中牟三中“讓學(xué)生踩過(guò)家長(zhǎng)”的這番操作，是個(gè)正常人都能看出問(wèn)題。

一方面從小教育孩子要孝順父母，一方面又指揮孩子從父母的背上踩過(guò)。

我看不出該校這樣的“感恩教育 ” ，能從什么樣的角度，達(dá)到讓孩子們感恩的目的。

其實(shí)按照始作俑者的邏輯思維（如果有的話），這活動(dòng)還不夠完整-----孩子們踩完父母，應(yīng)該再踩一下代課老師，踩一下學(xué)校的諸位領(lǐng)導(dǎo)，反正是感恩教育么，讓孩子一股腦把該感恩的人都感恩完，豈不是多全齊美？

想出這種“感恩教育形式”的人，到底是開(kāi)了多么大的腦洞，才能夠想到要用踩踏父母，來(lái)讓孩子們心里產(chǎn)生愧疚感，進(jìn)而付諸實(shí)行。

一瞬間的“愧疚感 ” ，孩子們可能是會(huì)有的。

但愧疚之后，孩子們對(duì)老師和家長(zhǎng)的“信任感”還要不要了？孝順父母和尊敬老師的種種形式，還需不需要繼續(xù)進(jìn)行？

活動(dòng)末了，應(yīng)該是有個(gè)“總結(jié)發(fā)言”的，以此陳述活動(dòng)目的是為了“啟發(fā)孩子們對(duì)父母感恩”。

只是這樣的教育，孩子們會(huì)聽(tīng)嗎？

我想正常的孩子，恐怕不會(huì)更感恩，而只會(huì)更反感。

因?yàn)樗麄兂耸羌议L(zhǎng)的孩子，是老師的學(xué)生，更是活生生的人。

被以欺騙的形式，進(jìn)行教育，恐怕連一瞬間的愧疚感都不會(huì)有了，反要對(duì)施行欺騙的始作俑者，配合欺騙的同謀者們，產(chǎn)生憎恨。

但讓人感到悲哀的是，在場(chǎng)的孩子，在老師和家長(zhǎng)的“恩威并施”之下，雖然心里不以為然，但真可能要說(shuō)一些言不由衷的感恩話語(yǔ)。

父母?jìng)兟?tīng)到這些話語(yǔ)，大約還得在應(yīng)景的背景音樂(lè)氣氛之中，感動(dòng)的流下眼淚吧。

這才是這場(chǎng)鬧劇背后，真正的荒誕之處。

其實(shí)我們?cè)谏町?dāng)中，也能夠經(jīng)常遇到這樣的人，他們只要幫你一次忙，就希望你一輩子都記得，于是見(jiàn)你的面要提起，見(jiàn)了別人也要說(shuō)一說(shuō)，讓全世界都知道他幫你了，說(shuō)一千道一萬(wàn)就是想讓你記得這份恩情，并永遠(yuǎn)感恩，并在未來(lái)的某一刻報(bào)答恩主。

受人幫助，感恩是應(yīng)該的。

但是將心比心，如果看官你遇到一個(gè)千方百計(jì)想讓你感恩的人，你會(huì)怎么樣？

現(xiàn)實(shí)是，越想讓人感恩的人，就越讓人反感。

在職場(chǎng)上，我們施恩之后，不但不要圖報(bào)答，而且連說(shuō)都不該說(shuō)，因?yàn)槭┒髡呙恳淮螌⒍鞯抡f(shuō)出口，都是在消費(fèi)恩情。

所以“施恩不圖報(bào)”，不但是種覺(jué)悟，還是一種智慧，更是很多人的人生感受。

感恩的心，會(huì)在對(duì)方一次又一次的強(qiáng)調(diào)和宣揚(yáng)當(dāng)中，消磨減弱歸零，甚至反目成仇。

這種情形，不但會(huì)在職場(chǎng)發(fā)生，也會(huì)在家庭發(fā)生。

一代又一代人反叛父母，背刺家庭，細(xì)究原因，無(wú)不是因?yàn)楦改阜且蛑鴤鹘y(tǒng)道德的名義，希望子女感恩回報(bào)。

而所謂“養(yǎng)兒方知父母恩”，也不過(guò)是反叛和背刺過(guò)的人，到了中年，面對(duì)自己的下一代，又生出了和父母一樣的失望感。

21世紀(jì)了，我們這一代父母，不應(yīng)該再重復(fù)這樣的苦情戲了。

我不是反對(duì)中牟三中的感恩教育，我是反對(duì)所有形式的感恩教育。

真正的感恩，是由人發(fā)自?xún)?nèi)心，自發(fā)自覺(jué)產(chǎn)生的，任何對(duì)別人的“感恩教育”，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看都只會(huì)起反作用。

更不用說(shuō)像中牟三中這樣，連形式都有問(wèn)題的所謂“感恩教育”了。