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李建一（左）和她的第一屆學(xué)生何懿德。

馬凱倫一家兄弟姐妹都曾是李建一（右二）的學(xué)生。受訪者供圖

在加拿大埃德蒙頓孔子學(xué)院下設(shè)孔子課堂——榮勝高中的中文教室里，中國(guó)結(jié)、紅燈籠、水墨畫與書(shū)法作品相映成趣，墻邊還整齊擺放有舞獅道具，鮮艷色彩中躍動(dòng)著文化風(fēng)采。

年近花甲的海外中文教師李建一，一筆一畫地在黑板上寫板書(shū)。這個(gè)由她創(chuàng)立的中文項(xiàng)目已經(jīng)走過(guò)了30載春秋，如今注冊(cè)學(xué)生超260人，成為阿爾伯塔省規(guī)模最大的中文課程。

從0到1的拓荒者

1996年，畢業(yè)于南京師范大學(xué)英語(yǔ)系，后在加拿大獲得比較文學(xué)碩士學(xué)位的李建一初次走進(jìn)榮勝高中，彼時(shí)該校的中文教育還是一片空白。華裔學(xué)生何懿德的一句“為什么不開(kāi)中文課”，成了中文課程的起點(diǎn)——她動(dòng)員5個(gè)班級(jí)學(xué)生聯(lián)名提議，換來(lái)校長(zhǎng)承諾“只要有人學(xué)就開(kāi)課”。

如今，中文班的首屆畢業(yè)生何懿德已是斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)教授，而李建一則將中文教學(xué)從0到1地做成了長(zhǎng)久事業(yè)。

開(kāi)課初期困難重重。沒(méi)有教材和大綱，李建一握著300加元教材預(yù)算，只能買下《你好》等幾本基礎(chǔ)教材，然后結(jié)合實(shí)際增添內(nèi)容。1998年之前，阿爾伯塔省沒(méi)有中文教學(xué)大綱，各校中文教師均來(lái)自中國(guó)臺(tái)灣省，因而教學(xué)都使用注音符號(hào)和繁體字。她便把簡(jiǎn)體版教材復(fù)印下來(lái)，手動(dòng)補(bǔ)充繁體字輔助教學(xué)。

面對(duì)精力充沛的學(xué)生，她每天從踏進(jìn)教室起，就要全神貫注地跟著他們轉(zhuǎn)。為保證每個(gè)班級(jí)每周上2—3節(jié)中文課，幾乎每天都要從早上9時(shí)到下午4時(shí)，講滿四節(jié)80分鐘的大課。

“見(jiàn)字如見(jiàn)人，不會(huì)寫漢字就不是學(xué)中文?！倍嗄陙?lái)，李建一反對(duì)“打字取代書(shū)寫”，堅(jiān)持手寫板書(shū)，讓學(xué)生熟悉漢字正確筆順，寫出端正漂亮的方塊字。

憑借熱情、責(zé)任與辛勤付出，榮勝高中中文課程規(guī)模迅速擴(kuò)大：從最初的5個(gè)班級(jí)發(fā)展到現(xiàn)在涵蓋初、高級(jí)班的9個(gè)班級(jí)，從幾十名學(xué)生增長(zhǎng)到260人，成為省內(nèi)規(guī)模最大的中文課程。

HSK（漢語(yǔ)水平考試）成績(jī)是該校中文教學(xué)成果的有力證明：初級(jí)班學(xué)生10年級(jí)考HSK一級(jí)、12年級(jí)考三級(jí)。更值得稱道的是，曾有兩名出色的非華裔學(xué)生在3年內(nèi)考過(guò)四級(jí)，高級(jí)班每年都有學(xué)生考過(guò)最高等級(jí)六級(jí)。

除了在教學(xué)一線奮戰(zhàn)，李建一還深度參與海外中文教育體系建設(shè)。她在2000年參與制定阿爾伯塔省官方中文課程大綱，1998—2005年作為國(guó)際文憑組織（IBO）中文課程評(píng)審團(tuán)中唯一的加拿大代表，成功推動(dòng)課本全部使用簡(jiǎn)體字、IB中文考試同時(shí)接受簡(jiǎn)繁體字。看到當(dāng)?shù)刂形慕處熑狈χС?，她再度行?dòng)，創(chuàng)立阿爾伯塔省中文教師協(xié)會(huì)，促進(jìn)資源共享與專業(yè)成長(zhǎng)。

