2025年9月29日，唐山鴻達(dá)學(xué)校金牌心理講師金鑫走進(jìn)博育托管，以“解鎖青春期，賦能新起點(diǎn)”為主題開(kāi)展家長(zhǎng)課堂活動(dòng)，為現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)破解青春期親子溝通難題。

活動(dòng)伊始，金鑫老師結(jié)合青春期孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，圍繞“讀懂孩子行為背后的心理任務(wù)”展開(kāi)核心講解。她指出，青春期孩子的叛逆、沉默等行為往往源于自我認(rèn)同建立、自主需求增強(qiáng)等心理訴求，家長(zhǎng)需跳出“問(wèn)題表象”，從心理層面理解行為根源，避免陷入指責(zé)式溝通的誤區(qū)。

在實(shí)用技巧分享環(huán)節(jié)，金鑫老師聚焦“積極傾聽(tīng)”與“有效共情”兩大核心能力，拆解了溝通中的關(guān)鍵方法：傾聽(tīng)需兼顧“聽(tīng)內(nèi)容”與“聽(tīng)情緒”，通過(guò)眼神關(guān)注、點(diǎn)頭回應(yīng)等肢體語(yǔ)言傳遞尊重；共情則要先“接住情緒”再“解決問(wèn)題”，用“你現(xiàn)在覺(jué)得……是因?yàn)椤瓕?duì)嗎？”等方式建立情感聯(lián)結(jié)，幫助家長(zhǎng)用溫和方式傳遞訴求。

為讓技巧落地，課堂設(shè)置了沉浸式體驗(yàn)環(huán)節(jié)。在“我說(shuō)你話”活動(dòng)中，家長(zhǎng)通過(guò)復(fù)述與反饋練習(xí)，直觀感受“有效傾聽(tīng)”與“主觀評(píng)判”的差異；“我信息表達(dá)”模擬環(huán)節(jié)則讓家長(zhǎng)分組演練，將日常指責(zé)式話語(yǔ)轉(zhuǎn)化為建設(shè)性表達(dá)，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)熱烈，實(shí)操性極強(qiáng)。

活動(dòng)尾聲，參與家長(zhǎng)紛紛表示受益匪淺?！耙郧翱偙г购⒆硬辉笢贤?，現(xiàn)在才明白是自己沒(méi)找對(duì)方法，‘我信息’表達(dá)法很實(shí)用，回家就試試?！币晃患议L(zhǎng)的分享道出了家長(zhǎng)們的心聲。

此次家長(zhǎng)課堂是唐山鴻達(dá)學(xué)校深化家校社協(xié)同育人的重要舉措，通過(guò)專業(yè)指導(dǎo)與實(shí)踐演練，為家長(zhǎng)提供了可復(fù)制的溝通工具。未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)開(kāi)展此類公益講座，助力更多家庭構(gòu)建和諧親子關(guān)系，為青春期孩子成長(zhǎng)護(hù)航。（記錄者：常淑娟）

責(zé)任編輯：吳迪