潮新聞客戶端 記者 陳素萍

國(guó)慶疊加中秋“超級(jí)長(zhǎng)假”，喜宴扎堆。不少小朋友跟著父母“南征北戰(zhàn)”，收獲的戰(zhàn)利品不是喜糖，而是各式各樣、體型龐大的毛絨玩具。

這些承載著喜悅的“熊娃娃”、“兔娃娃”們被帶回家后，卻迅速?gòu)摹绑@喜”變成了“驚嚇”，侵占著家里的客廳、沙發(fā)和床鋪，讓父母?jìng)冎焙簟疤鹈鄣臒捞林亍?，“根本放不下，送人也送不掉！?/p>

如何處理這批“甜蜜的負(fù)擔(dān)”，正悄然成為考驗(yàn)親子智慧和溝通藝術(shù)的一道新課題。

婚宴伴手禮里面的毛絨玩具。受訪者供圖

客廳變“娃娃山”

家長(zhǎng)頭疼不已

“你看這一沙發(fā)，都快沒(méi)地方坐人了！”指著客廳角落里堆成小山的毛絨玩具，家住杭州市拱墅區(qū)的李女士哭笑不得。

這個(gè)假期，她帶著5歲的女兒參加了三場(chǎng)婚宴，每次女兒都抱回好一個(gè)比她還大的毛絨玩具?！昂⒆赢?dāng)時(shí)開(kāi)心得不得了，可一回家我就犯了愁。家里空間本就有限，這些‘大家伙’個(gè)個(gè)占地方，清洗起來(lái)更是大工程?！?/p>

與李女士有同樣煩惱的家長(zhǎng)不在少數(shù)。在各大親子論壇和社交媒體上，“如何處理婚宴毛絨玩具”的話題熱度飆升：“掛上咸魚(yú)，一搜同款就一大堆，根本賣(mài)不掉。”“想送給朋友，結(jié)果發(fā)現(xiàn)人家的孩子也抱回來(lái)好幾個(gè)。”“扔又舍不得，畢竟是孩子喜歡的，也承載著一段美好回憶……”

家長(zhǎng)們的吐槽道出了共同的困境，這些質(zhì)量參差不齊、款式雷同的玩具，正面臨著“留之占地，棄之可惜”的尷尬。

為何婚宴上如此鐘愛(ài)毛絨玩具？一位婚慶行業(yè)從業(yè)者透露，這類玩具視覺(jué)效果喜慶、氛圍感足，且能瞬間吸引孩子們的注意力，是活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛的“性價(jià)比”之選。

然而，從家長(zhǎng)的角度看，這種“批量生產(chǎn)”的快樂(lè)，卻帶來(lái)了后續(xù)的收納難題和資源浪費(fèi)。杭州市西湖區(qū)市民姜女士家里有兩個(gè)女兒，一個(gè)八歲，一個(gè)四歲，她家的毛絨玩具也越來(lái)越多，塞滿了好幾個(gè)大柜子，“我也很想斷舍離，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些毛絨玩具不僅僅是玩具，更是情感的寄托和一些快樂(lè)場(chǎng)景的象征。孩子說(shuō)那些都是‘他們的戰(zhàn)利品’。我嘗試過(guò)不溝通或強(qiáng)行處理，孩子很容易苦惱不休，影響親子關(guān)系?！?/p>

李女士家柜子里塞滿了玩偶。受訪者供圖

變“煩惱”為“契機(jī)”

一堂生動(dòng)的親子教育課

面對(duì)這座不斷增長(zhǎng)的“毛絨山”，更智慧的辦法，可能是巧妙地將難題轉(zhuǎn)化為一次寶貴的親子教育和家庭實(shí)踐課。

杭州市文暉實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任葉老師建議，家長(zhǎng)不妨借此機(jī)會(huì)，與孩子建立關(guān)于物品所有權(quán)的“家庭公約”。比如，約定“一進(jìn)一出”原則，或定期舉行家庭“閑置物品拍賣(mài)會(huì)”。關(guān)鍵在于尊重孩子的同時(shí)，引導(dǎo)他們思考物品與空間、情感與責(zé)任的關(guān)系。這比單純地清理掉幾個(gè)玩具，意義要深遠(yuǎn)得多。

不少家長(zhǎng)們也沒(méi)有選擇簡(jiǎn)單地“一扔了之”，也是開(kāi)動(dòng)腦筋，想出來(lái)各種好辦法：

比如，“斷舍離”的協(xié)商課。許多家庭開(kāi)始了“玩具總動(dòng)員”，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子一起清點(diǎn)現(xiàn)有的毛絨玩具，共同商議一個(gè)合理的保留數(shù)量?！拔覀兗s定好，只留三個(gè)你最喜歡的，其他的我們要幫它們找到新主人。”家長(zhǎng)張先生的做法是，通過(guò)限制總數(shù)，讓孩子學(xué)會(huì)選擇和取舍，理解“有限空間”的概念。

張先生一家今年國(guó)慶參加婚宴后拿回家的玩偶。受訪者供圖

比如，愛(ài)的傳遞與分享課?！八筒坏簟被蛟S只是沒(méi)找到合適的方向，一些家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子將品相較好的玩具清洗消毒后，捐贈(zèng)給社區(qū)的愛(ài)心驛站、孤兒院或偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子。“帶給過(guò)你快樂(lè)的這個(gè)熊寶寶，再去帶給另一個(gè)小朋友快樂(lè)，是不是更有意義？”這不僅是物品的循環(huán)利用，更是在孩子心中播下分享與公益的種子。

再比如，舊物改造的創(chuàng)意課。心靈手巧的媽媽們則開(kāi)啟了“改造計(jì)劃”。將一些小型的毛絨玩具縫在抱枕上，做成獨(dú)特的靠墊；或者拆出里面的填充棉，與孩子一起動(dòng)手制作新的小坐墊、小手作。在這個(gè)過(guò)程中，不僅賦予了舊物新的生命，更增進(jìn)了親子互動(dòng)，培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

還有財(cái)商啟蒙的實(shí)踐課。“掛咸魚(yú)”也不失為一種方法，但可以讓孩子參與其中，讓他們自己給玩具拍照、定價(jià)（在家長(zhǎng)指導(dǎo)下），并理解“價(jià)值”和“交換”的概念。雖然成交可能不易，但這個(gè)過(guò)程本身就是一次生動(dòng)的財(cái)商啟蒙。

（來(lái)源：潮新聞）