文丨崔桂忠

重慶街頭，一位46歲的母親肩扛水泥袋的身影在夕陽下被拉得很長。十年了，她走遍三省花光積蓄，只為尋找那個被一記耳光打跑的女兒。

2015年的某個清晨，16歲的小梅因不想上學被母親扇了巴掌，三天后帶著委屈離家出走，從此杳無音信。這場悲劇撕開的不僅是一個家庭的傷口，更拷問著千萬父母：以愛為名的管教，邊界究竟在哪里？

當我們深入剖析這記改變母女命運的耳光，會發(fā)現(xiàn)它絕非孤例。在“打是親罵是愛”的傳統(tǒng)敘事下，暴力常被包裝成管教的必需。有人振振有詞：“父母打是皮肉傷，社會打是性命憂”，卻刻意混淆了規(guī)則教育與情緒宣泄的本質(zhì)區(qū)別。這位重慶母親的巴掌，與其說是教育，不如說是她經(jīng)歷家暴后的創(chuàng)傷轉(zhuǎn)移、獨自育兒疲憊的失控、生活重壓下的情緒決堤——最終通過“踢貓效應”轉(zhuǎn)嫁給了最弱小的孩子。這種將家庭變成情緒垃圾場的行為，不是權(quán)威的彰顯，而是溝通的無能；不是管教的必需，而是情感的破產(chǎn)。

真正的愛，從不是“以痛為教”的強權(quán)，而是“以聽為橋”的理解。小梅不想上學的背后，或許有著讓出臥室給弟弟的委屈，或許藏著學業(yè)受挫的迷茫；她沉默的回應里，可能正是渴望被傾聽的訴求?？赡赣H的巴掌打斷了所有溝通的可能，正如許多家庭的常態(tài)：用權(quán)威代替尊重，用吼叫覆蓋心聲。教育專家指出，6歲前立規(guī)矩與青春期懂尊重本不矛盾，前者是劃定底線，后者是守護心靈。那些信奉“打罵出孝子”的父母，恰恰混淆了“規(guī)則”與“暴力”的邊界，把控制當成關愛，將傷害視作管教。

比體罰更可怕的，是愛的“異化”與“缺位”。有的父母如這位重慶母親般，用暴力掩蓋溝通的無能；有的則走向另一極端，對孩子放任自流，任其沉溺游戲、養(yǎng)成惡習。兩種看似對立的教育方式，本質(zhì)都是愛的失職：前者用巴掌代替陪伴，后者用放任逃避責任。真正的愛應當如放風箏般，既握住安全的線，又給足飛翔的空間——這恰如檢察機關對家暴家庭的干預理念，既要糾正暴力行為，更要疏導心理癥結(jié)，這才是“最有利于未成年人”的教育底色。

十年間，家門虛掩，鑰匙在窗臺上蒙塵；十年里，母親的懺悔在尋人啟事上泛黃。這記耳光的教訓足夠沉重：皮肉之傷會愈合，心靈之疤卻可能終身難愈。當傳統(tǒng)管教觀念遭遇新時代的教育需求，父母更需明白：愛不是隨意揮舞的巴掌，而是克制沖動的耐心；不是居高臨下的權(quán)威，而是平等尊重的傾聽；不是事后追悔的眼淚，而是事前共情的理解。

教育的本質(zhì)是靈魂喚醒靈魂，權(quán)威的核心是尊重贏得尊重。別讓一時的情緒失控，變成一輩子的親情缺憾；別讓“打是親罵是愛”的舊論調(diào)，再制造更多“一巴掌十年空”的悲劇。

愿重慶母親的等待終有回響，更愿千萬家庭能從中警醒：最好的教育從不是“非打即罵”的極端，而是“剛?cè)岵钡闹腔邸靡?guī)則守護底線，用傾聽溫暖心靈，用理解搭建橋梁。畢竟，能真正照亮孩子人生的，從來不是揚起的巴掌，而是溫柔而堅定的目光。

☆作者簡介：崔桂忠，曾任某部隊政治委員，海軍上校軍銜?，F(xiàn)任大連市旅順口區(qū)委辦公室一級調(diào)研員。

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編輯：易書生