在泰達(dá)這片教育沃土上，有這樣一群追光者——他們以三尺講臺為陣地，用專業(yè)與堅守詮釋 “學(xué)高為師，身正為范”的深刻內(nèi)涵，以一顆赤誠之心為火種，踐行著總書記對教師 “既精通專業(yè)知識、做好‘經(jīng)師’，又涵養(yǎng)德行、成為‘人師’” 的殷切囑托。他們是泰達(dá)教育事業(yè)的脊梁，是立德樹人路上的標(biāo)桿，更是每一位教育同仁心中最美的榜樣。

日前，16名“泰達(dá)最美教師”評選結(jié)果出爐。16位最美師者扎根教學(xué)一線，用青春與熱血滋養(yǎng)萬千學(xué)子成長，以對教育事業(yè)的敬畏與熱愛在專業(yè)領(lǐng)域不斷求索、在育人路上永不止步，以卓越成果書寫教育理想的篤行。

即日起，我們共同開啟2025年度“泰達(dá)最美教師”系列專欄，一同聆聽師者心聲，感受最美力量，在榜樣的光芒中共同見證泰達(dá)教育的溫度與高度，續(xù)寫立德樹人的新篇章。

泰達(dá)最美教師

市教科院附屬泰達(dá)幼兒園

王美玲

孩子們心中的“王媽媽”

作為一名黨員教師，今年已是王美玲工作的第15個年頭。工作中，她始終以高標(biāo)準(zhǔn)踐行育人使命，堅持每日學(xué)習(xí)教育政策與師德規(guī)范，將“立德樹人”融入教學(xué)點(diǎn)滴，連續(xù)三年獲評園所“思想政治先進(jìn)個人”，用言行給孩子們樹立正直向善的榜樣。

在教學(xué)中，王美玲將抽象知識轉(zhuǎn)化為趣味活動。針對小班幼兒注意力短的特點(diǎn)，把枯燥數(shù)學(xué)變成“蔬菜寶寶找家”，把飄零秋葉化為“落葉變變變”，她的公開課成為集團(tuán)園所標(biāo)桿?！端畬殞毐攘狻反硎薪炭圃焊綄偬┻_(dá)幼兒園在K-12項目中，貫通STEAM海洋展示，讓幼兒園童聲激起科創(chuàng)浪花，把海的秘密種進(jìn)每一顆童心。

王美玲所帶班級幼兒在語言表達(dá)、動手能力測評中始終名列前茅，多次在園級教學(xué)展示中作示范公開課。

王美玲主動參與市級課題《基于深度學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒繪畫表征能力發(fā)展的案例研究》，負(fù)責(zé)案例撰寫。2019 年 6月，還作為課題帶頭人負(fù)責(zé)區(qū)級課題《幼兒園科學(xué)實驗指導(dǎo)策略的研究》并取得優(yōu)異成績。

王美玲還構(gòu)建“三位一體”溝通模式，每周發(fā)布《幼兒成長小貼士》，每月組織“家長開放日”，針對特殊需求幼兒聯(lián)合家長制定專屬陪伴計劃，通過繪本共讀、同伴結(jié)對等方式，幫助孩子逐步融入集體。

從教十五載，王美玲用專業(yè)與熱愛，在平凡的崗位上書寫著幼兒教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，成為孩子們心中最溫暖的“王媽媽”。

泰達(dá)最美教師

泰達(dá)四幼兒 胡曉娜

“把每一個孩子放在心上”

“作為一名黨員教師，要把每一件小事做到極致，把每一個孩子放在心上。”這是從事幼教工作近二十年的黨員教師胡曉娜常掛在嘴邊的話。從幼兒園開園籌建時的忙碌身影，到園所晉級沖刺階段的全力以赴；從青年教師成長路上的悉心引領(lǐng)，到特殊幼兒身邊的溫暖守護(hù)，胡曉娜始終以黨員的初心扎根崗位，用專業(yè)的積淀與滾燙的熱愛，在幼教這片土地上書寫著充滿溫度的篇章。

盡顯黨員教師高尚風(fēng)范

四年前，胡曉娜主動請纓參與新建園籌建工作。那段時間，她白天頂著烈日在操場上堅持反復(fù)排查環(huán)境場地、設(shè)施設(shè)備安全，晚上則主動加班整理開園資料，細(xì)化流程、制定安全預(yù)案，常常忙到深夜才回家。當(dāng)?shù)谝慌⒆訝恐议L的手走進(jìn)整潔明亮的幼兒園，笑著撲向游樂區(qū)時，胡曉娜布滿血絲的眼睛里滿是欣慰。

前年，胡曉娜所在的幼兒園啟動一級園晉級評估工作，她主動承擔(dān)起展示活動籌備的牽頭職責(zé)。為確?；I備工作無疏漏，她帶領(lǐng)團(tuán)隊對園所各類資料進(jìn)行系統(tǒng)性梳理，全身心投入到教學(xué)貫徹與指導(dǎo)工作中，并逐一對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助她們設(shè)計符合幼兒年齡特點(diǎn)的互動游戲。評估當(dāng)天，孩子們以自信的表達(dá)、靈動的表現(xiàn)，充分展現(xiàn)了幼兒園的教學(xué)質(zhì)量與育人成果，贏得了評估專家的一致好評。

