一個(gè)學(xué)生要是情商稍微低一點(diǎn)，就算學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸茫?/strong>也可能經(jīng)常遭到老師的批評(píng)，這也是沒(méi)辦法的事。

主要是因?yàn)樗綍r(shí)說(shuō)話太容易說(shuō)錯(cuò)話、冒犯到別人，老師自然會(huì)覺(jué)得不開(kāi)心?？梢前焉矸輷Q過(guò)來(lái)呢？如果一個(gè)老師情商不高，那對(duì)他的學(xué)生來(lái)說(shuō)，又會(huì)是怎樣的情況？

或許這個(gè)老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，本心是為了學(xué)生好，但偏偏總是“刀子嘴豆腐心”，話說(shuō)出來(lái)總讓人不舒服，最后搞得學(xué)生心里也挺難受。

女老師“低情商評(píng)語(yǔ)”火了，家長(zhǎng)實(shí)在看不下去：我家孩子脆弱，受不了！

按道理說(shuō)，女老師的情商通常都比較高，可世界之大無(wú)奇不有，偏就有位女老師因?yàn)樾愿窭锏摹袄淇釤o(wú)情”出了名。

別的老師給學(xué)生批卷子，大多是對(duì)就是對(duì)、錯(cuò)就是錯(cuò)，簡(jiǎn)單明了。但這位老師不一樣，批卷時(shí)非要在卷子上多寫幾句自己的點(diǎn)評(píng)。

可在家長(zhǎng)看來(lái)，她這些點(diǎn)評(píng)不僅情商低，用詞還特別犀利。比如有個(gè)學(xué)生算課時(shí)費(fèi)，用了一個(gè)特別復(fù)雜的算式來(lái)呈現(xiàn)結(jié)果。

老師看完直接回了一句“你這錢賺得這么抽象”。這話聽(tīng)著像是反諷和調(diào)侃，在批卷的場(chǎng)合里確實(shí)顯得挺特別，連學(xué)生自己都被自己這離譜的算式逗樂(lè)了。

還有另一張卷子也很有意思，有道題考生算出的結(jié)果不是最簡(jiǎn)潔的，老師又留言問(wèn)“咋了？這一段被你吃了嗎？”，其實(shí)這話本身也帶著點(diǎn)趣味。

可有些家長(zhǎng)卻不這么覺(jué)得，他們認(rèn)為自家孩子還在讀中學(xué)，內(nèi)心正是敏感脆弱的時(shí)候，老師用這種看似無(wú)情的話來(lái)評(píng)價(jià)孩子，孩子哪能承受得住？

要是因?yàn)檫@個(gè)導(dǎo)致自家孩子抑郁了，那老師要不要負(fù)責(zé)任呢？家長(zhǎng)對(duì)此還是不依不饒，覺(jué)得就算從成年人的角度來(lái)看，這樣的話都讓人有點(diǎn)受不了，更別說(shuō)孩子了。

接下來(lái)還有一件事，有個(gè)學(xué)生做題時(shí)忘記約分，算出了32/30這樣的結(jié)果，老師看到后自然不滿意，直接留言說(shuō)“難道約個(gè)分能要你命嗎？”。

上了中學(xué)之后，適當(dāng)給學(xué)生一點(diǎn)有沖擊力的反饋，其實(shí)算不上什么大事

這話說(shuō)實(shí)話確實(shí)有點(diǎn)直白，可要是真從初中生、高中生的視角來(lái)看，他們說(shuō)不定并不會(huì)覺(jué)得難以接受，反而會(huì)覺(jué)得這個(gè)老師很特別。

讓人有耳目一新的感覺(jué)，覺(jué)得她很有趣。至少這位老師的用語(yǔ)不像其他老師那樣刻板、老套，反而更貼近學(xué)生的日常，聽(tīng)起來(lái)也更親切。

所以說(shuō)不定學(xué)生其實(shí)特別喜歡這樣的老師，家長(zhǎng)實(shí)在沒(méi)必要在這件事上瞎摻和，反倒添了不必要的麻煩。

大家總說(shuō)現(xiàn)在有些學(xué)生心理脆弱、承受能力太差，可這說(shuō)不定就是因?yàn)樗麄儚男〉酱?，從?lái)沒(méi)經(jīng)受過(guò)一點(diǎn)風(fēng)吹雨打，被保護(hù)得太好的緣故。

家長(zhǎng)們平時(shí)不也常說(shuō)，應(yīng)該多鍛煉學(xué)生的抗打擊能力嗎？可真到了這樣一點(diǎn)點(diǎn)小事上，家長(zhǎng)們反倒把這話拋到腦后，又把矛頭對(duì)準(zhǔn)老師了。

單從筆者個(gè)人的角度來(lái)看，覺(jué)得這樣的做法不太合理。因?yàn)檫@位老師其實(shí)沒(méi)做什么違規(guī)的事，反而讓人覺(jué)得挺可愛(ài)的。

或許通過(guò)這種有點(diǎn)直接的溝通方式，學(xué)生還能慢慢 “脫敏”，從中學(xué)階段就開(kāi)始學(xué)著接受一些對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能不太順耳、但絕對(duì)是出于善意的忠言。

況且用這種特別的方式，學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)的題目，印象也能更深刻、記得更久一些。

其實(shí)這位老師完全是用心良苦，要是家長(zhǎng)能多理解理解，配合老師的教學(xué)工作，孩子的成績(jī)說(shuō)不定還能再上一層樓。

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