎo)演或場(chǎng)記，但希望系統(tǒng)提升自己的人。

我和張悅老師都深有感觸，我們剛?cè)胄袝r(shí)沒有人教，都是一部戲一部戲去拍，摸爬滾打過(guò)來(lái)的。其實(shí)很難有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)，系統(tǒng)梳理這份工作的核心，以及思考如何能做得更好。在籌備課程過(guò)程中，我們自己也獲得了提升。所以，這個(gè)課程不僅對(duì)剛?cè)胄械男氯擞袔椭?，?duì)已經(jīng)有一定經(jīng)驗(yàn)、希望突破瓶頸的同行，也會(huì)有一定啟發(fā)。

其次，我希望所有對(duì)如何進(jìn)行高效拍攝工作真正感興趣的人都能來(lái)學(xué)。即便你是一名導(dǎo)演，也可以來(lái)學(xué)習(xí)如何高效拍攝，這對(duì)導(dǎo)演來(lái)說(shuō)非常重要。

新人導(dǎo)演，尤其是學(xué)生，如果沒有拍過(guò)片或進(jìn)過(guò)組，很難真正理解片場(chǎng)注意事項(xiàng)。從專業(yè)統(tǒng)籌角度說(shuō)，學(xué)習(xí)制片統(tǒng)籌，親自做一次拍攝計(jì)劃，能很好地培養(yǎng)導(dǎo)演合理規(guī)劃拍攝的能力。

從場(chǎng)記角度說(shuō)，場(chǎng)記的重要職責(zé)就是提醒導(dǎo)演是否有遺漏的鏡頭。如果新人導(dǎo)演能有一位可靠的場(chǎng)記和統(tǒng)籌固然好，但如果資源有限，就需要自己更充分地準(zhǔn)備，比如提前細(xì)致地畫好分鏡，嚴(yán)格按計(jì)劃拍攝，確保沒有遺漏。

張悅：是。我很建議目前在片場(chǎng)做場(chǎng)記的同行來(lái)學(xué)習(xí)，不管是需要進(jìn)階自己，還是想了解統(tǒng)籌工作，或是希望未來(lái)轉(zhuǎn)型做統(tǒng)籌，或者兼職統(tǒng)籌，這都是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。

其次，我也很建議新人導(dǎo)演能來(lái)學(xué)習(xí)。我自己也拍短片，以新人導(dǎo)演身份體驗(yàn)后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)常見問(wèn)題——很多新人導(dǎo)演覺得孤立無(wú)援，其實(shí)是因?yàn)椴簧朴谶\(yùn)用身邊的團(tuán)隊(duì)，不會(huì)有效分配任務(wù)。自己什么都抓，反而讓專業(yè)伙伴，比如制片、場(chǎng)記、統(tǒng)籌，不知道如何配合。在拍攝現(xiàn)場(chǎng)，導(dǎo)演需要做到的是讓每個(gè)部門用專業(yè)去創(chuàng)作，形成一個(gè)互信的、有凝聚力的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，讓劇組高效運(yùn)轉(zhuǎn)。這門課能有效幫助你掌握一些思維和方法。

作者 | Yu

排版 | 竹子

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