歲月如梭，李建一從事中文教學(xué)工作即將滿30年。這份堅(jiān)守，在加拿大西部打造出一片中文教育的綠洲，而且根基深植，土壤肥沃。

守正創(chuàng)新的嚴(yán)師

“我經(jīng)常刷中國(guó)社交媒體，根據(jù)資訊熱點(diǎn)設(shè)計(jì)閱讀材料或作業(yè)主題?！崩罱ㄒ徽f(shuō)。教學(xué)中，她堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本功并重，而且課堂形式多樣，內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。

有學(xué)生推薦了《瞬息全宇宙》這部電影，說(shuō)“真的很棒”，李建一便讓他們擔(dān)任影評(píng)員，用中文解析電影“哪里棒”。翻轉(zhuǎn)課堂模式的效果很好，學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力飛速提升。

考慮到高中生畢業(yè)后即將進(jìn)入大學(xué)、挑選專業(yè)，她為華裔學(xué)生設(shè)計(jì)了一項(xiàng)有助于成長(zhǎng)的作業(yè)：搜集資料后向全班介紹一位加拿大華裔名人，概括人物成就、分析其成功原因及對(duì)自身的激勵(lì)意義，并思考作為下一代華裔如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

環(huán)境課上，則讓學(xué)生報(bào)告中國(guó)環(huán)保做法和成果，既練語(yǔ)言又了解當(dāng)代中國(guó)發(fā)展。

李建一還借助音樂(lè)和體育回望歷史。乒乓外交“小球推動(dòng)大球”、歷史歌曲背后的全民族抗戰(zhàn)歷程等，都是課堂上的生動(dòng)內(nèi)容。

面對(duì)人工智能技術(shù)逐漸融入教學(xué)環(huán)節(jié)，她持開(kāi)放且審慎的態(tài)度。她會(huì)借助AI生成閱讀材料、出閱讀題，比如“生成HSK二級(jí)詞匯量的果蔬購(gòu)物主題課文”，有效提升備課效率。為避免學(xué)生用AI完成中文作業(yè)，她要求學(xué)生必須能口頭復(fù)述作業(yè)內(nèi)容，否則不算過(guò)關(guān)。

最受學(xué)生歡迎的當(dāng)屬中國(guó)飲食文化課。初步了解中國(guó)八大菜系后，學(xué)生需要跟著網(wǎng)上的菜譜學(xué)做一道中國(guó)菜，帶到課堂分享并用中文介紹原料和做法，在實(shí)踐中品味學(xué)習(xí)中國(guó)飲食文化。

此外，中國(guó)舞蹈、舞獅等傳統(tǒng)文化活動(dòng)也深受學(xué)生喜愛(ài)。李建一邀請(qǐng)當(dāng)?shù)厣瞄L(zhǎng)這些技藝的華裔師傅向孩子們傳授技能，到了春節(jié)就組織學(xué)生前往當(dāng)?shù)刭?gòu)物中心等公共場(chǎng)所表演。這些課外活動(dòng)不僅極大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)中文、了解中華文化的興趣與成就感，也為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)增添了一道中國(guó)文化的亮麗風(fēng)景。

因材施教的慈師

接受采訪前一天，李建一出席了一場(chǎng)婚禮，新娘馬凱倫是她20年前教過(guò)的學(xué)生。類似這樣的婚禮，她每年都要參加三四場(chǎng)。“馬凱倫一家兄弟姐妹4人，都曾是我的學(xué)生?！崩罱ㄒ辉捳Z(yǔ)里滿是自豪。

更讓她感慨的是，如今中文課堂開(kāi)始迎來(lái)“二代”學(xué)員——2000年畢業(yè)的第一批學(xué)生中，有的帶著孩子來(lái)注冊(cè)報(bào)到，“當(dāng)年那個(gè)15歲的少年，現(xiàn)在孩子都15歲了”。

這種跨越歲月的師生情緣，不僅是李建一桃李芬芳的最佳注腳，更是她獨(dú)家教學(xué)秘籍的成果顯現(xiàn)——“作為老師，了解學(xué)生喜歡什么非常重要”。

