很多學(xué)生愿意留在高校任職，但是，大家到底應(yīng)該留在行政崗還是留在所謂的科研崗呢？ 很多人覺(jué)得后者更好，因?yàn)榭蒲衅鋵?shí)就是當(dāng)大學(xué)老師的同時(shí)為學(xué)校進(jìn)行一些相應(yīng)的研究。

比如寫(xiě)論文，做各種科技成果之類的，這樣的話，大學(xué)生們?cè)诹粜Ｖ罂梢垣@得最多的晉升機(jī)會(huì)，可是高校的競(jìng)爭(zhēng)也讓人感到非常的窒息。

因?yàn)橐茨闵殻淳椭苯幼呷?，說(shuō)明了如果做不出成績(jī)來(lái)， 好像留在那種看似能夠養(yǎng)老的行政崗會(huì)更好一些。

“難怪行政能吊打科研”，一份高校的內(nèi)部表格，讓大學(xué)生們看清現(xiàn)實(shí)

但是直到最近一份來(lái)自某某高校的內(nèi)部表格流出，才讓大家看清了現(xiàn)實(shí)， 原來(lái)行政和科研真的差這么大，行政聽(tīng)起來(lái)似乎是沒(méi)有什么文化的人做的。

是類似于學(xué)校頒發(fā)各種規(guī)定或者像輔導(dǎo)員那種工作，好像跟核心的工作沒(méi)有什么關(guān)系，卻跟管人有關(guān)。

但是如果你搞科研的話，看似是文化人，但是好像一輩子也就被困在了一個(gè)讀書(shū)人的困境里面， 這位同學(xué)發(fā)的表格就預(yù)示了這一點(diǎn)，這是一個(gè)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的申請(qǐng)表格。

只見(jiàn)如果你在這個(gè)表格上記錄你的學(xué)分，而你的學(xué)分來(lái)源是發(fā)表過(guò)一篇最頂尖雜志的論文，那么最終只能給你加 80 的學(xué)分。

但是如果你進(jìn)行過(guò)某一次資政報(bào)告的話，卻能直接給你加上幾百分， 這么算的話，感覺(jué)做科研的同學(xué)也太吃虧了，哪怕你是一個(gè)著名的大學(xué)教授。

你做了頂了天的科研成果，最后給你算在有效成績(jī)內(nèi)的也不過(guò)就是 40% 的占比，再加上答辯的最終評(píng)分是 5%。

積分規(guī)則傾向行政崗，高校需平衡兩者價(jià)值

似乎真的就永遠(yuǎn)都比不過(guò)那些行政比較厲害的同學(xué)了， 因此大家都感嘆說(shuō)現(xiàn)在才明白行政有多么厲害了吧，只要你搞行政，其實(shí)你完全是可以吊打科研的。

但是有一些實(shí)用精神很強(qiáng)的大學(xué)生卻嘆息說(shuō)，如果我真的想要做一些實(shí)事，有一個(gè)很有用的想法，這個(gè)想法落地了。

又可以勝過(guò)那些天天在水工作，水文憑的人吧， 其實(shí)光看獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)這種東西，也沒(méi)有辦法去判定我們未來(lái)的道路應(yīng)該怎么走。

很多學(xué)校是比較會(huì)玩的，比如有學(xué)校特別注重自己校內(nèi)的成果，那他是怎么操作的呢？

就告訴學(xué)生說(shuō)是這樣規(guī)定的，如果在最頂尖的科研雜志上發(fā)表了一區(qū)論文， 最后給你加的分?jǐn)?shù)是 0.2 分，但是如果你能在學(xué)校的某某號(hào)上發(fā)一篇稿子。

哪怕這篇稿子再?zèng)]有技術(shù)含量，再水再爛，最后你卻可以得 0.3 分的積分，看到這樣大家真的懵了。

難道論文真的這么不值錢(qián)嗎？其實(shí)也不是因?yàn)槿绻阏娴膶W(xué)的是那些關(guān)乎到大家的財(cái)產(chǎn)，生命，健康，安全這些方面的內(nèi)容， 你研究出了一篇有實(shí)際價(jià)值的論文，那真的是可以救人無(wú)數(shù)，或者方便了大眾的生活。

但是如果你只是做一個(gè)輔導(dǎo)員或者是一個(gè)很普通的小小行政崗的話，這輩子雖然旱澇保收，可以活得相當(dāng)輕松。

但好像一直也沒(méi)有什么實(shí)際的成果，只是在學(xué)校里面可以叱咤風(fēng)云罷了， 這就要看大學(xué)生自己怎么選了，每個(gè)人的價(jià)值觀是不同的。

當(dāng)然如果想要當(dāng)小領(lǐng)導(dǎo)，而不是想要被別人管著，甚至連科研經(jīng)費(fèi)都得求爺爺告奶奶才能要出來(lái)的話，那還是優(yōu)先選擇行政崗位吧。

可是如果大學(xué)生沒(méi)有管人的欲望，也沒(méi)有那方面的能力，只是想要安心做自己的事情， 其實(shí)坐冷板凳也未嘗不好。

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