武漢舉行青少年水科技實踐活動。

9月30日，武漢市青少年水科技實踐活動在武漢市二橋中學(xué)(芳草校區(qū))落幕。集中展示了20件由中小學(xué)生自主設(shè)計研發(fā)的水科技發(fā)明成果，一批融合生態(tài)理念與科創(chuàng)智慧的作品，展現(xiàn)出年輕一代對長江保護(hù)的關(guān)注與創(chuàng)新活力。

在成果展示區(qū)，來自江漢區(qū)北湖小學(xué)的江鑫銘同學(xué)與團(tuán)隊成員共同講解了《景區(qū)水面游船的創(chuàng)新設(shè)計》——一款以太陽能為動力、通過水泵噴水推進(jìn)的新型電動觀景船。像他們這樣的“小小講解員”不在少數(shù)，學(xué)生們自信地介紹各自作品的設(shè)計思路與功能，從節(jié)水裝置到水質(zhì)監(jiān)測工具，各類緊扣“水科技”主題的發(fā)明彰顯出青少年將科技應(yīng)用于生態(tài)保護(hù)的實踐能力。

武漢舉行青少年水科技實踐活動。

作為武漢市教育局、市生態(tài)環(huán)境局等單位聯(lián)合主辦的年度科技教育重點活動，本次實踐構(gòu)建了“教學(xué)—實踐—創(chuàng)新”全鏈條育人模式，推動形成市級統(tǒng)籌、區(qū)級支撐、校級落實的三級聯(lián)動機制，將“長江大保護(hù)”理念融入青少年科技教育全過程。

在課程分享環(huán)節(jié)，武漢市二橋中學(xué)史顏君主任以STEAM課程為例，分享了“長江水質(zhì)監(jiān)測”“節(jié)水灌溉裝置設(shè)計”等獲獎案例，系統(tǒng)闡釋如何將生態(tài)保護(hù)內(nèi)容融入數(shù)學(xué)、工程、生物等多學(xué)科教學(xué)，推動水科技教育從課堂走向?qū)嵺`應(yīng)用。

漢陽區(qū)首屆水科技領(lǐng)軍教師、武漢市晴川初級中學(xué)教師張愛華打造的“湖畔課堂”成為活動亮點。通過模擬水體凈化實驗與水流動力演示，師生共同沉浸式探索水科技在生態(tài)保護(hù)中的實際應(yīng)用，讓“科技護(hù)水”理念更加可知可感。

武漢舉行青少年水科技實踐活動。

武漢市環(huán)境教育專委會秘書長程慧認(rèn)為，本次活動實現(xiàn)了“水科技發(fā)明與護(hù)江需求的深度結(jié)合”。她建議進(jìn)一步強化市級成果轉(zhuǎn)化平臺建設(shè)，推動跨區(qū)、跨?？苿?chuàng)合作，為青少年參與長江保護(hù)提供持續(xù)的專業(yè)支持。

漢陽區(qū)作為全國中小學(xué)科學(xué)教育實驗區(qū)，近年來在市級青少年科技創(chuàng)新大賽、水科技發(fā)明比賽等活動中表現(xiàn)突出。本次活動既是市區(qū)校協(xié)同推進(jìn)長江大保護(hù)教育的具體實踐，也是武漢市整合市域資源、引導(dǎo)青少年以科技踐行生態(tài)理念的集中體現(xiàn)。

通過一系列水科技實踐活動，武漢正逐步構(gòu)建起青少年參與生態(tài)治理的實踐路徑，不僅為“長江大保護(hù)”注入了青春力量，更讓綠色發(fā)展的種子在年輕一代心中生根發(fā)芽。(圖/文 許娜)