美國著名公立名校亞利桑那大學（University of Arizona）正悄然關(guān)閉其在中國設(shè)立的四所微型校區(qū)，所有項目將于本學期末終止。

此舉是為響應(yīng)本月初美國政府發(fā)布的一份報告，該報告對美國高校在華分校提出了批評。

這份由美國眾議院中國問題特別委員會與教育及勞動力委員會聯(lián)合發(fā)布的報告指出，美國高校在華分?？赡?助長技術(shù)轉(zhuǎn)移，構(gòu)成國家安全風險"。

一年前發(fā)布的類似報告曾導(dǎo)致八所美國高校在華分校關(guān)閉，而新報告稱此次是在此前基礎(chǔ)上進一步行動。

題為《合作學院，分裂的忠誠》的這份報告重點列出了13所被視為"高風險"的合作項目——其中包括亞利桑那大學與河北工業(yè)大學共建的河北理工亞利桑那學院，該項目授予應(yīng)用物理學學士學位——并呼吁各大學終止這些合作。

報告還提及亞利桑那大學與哈爾濱工業(yè)大學的既往合作，但校方表示該合作已于2023年終止。

目前尚不清楚其余12所院校是否已采取行動終止在華項目。

盡管報告僅提及亞利桑那大學當前的一個微型校區(qū)，但該校宣布將關(guān)閉其在華全部四個校區(qū)。

"遵照國會指示，亞利桑那大學已立即終止所有在華微型校區(qū)合作項目。我們已直接與受影響人員溝通，并正協(xié)助在讀學生繼續(xù)學業(yè)。"大學發(fā)言人在郵件中表示。

關(guān)閉舉措將影響總計2200名學生、36名教師及4名員工。校方將提供資金協(xié)助美籍教職工返回美國，并全力幫助學生規(guī)劃后續(xù)學業(yè)。

亞利桑那大學在全球共設(shè)有18個微型校區(qū)——這些項目駐扎于合作院校，由兩校教師聯(lián)合授課，學生可同時獲得兩校學位。首個此類項目是中國海洋大學的法學學士項目，學生需同時修習中美兩國法律。

2017年校方曾表示，微型校區(qū)的主要目標是提升大學國際化水平、為學生提供可負擔的國際化通道并創(chuàng)造收入。他們當時希望最終在全球設(shè)立25個微型校區(qū)，覆蓋25000名學生。

"轟然倒塌"

在中國西北農(nóng)林科技大學負責環(huán)境科學雙學位項目的肯·史密斯表示，一周前才突然接到項目關(guān)停通知。

這個運營五年的項目原本極其成功，剛通過歷時一年的聯(lián)邦及省級評估并獲得優(yōu)異評級。畢業(yè)生表現(xiàn)突出，多數(shù)進入歐美頂尖研究生項目，其余學生雖持有的環(huán)境科學學位在中國就業(yè)市場需求較低，仍憑借美國名校學歷找到了工作。

"一切本來運轉(zhuǎn)得非常好，然后轟的一聲，全完了。"他感嘆道。

今年春季第二屆畢業(yè)生錢榮得知項目終止后表示"震驚"。他感謝亞利桑那大學教授提升了他的自信，激勵他申請英國研究生院，目前他正在倫敦帝國理工學院深造。他指出亞利桑那大學的聲譽幫助同學們獲得了優(yōu)質(zhì)深造機會。

"我想向那些教授表達感激，特別是亞利桑那大學的教授們......不僅感謝他們對我學業(yè)的耐心指導(dǎo)，更感謝他們的鼓勵、支持和親切隨和的性格。"

史密斯表示現(xiàn)有大四學生仍可獲得亞利桑那大學學位，他正與兩校協(xié)商讓大三學生完成學業(yè)。但對于低年級學生獲得亞利桑那學位的可能性，他持悲觀態(tài)度——雖然可選擇線上學習或赴美完成學業(yè)，但前者缺乏吸引力，后者對多數(shù)學生而言費用高昂。

在本周發(fā)給受影響學生的郵件中，國際教育學院院長李珍妮寫道："大學承諾支持各位完成學位。歡迎通過'留學亞利桑那'項目來到圖森主校區(qū)繼續(xù)最多四學期的學習（通常為大三、大四年級）。校方將很快提供關(guān)于該項目及其他學業(yè)完成路徑的詳細指引。"

史密斯認為，項目的終止不僅是亞利桑那大學的損失，更是整個國家的損失。

"過去四年在中國生活時觀看美國新聞，我感到許多政界人士并不真正了解中國......這是一個現(xiàn)代經(jīng)濟強國、軍事強國。增進中美人民之間的相互理解符合所有人的利益。我參與的這個項目不僅是教育成功的典范，更是外交成功的范例。它讓亞利桑那大學聲名遠揚。當?shù)貧g迎我們的存在，人們樂于了解美國教育體系?？杀氖?，這一切現(xiàn)在都結(jié)束了。"

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