以雙重行動詮釋引領(lǐng)價值

2023年泰達(dá)街學(xué)前教育宣傳月開展之際，胡曉娜所在園主動承接重任，承辦以“傾聽兒童、相伴成長”為核心主題的全國學(xué)前教育宣傳月啟動儀式。胡曉娜憑借對學(xué)前教育前沿理念的深度洞察與創(chuàng)新思維，精心策劃并落地了一場兼具專業(yè)性與趣味性的優(yōu)質(zhì)展示活動。

為破解抽象教育理念難以具象化的痛點(diǎn)，她創(chuàng)新性地將理念內(nèi)核融入幼兒喜聞樂見的游戲活動設(shè)計中，以趣味互動為載體搭建起理念與實踐的橋梁。這種設(shè)計不僅精準(zhǔn)契合幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，讓孩子們在沉浸式體驗中感知教育內(nèi)涵，更讓到場的參訪教師直觀領(lǐng)略到先進(jìn)教育理念從理論到實踐的轉(zhuǎn)化路徑，深刻體會其落地價值。最終，這場精心打磨的展示活動贏得了現(xiàn)場專家與參訪教師的高度認(rèn)可與一致贊譽(yù)，成為此次啟動儀式中極具亮點(diǎn)的環(huán)節(jié)。

胡曉娜還牽頭策劃并組織了泰達(dá)第四幼兒園首屆畢業(yè)典禮，全程主導(dǎo)推動活動圓滿成功，現(xiàn)場既充滿童真童趣，又處處體現(xiàn)溫馨儀式感，秩序井然的氛圍贏得家長一致好評。

以年級組長之責(zé)筑骨干擔(dān)當(dāng)

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園?！弊鳛閳@所骨干教師，胡曉娜始終將青年教師培養(yǎng)視作教育事業(yè)傳承的核心使命，主動扛起“傳幫帶”重任。針對新入職教師教學(xué)經(jīng)驗薄弱、崗位適應(yīng)難的痛點(diǎn)，她精心構(gòu)建“一對一”精準(zhǔn)幫扶體系。每周固定開展組內(nèi)教學(xué)復(fù)盤會，深入淺出拆解“如何精準(zhǔn)捕捉幼兒個體差異并調(diào)整教學(xué)策略”“怎樣以溫和有效的方式化解幼兒突發(fā)狀況”等核心問題，讓青年教師在具象化學(xué)習(xí)中快速掌握教學(xué)要領(lǐng)。

為讓青年教師直觀感受教學(xué)智慧，她堅持帶領(lǐng)她們隨堂聽課，現(xiàn)場示范如何用“故事引導(dǎo)法”溫柔糾正幼兒行為偏差，如何用“鼓勵式語言”喚醒幼兒的探索興趣。無論是教學(xué)中的創(chuàng)新思路，還是班級管理的實用技巧，都毫無保留地與同事交流；在園所跨年級協(xié)作中，她積極推動經(jīng)驗互通、資源共享，以開放包容的姿態(tài)促進(jìn)團(tuán)隊整體進(jìn)步。

憑溫情贏家長真心

胡曉娜堅守用心守護(hù)特殊幼兒。幾年前，她照料患腎病幼兒，將飲食禁忌記在工作手冊首頁，每餐核對食譜，把戶外劇烈游戲換成“散步講故事”，還定期與家長溝通調(diào)整照護(hù)方案，孩子康復(fù)時，家長緊握其手感激不已。對語言遲緩的小朋友，她每日用繪本、手偶玩“對話游戲”，設(shè)計搭積木等環(huán)節(jié)幫其建立自信；對動作遲緩的小朋友，手把手教系鞋帶，陪練拍球并記錄進(jìn)步。

在家園溝通領(lǐng)域，胡曉娜同志有著獨(dú)有的“溫情方法論”——她從不將溝通視作機(jī)械任務(wù)，而是以真心為紐帶搭建信任橋梁：用照片、短視頻定格孩子成長的細(xì)碎美好，再忙也會抽時間與家長深度交流；耐心解答育兒困惑，更用專業(yè)與熱忱贏得家長由衷稱贊：“是她教會我們?nèi)绾巫龈⒆拥暮细窀改浮薄?/p>

胡曉娜在教育領(lǐng)域業(yè)績豐碩，專業(yè)能力突出。課題研究方面，她積極參與市級課題，2020年起先后參與3項天津市學(xué)前教育學(xué)會、教育學(xué)會市級課題，均排名前二；還獨(dú)立主持開發(fā)區(qū)區(qū)級課題，參與4項區(qū)級課題，多項排名靠前。論文成果亮眼，獲國家級獎項3項、市級獎項10項、區(qū)級獎項9項，其中《淺談幼兒禮儀教育的途徑》等獲市級一等獎；2篇論文發(fā)表于國家級及區(qū)級期刊，1個活動設(shè)計收錄教育指南。此外，她獲國家級指導(dǎo)教師獎2項，指導(dǎo)青年教師獲區(qū)級論文獎2項，個人還獲評開發(fā)區(qū)園本研修先進(jìn)個人、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，曾擇優(yōu)入選濱海新區(qū)“青馬工程”培訓(xùn)班，全方位展現(xiàn)過硬專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)績擔(dān)當(dāng)。

