“書(shū)本上講的‘綠水青山就是金山銀山’不就是我們眼前看到的現(xiàn)代鄉(xiāng)村模樣嗎？”在剛剛過(guò)去的國(guó)慶假期，浙江師范大學(xué)附屬奉化實(shí)驗(yàn)學(xué)校（小學(xué)部）學(xué)生徐萊走進(jìn)寧波市奉化區(qū)西塢街道，近距離體驗(yàn)“美麗經(jīng)濟(jì)”后發(fā)出感嘆。

被徐萊點(diǎn)贊的是奉化區(qū)23所小學(xué)道德與法治課正在推行的“生活實(shí)踐”教學(xué)模式，該模式將傳統(tǒng)的“認(rèn)知道德”教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)椤佰`行生活”的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，讓思政課真正活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、用起來(lái)。

“道德與法治課是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的課程，也是最能指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐的課程。”奉化區(qū)教研室道德與法治學(xué)科教研員謝旭霞介紹，“生活實(shí)踐”教學(xué)模式堅(jiān)持學(xué)科邏輯、生活邏輯和實(shí)踐邏輯相統(tǒng)一，通過(guò)設(shè)置議題、創(chuàng)設(shè)多樣化情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作的實(shí)踐探究和體驗(yàn)活動(dòng)。

這場(chǎng)教學(xué)改革的背后，源于謝旭霞在課堂走訪中反復(fù)聽(tīng)到的師生困惑：“理論講解有點(diǎn)枯燥”“感覺(jué)和實(shí)際生活關(guān)系不大”“知識(shí)難以轉(zhuǎn)化為真實(shí)場(chǎng)景中的行動(dòng)力”。這促使她萌生改革念頭，并發(fā)出了創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的倡議，任寒青、應(yīng)晶鑫、張麗超等一批青年教師紛紛響應(yīng)，迅速組成了創(chuàng)新課題小組。創(chuàng)新課題小組確定了“單元實(shí)踐”的核心教學(xué)理念，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)化實(shí)踐情境，將生活場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為“小標(biāo)兵打卡”“小觀察員探秘”等游戲闖關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

從小學(xué)低年級(jí)教材入手，創(chuàng)新課題小組運(yùn)用“短課精研單元導(dǎo)學(xué)+長(zhǎng)課融合多元實(shí)踐”的機(jī)動(dòng)機(jī)制，突破時(shí)空構(gòu)建泛化學(xué)習(xí)場(chǎng)域，實(shí)現(xiàn)課堂與生活場(chǎng)景的無(wú)縫互嵌。一年級(jí)入學(xué)安排“小小探險(xiǎn)家”熟悉校園，二年級(jí)組織“我的種植計(jì)劃”體驗(yàn)植物養(yǎng)護(hù)，三年級(jí)安排“公共生活放大鏡”繪制公共生活地圖，在學(xué)生熟悉的校園、家庭及周邊區(qū)域創(chuàng)設(shè)出實(shí)踐平臺(tái)。

小學(xué)高年段的道德與法治單元實(shí)踐又作了升級(jí)，學(xué)生需要深入社會(huì)生活去“親身經(jīng)歷”：四年級(jí)的“綠色環(huán)保主題”設(shè)計(jì)了“可持續(xù)生活家”實(shí)踐學(xué)單，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、融入日常生活；五年級(jí)的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題”“制作中國(guó)名片”實(shí)踐學(xué)單安排了“魅力漢字”“神奇中醫(yī)藥”“傲人古代科技”“優(yōu)秀傳統(tǒng)美德”等系列探究活動(dòng)；六年級(jí)“法治專題”則帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展專題參觀體驗(yàn)，沉浸式感受司法公正的力量。

“今年9月，我們走進(jìn)區(qū)人民法院，旁聽(tīng)庭審，還在‘模擬法庭’現(xiàn)場(chǎng)辯論了‘網(wǎng)絡(luò)言論的邊界——是玩笑還是侵權(quán)’，讓我深深感受到了法治的力量，更提醒我們要知法守法?！狈罨瘏^(qū)尚田中心小學(xué)604班學(xué)生劉滿滿說(shuō)。

“采用單元實(shí)踐教學(xué)方法后，我們開(kāi)展了‘思政巴士’‘非遺創(chuàng)意坊’‘周末故事會(huì)’等活動(dòng)，每次預(yù)約都是秒空，有家長(zhǎng)特地找我們‘加場(chǎng)’，說(shuō)這樣的課堂能學(xué)到真東西。”奉化區(qū)道德與法治課教師任寒青說(shuō)。

奉化區(qū)“生活實(shí)踐”教學(xué)模式歷經(jīng)9年探索，已形成“情境導(dǎo)學(xué)—任務(wù)探究—成果內(nèi)省—場(chǎng)域適用”的單元實(shí)施路徑，并在全國(guó)11個(gè)地區(qū)、46所學(xué)校推廣應(yīng)用，覆蓋學(xué)生超過(guò)6萬(wàn)人。

項(xiàng)目成果影響力持續(xù)擴(kuò)大，已被浙江師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院、寧波市名師工作室納入教師培訓(xùn)課程，累計(jì)在13個(gè)省市開(kāi)展論壇、研討455場(chǎng)，線上線下受眾達(dá)44.36萬(wàn)人次。

“我們通過(guò)跨區(qū)域教研聯(lián)盟，已與158所學(xué)校建立合作，為更多地區(qū)開(kāi)展素養(yǎng)導(dǎo)向的道德與法治教學(xué)提供專業(yè)支持?！敝x旭霞表示，未來(lái)，該團(tuán)隊(duì)將進(jìn)一步深化教學(xué)改革，用更多創(chuàng)新方法講好人生道理，助力學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)知行合一。

（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 史望穎 通訊員 烏雯雯）

奉化區(qū)小學(xué)生走進(jìn)“清奉萬(wàn)家”教育基地參加研學(xué) 奉化區(qū)教育局供圖

作者：史望穎 烏雯雯