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10 月 1 日，一名初中生在社交平臺發(fā)布的一組照片，瞬間戳中了無數(shù)學(xué)生的痛點(diǎn)。照片里，書桌被各科試卷和練習(xí)冊堆得滿滿當(dāng)當(dāng)：語文的 8 篇作文、數(shù)學(xué)的 3 套模擬卷、英語的 20 篇閱讀、物理的 50 道計算題，還有史地政生四科的背誦清單，每張紙上都標(biāo)注著 “國慶后交” 的字樣。

配文里，這位學(xué)生無奈地寫下：“我只是放八天假，又不是不活了…… 本來計劃和爸媽去周邊玩兩天，現(xiàn)在看來，連出門買瓶水的時間都未必有?！?這條動態(tài)發(fā)布僅兩小時，就收獲了上萬條評論和轉(zhuǎn)發(fā)，成了國慶假期的 “爆款吐槽”。

評論區(qū)里，一場 “作業(yè)大比拼” 悄然展開。有高中生曬出自己的作業(yè)清單：“數(shù)學(xué) 6 套卷子 + 錯題整理，英語背誦 10 篇范文，化學(xué)實驗報告 3 份，還有語文的《紅樓夢》讀后感，感覺八天假期要 24 小時連軸轉(zhuǎn)?！?還有小學(xué)生家長發(fā)圖：“孩子才三年級，老師布置了 50 道數(shù)學(xué)題、20 篇生字抄寫，還要畫一幅‘國慶主題’手抄報，昨天晚上寫作業(yè)寫到九點(diǎn)，孩子邊哭邊問‘假期為什么還要寫這么多’。”

學(xué)生們的無奈，也讓家長們感同身受。不少家長在評論區(qū)吐槽，國慶假期不僅沒讓孩子放松，反而讓整個家庭陷入 “作業(yè)焦慮”。家住江蘇蘇州的張女士，孩子上初二，放假前一天晚上，她陪著孩子整理作業(yè)到十點(diǎn)多：“光是把各科作業(yè)分類放好，就用了半個多小時。每天早上我上班前叫孩子起床寫作業(yè)，晚上回來還要檢查，比自己上班還累?！?/p>

張女士說，原本計劃帶孩子去杭州玩兩天，現(xiàn)在只能取消：“孩子說‘作業(yè)寫不完，玩也玩不踏實’，看著他趴在桌子上揉眼睛的樣子，我既心疼又無奈。” 還有家長曬出孩子的 “作業(yè)時間表”：每天早上 8 點(diǎn)到 12 點(diǎn)寫數(shù)學(xué)和物理，下午 2 點(diǎn)到 6 點(diǎn)寫語文和英語，晚上還要背史地政，只有吃飯和短暫休息的時間，“這哪里是放假，分明是換個地方上課”。

不過，也有家長持不同意見。山東青島的李先生認(rèn)為，適當(dāng)?shù)募倨谧鳂I(yè)能讓孩子保持學(xué)習(xí)狀態(tài)：“孩子自制力差，一放假就光想著玩，寫點(diǎn)作業(yè)能收收心。但前提是‘適當(dāng)’，現(xiàn)在有些作業(yè)量實在太夸張，反而會讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒?！?/p>

在這場關(guān)于作業(yè)的爭議中，老師們的態(tài)度也呈現(xiàn)兩極分化。有老師主動在評論區(qū) “現(xiàn)身”，分享自己的做法：“我是小學(xué)五年級的語文老師，這次國慶只布置了兩項作業(yè)：一是和家人一起看一場國慶相關(guān)的紀(jì)錄片，寫一段觀后感；二是幫爸媽做三件家務(wù)，拍照片記錄。假期就該讓孩子多感受生活，比刷題有用?！?這條評論獲得了上千個贊，不少家長留言 “希望這樣的老師多一些”。

但也有老師道出苦衷：“不是不想少布置作業(yè)，而是擔(dān)心孩子假期玩瘋了，開學(xué)后跟不上進(jìn)度。尤其是初三、高三的學(xué)生，面臨升學(xué)壓力，各科老師都怕自己科目的作業(yè)少了，學(xué)生就不重視?！?一位高中數(shù)學(xué)老師坦言，自己這次布置了 4 套卷子，“其實心里也知道多，但別的科老師都在布置，我不布置，總覺得不放心”。

還有老師提到 “家長壓力傳導(dǎo)”：“有些家長私下會問‘為什么作業(yè)這么少’，覺得孩子假期不能‘閑著’，甚至?xí)~外給孩子報補(bǔ)習(xí)班、加作業(yè)。在這種氛圍下，老師也很難真正‘減負(fù)’?！?/p>

隨著討論的發(fā)酵，“假期作業(yè)到底多少合適” 成了大家爭論的焦點(diǎn)。支持 “少作業(yè)” 的一方認(rèn)為，國慶假期是難得的休息時間，孩子需要放松身心、陪伴家人，過度作業(yè)會讓假期失去意義：“學(xué)習(xí)是長期的事，靠八天突擊刷題，效果未必好，反而可能讓孩子厭倦學(xué)習(xí)。”

支持 “適當(dāng)作業(yè)” 的一方則表示，尤其是中小學(xué)生，保持每天的學(xué)習(xí)節(jié)奏很重要：“可以布置一些實踐性、趣味性的作業(yè)，比如數(shù)學(xué)的‘家庭預(yù)算計算’、語文的‘假期日記’，既不枯燥，又能鞏固知識。”

教育專家也給出建議：假期作業(yè)應(yīng)遵循 “減量提質(zhì)、注重實踐” 的原則?！氨苊鈾C(jī)械重復(fù)的刷題，多設(shè)計與生活結(jié)合、能培養(yǎng)能力的作業(yè)，比如讓孩子參與家庭勞動、進(jìn)行社會觀察，或者閱讀自己喜歡的書籍?！?專家強(qiáng)調(diào)，假期的核心是讓孩子 “勞逸結(jié)合”，過度強(qiáng)調(diào)作業(yè)量，反而會違背教育規(guī)律，甚至影響孩子的身心健康。

如今，國慶假期已過去大半，不少學(xué)生還在和作業(yè) “奮戰(zhàn)”。有人調(diào)侃 “八天假期，七天寫作業(yè)，最后一天補(bǔ)覺”，也有人希望通過這次爭議，能讓更多學(xué)校和老師重視作業(yè) “量與質(zhì)” 的平衡。畢竟，假期的意義不是 “換個地方寫作業(yè)”，而是讓孩子在休息中充電，在體驗中成長，這或許，才是假期真正該有的樣子。

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