2025年秋季學期起，多地中小學開始試行“春秋假”——每年11月放3天秋假，五一前后放2天春假。這項看似“多放幾天假”的政策，實則牽動千萬家庭的神經(jīng)：孩子能喘口氣了？家長卻更焦慮了？

一、春秋假不是“新發(fā)明”，而是醞釀十年的制度探索

早在2013年，《國民旅游休閑綱要》就提出“探索中小學放春假或秋假”。2025年，商務部等九部門聯(lián)合發(fā)文，明確鼓勵有條件地區(qū)設置春秋假，前提是總教學時間不變、寒暑假相應縮短。

這意味著：假期總量沒增加，只是“重新分配”。目的很明確——
? 緩解學生學業(yè)壓力
? 創(chuàng)造親子共處時間
? 拉動錯峰旅游消費（專家預估每年可新增5000億–8000億元）

二、先行者已嘗到甜頭，也踩過坑

杭州是全國最早試點春秋假的城市（2004年就開始了）。當?shù)亟逃址答仯簩W生情緒更穩(wěn)定，研學活動參與度高，家長滿意度逐年提升。

湖北恩施自2017年起全州推行春秋假，每次2–3天，結合本地文旅資源組織短途實踐，既減負又“接地氣”。

但問題也隨之而來：

• 雙職工家庭崩潰：“孩子放假，我們不放，誰帶？”

• 托管變補課：部分機構借機推出高價“春假營”，反而加重負擔

• 城鄉(xiāng)差距拉大：農村家長難請假、資源少，春秋假成了“城市專屬福利”

三、家長最關心的三大痛點，政策如何回應？痛點1：沒人帶孩子怎么辦？

→對策：多地正試點“假期托管服務”，由學?；蛏鐓^(qū)提供免費或低價照看，但覆蓋面仍有限。

痛點2：會不會影響學習？

→關鍵在安排：江蘇要求學?！翱茖W調整教學進度”，確保春秋假前后不突擊趕課。有教師坦言：“節(jié)奏打亂，期中考都難安排?！?/p>

痛點3：又要花錢旅游？

→不必跟風：春秋假核心是“休息+體驗”，在家讀書、郊游、做家務同樣有效。政策初衷絕非制造消費焦慮。

四、未來怎么走？彈性+配套是關鍵

專家建議推行“必放+選放”模式：全國統(tǒng)一基礎天數(shù)（如春假2天、秋假2天），各地可結合氣候、產(chǎn)業(yè)、家長休假情況微調時間。

更重要的是配套跟上：

• 推動職工帶薪休假落地，讓家長真能“陪孩子放假”

• 規(guī)范托管市場，杜絕“假減負、真補課”

• 農村地區(qū)可結合農時、民俗靈活安排，避免“一刀切”

好政策，需要好落地

春秋假不是簡單的“多放幾天假”，而是一場關于教育節(jié)奏、家庭支持與社會協(xié)同的系統(tǒng)改革。它能否真正成為孩子的“喘息窗口”、家庭的“親子時光”，而非新負擔，取決于配套是否到位、執(zhí)行是否人性化。

政策已啟程，接下來，考驗的是城市的溫度與治理的智慧。