昨天去朋友家，撞見特別無奈的一幕：上三年級的孩子找不到襪子，坐在沙發(fā)上哭，媽媽一邊罵“跟你說過多少次襪子放抽屜”，一邊蹲在衣柜里翻找；轉(zhuǎn)頭又看到孩子吃完水果，把果皮隨手扔桌上，媽媽嘆著氣收拾 —— 朋友還委屈 “我不讓他做家務(wù)，就是想讓他專心學(xué)習(xí)，怎么反而更不懂事了？”

其實很多家庭都陷在這樣的誤區(qū)里：覺得“孩子只要把學(xué)習(xí)搞好，其他啥都不用管”，衣服幫穿、書包幫理、碗筷幫洗，結(jié)果養(yǎng)出 “衣來伸手、飯來張口” 的娃：上小學(xué)不會收拾文具，上初中不知道怎么洗襪子，甚至有的高中生住校，連衣服都要帶回家讓家長洗。家長以為是 “愛孩子”，卻忘了法國教育家盧梭說的 “沒有勞動，就沒有正常的人的生活”——勞動從來不是 “耽誤學(xué)習(xí)”，而是幫孩子學(xué)會 “做人” 的基礎(chǔ)課。

有的家長做法就很聰明：從孩子5 歲開始，每周固定時間教他做家務(wù)。剛開始從孩子喜歡的 “整理玩具” 入手，一起討論 “積木放哪個盒子、玩偶擺哪層架”，還畫了張驗收清單；后來教洗碗，分三步：沖掉殘渣、抹洗潔精、清水沖凈，孩子練了幾次就上手了。現(xiàn)在孩子上二年級，自己收拾書包、疊衣服，還會主動說 “媽媽，今天我來擺碗筷”。鄰居說：“沒耽誤他寫作業(yè)，反而孩子更有責(zé)任感了，做題時還會自己整理思路 —— 跟收拾玩具的道理一樣嘛！”

那些不讓孩子碰家務(wù)的家庭：孩子不僅自理能力差，還容易覺得“家里的事跟我沒關(guān)系”。有次聽老師說，班里有個孩子打翻了水杯，坐在那一動不動等老師收拾；還有孩子作文里寫 “媽媽說我只要考 100 分，家里的活都不用我干”——這樣的孩子，就算成績再好，將來走出家門，也會因為 “不會照顧自己、不懂承擔(dān)責(zé)任” 栽跟頭。

其實教孩子做家務(wù)，不用“趕鴨子上架”，掌握這幾個方法，孩子愿意學(xué)，家長也省心：

1.先從“孩子感興趣的事” 起步：別上來就逼他擦地洗碗，孩子喜歡吃水果，就教他削蘋果；喜歡看書，就一起給圖書分類—— 按 “繪本 / 故事書” 分，還是按 “年級” 分，讓他自己選，有成就感才愿意堅持。

2.給“清晰的指引，別只提要求”：讓孩子收拾衛(wèi)生間，別說“弄干凈”，列張驗收清單：“牙刷朝一個方向放”“毛巾掛好不滴水”“地面沒有頭發(fā)”；教烘焙，先講 “打雞蛋→放面粉→攪拌” 步驟，孩子跟著做，就不會慌。

3.按“年齡派活，不貪多不越界”：5-6 歲擺碗筷、理玩具，7-8 歲洗襪子、疊衣服，10 歲以上洗碗、擦桌子，別讓幼兒園孩子搬重物，也別讓初中生還等著媽媽穿衣服 ——適齡的家務(wù)，才是成長的助力。

4.“自己的活不給錢，幫家長的活可獎勵”：收拾自己的書包、洗自己的襪子，是孩子該做的，別給錢；要是他幫媽媽擦玻璃、給爸爸整理文件，給點零花錢當(dāng)鼓勵——別讓孩子覺得“做家務(wù)就是為了賺錢”，要讓他明白“家務(wù)是家庭責(zé)任”。

別再跟孩子說“你只要學(xué)習(xí)”了，也別覺得“教家務(wù)麻煩”。從今天起，讓孩子試著自己剝一顆雞蛋，或者收拾一次自己的玩具 ——當(dāng)他看到“自己能做好一件小事”，眼里的自信藏不住；當(dāng)他學(xué)會“自己的事情自己做”，這份自理能力，會比任何分數(shù)都更能幫他在未來站穩(wěn)腳跟。畢竟，我們養(yǎng)孩子，不是要養(yǎng)一個“只會做題的機器”，而是要養(yǎng)一個“能照顧自己、懂承擔(dān)責(zé)任”的普通人，不是嗎？