興趣是最好的老師。備課過(guò)程中，了解到加拿大學(xué)生喜歡橄欖球，她便把相關(guān)詞匯和情景對(duì)話融入中文教案，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)興味盎然。

除了打造本土化課程，她還長(zhǎng)期堅(jiān)持育人個(gè)體化，充分因材施教。

開(kāi)學(xué)第一課上，組織同桌學(xué)生通過(guò)“互相采訪”破冰，然后向全班介紹對(duì)方的特長(zhǎng)、體育愛(ài)好、家庭成員。這個(gè)環(huán)節(jié)比常規(guī)的自我介紹多了互動(dòng)性和趣味性，教師也能快速掌握學(xué)生個(gè)體差異。

基于這些了解，李建一總能推薦并輔導(dǎo)合適的學(xué)生參加加拿大當(dāng)?shù)馗黝愔形幕顒?dòng)及“漢語(yǔ)橋”世界中學(xué)生中文比賽等競(jìng)賽。備賽時(shí)間緊張時(shí)，她直接點(diǎn)名語(yǔ)言能力強(qiáng)、有才藝的學(xué)生報(bào)名，學(xué)生也總能脫穎而出，收獲好成績(jī)。

“育人的核心是讓學(xué)生感受到被理解和支持，而非單純教授知識(shí)?！崩罱ㄒ贿@樣闡述她的教學(xué)理念。

因此課堂之外，她在生活上也對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)有加。從新生選課、語(yǔ)言障礙到生活瑣事，她耐心傾聽(tīng)并竭力幫助每一個(gè)向她求助的孩子，師生間的信任與溫情悄然生長(zhǎng)。

中文班教室墻上，貼滿歷屆學(xué)生的畢業(yè)合影、留言；講臺(tái)上的花瓶總是鮮花不斷，那是畢業(yè)生回校探望時(shí)帶來(lái)的芬芳；辦公桌旁的書(shū)架上，一摞畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)如同時(shí)光膠囊，字里行間飽藏故事。

2011年起，李建一每年都組織畢業(yè)班制作紀(jì)念冊(cè)，要求每人用中文手寫一頁(yè)高中回憶并配照片。“這項(xiàng)任務(wù)計(jì)入學(xué)生中期考核的10%呢。”她笑著說(shuō)。

另一項(xiàng)畢業(yè)儀式是設(shè)計(jì)中文班專屬帽衫。每年學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案，每人都簽上中文名字，帽衫一下子成了一種心靈歸屬。

“不少畢業(yè)生說(shuō)，即便忘了中文知識(shí)，也忘不了在中文班的美好經(jīng)歷?！崩罱ㄒ徽f(shuō)，“但也有學(xué)生反饋說(shuō)畢業(yè)后中文反而更好了，因?yàn)楫厴I(yè)后做了護(hù)士，醫(yī)院來(lái)了中國(guó)患者，這門語(yǔ)言能派上用場(chǎng)?！?/p>

李建一的教育熱忱和專業(yè)成就獲得了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)和我國(guó)政府的認(rèn)可。2009年，她榮獲阿爾伯塔省教育廳頒發(fā)的卓越教學(xué)獎(jiǎng)。兩年后，中國(guó)國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室授予她海外華文教育杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

退休將近，她心中總有牽掛。不僅為學(xué)生人數(shù)有所下降而憂慮，更擔(dān)心自己傾注心血建立的中文項(xiàng)目后繼無(wú)人。

“理想的接班人，要兼?zhèn)渖詈癫艑W(xué)和教學(xué)熱情，只有這樣才能扛起文化傳播的重任?！彼f(shuō)。

“李老師在這間中文教室里不僅傳授語(yǔ)言、締結(jié)深厚師生情誼，更用行動(dòng)弘揚(yáng)了祖國(guó)文化，踐行了教育使命?！睒s勝高中孔子課堂中文助教、青島大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院外派漢語(yǔ)教師孫海平說(shuō)，“李老師30年如一日的付出和所產(chǎn)生的影響力令我深深動(dòng)容，同時(shí)激勵(lì)著我跟隨她的腳步，為海外中文教學(xué)與中華文化傳承盡一份力?！保ū緢?bào)記者 陳靜文）

《人民日?qǐng)?bào)海外版》（2025年10月10日第11版）