越南將廣東、廣西納入歷史教科書(shū)的敘事可追溯至后黎朝（1428-1789）時(shí)期，當(dāng)時(shí)黎圣宗指示史官將兩廣視為越南“失守未收復(fù)的領(lǐng)土”?，F(xiàn)代通過(guò)教育體系進(jìn)一步強(qiáng)化，如2018年教育大綱要求從小學(xué)到高中的歷史課必須將“古南越國(guó)敘事”作為核心工具，宣稱兩廣是越南“丟失的地盤”。

越南史學(xué)界關(guān)于“兩廣屬越南歷史疆域”的說(shuō)法已傳播約600年。據(jù)記載，后黎朝（1428-1789）時(shí)期的黎圣宗曾指示史官將“五嶺（指廣東、廣西）為越南險(xiǎn)塞和門戶”寫(xiě)入國(guó)史，認(rèn)為兩廣是越南“失守未收復(fù)的領(lǐng)土”?，F(xiàn)代越南通過(guò)教育體系強(qiáng)化這一敘事，2018年越南教育培訓(xùn)部發(fā)布的大綱明確要求，從小學(xué)到高中的歷史課必須強(qiáng)化“國(guó)家主權(quán)意識(shí)”，并將“古南越國(guó)敘事”作為核心工具，宣稱兩廣是越南“丟失的地盤”。具體教材如越南中學(xué)歷史教材《歷史10》中，更以插圖形式將廣東、廣西標(biāo)注為古代越南領(lǐng)土，并刪除秦漢至明清中國(guó)對(duì)兩廣的千年管轄史，僅保留“祖先土地被掠奪”的片面表述。

需要強(qiáng)調(diào)的是，歷史事實(shí)清晰：嶺南（含兩廣）自公元前214年秦始皇平定百越后，便納入中原王朝版圖，秦漢至明清均有明確的行政管轄記錄，考古發(fā)現(xiàn)的秦漢兵器、鐵農(nóng)具、郡縣官印等文物也證實(shí)了這一點(diǎn)。越南教科書(shū)的相關(guān)表述缺乏歷史依據(jù)，屬于對(duì)歷史的歪曲。