從教近二十載，胡曉娜始終以黨員初心為舵，以幼教熱愛為帆，在平凡崗位上書寫不凡。這份扎根幼教的赤誠與執(zhí)著，不僅擦亮了黨員教師的底色，更在泰達(dá)學(xué)前教育的沃土上播撒下愛與專業(yè)的種子，持續(xù)書寫著無愧于初心、無愧于孩子的教育篇章。

泰達(dá)最美教師

泰達(dá)五幼 來慶嶸

34載堅守在幼教一線

1991年，來慶嶸懷揣著夢想和憧憬走出了學(xué)校的大門，踏上了幼教事業(yè)的沃土，從教至今已有34個年頭，她不斷努力、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，始終堅守在幼教一線，用愛心與專業(yè)呵護(hù)著一代又一代幼兒的成長。

在教學(xué)實踐中，來慶嶸始終堅持 “以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)” 的理念，致力于為孩子們營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在自主探索中感受學(xué)習(xí)的樂趣。她尤其注重幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過精心設(shè)計的科學(xué)活動，不僅極大地提升了孩子們對科學(xué)活動的興趣，更在潛移默化中鍛煉了幼兒的觀察力、思維能力與探究能力。為了不斷提升自身教學(xué)水平，她積極參與多項重點(diǎn)課題研究，包括《全國教育科學(xué) “九五” 規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題 “各類示范院校開設(shè)科技活動課程的研究與實驗”》《“2001-2005 年青少年科學(xué)技術(shù)普及活動指導(dǎo)綱要” 實施項目 “幼兒科技活動的實踐研究” 子課題》以及《促進(jìn)新時期幼兒獨(dú)立性發(fā)展的研究》等。在長期的教學(xué)探索與實踐中，她逐漸形成了獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，深受幼兒與家長的認(rèn)可。此外，她還主動參與幼兒園官網(wǎng)、微信公眾號的運(yùn)營工作，在新媒體平臺上不斷積累教育知識，拓寬教育視野。

在關(guān)注幼兒能力培養(yǎng)的同時，來慶嶸也十分重視幼兒社會性的發(fā)展。她組織開展了一系列豐富多彩的社會活動與大型集體活動，如組織幼兒參觀康師傅公司、氣象臺、污水處理廠，讓孩子們走出校園，近距離感受社會與自然；還舉辦春季競技運(yùn)動、大班畢業(yè)典禮等活動，為孩子們搭建了展示自我、交流互動的平臺，助力幼兒在集體活動中學(xué)會合作、懂得分享。

2022年9月，來慶嶸加入泰達(dá)五幼這個新集體。面對新的環(huán)境與挑戰(zhàn)，她迅速投入工作，帶領(lǐng)教師團(tuán)隊從幼兒園環(huán)境布置、教學(xué)計劃制定、教學(xué)活動設(shè)計等基礎(chǔ)工作入手，每一個細(xì)節(jié)都反復(fù)打磨，每一項任務(wù)都認(rèn)真落實，用實際行動為泰達(dá)五幼的發(fā)展注入了新的活力。

對待特殊兒童，來慶嶸盡可能多提供陪伴，讓他愛中建立規(guī)則意識，集體意識，能夠逐漸的理解他人，試著與其他小朋友交往。大班畢業(yè)典禮上，他和其他小朋友一起表演了集體舞、手勢舞，并開心地接過了畢業(yè)證書，孩子媽媽也流下了激動的眼淚。

2012年9月，來慶嶸迎來了職業(yè)生涯的新挑戰(zhàn) —— 接手人事后勤崗位。盡管此前對人事后勤業(yè)務(wù)并不熟悉，但她毫不退縮，秉持著 “邊干邊學(xué)、迎難而上” 的精神，快速熟悉崗位工作。她始終將幼兒的安全與健康放在首位，不斷優(yōu)化幼兒園的生活環(huán)境，對園內(nèi)物品進(jìn)行科學(xué)化管理；定期組織設(shè)備檢修，召開安全會議，細(xì)致排查每一處安全隱患，為孩子們打造了一個安全、舒適、溫馨的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，為幼兒的健康成長筑牢了堅實的保障。

34年風(fēng)雨兼程，34年默默奉獻(xiàn)。從教學(xué)一線到人事后勤，從課題研究到特殊兒童關(guān)愛，來慶嶸用自己的堅守與熱愛，在幼教事業(yè)的道路上不斷前行。她就像一束溫暖的光，照亮了孩子們的成長之路，也為年輕教師樹立了榜樣。