2025年10月7日，國慶長假的尾聲，山東聊城市東昌府區(qū)紀委監(jiān)委的一則通報打破了教育圈的平靜：聊城第五中學黨支部書記、校長徐俊峰涉嫌嚴重違紀違法，正接受紀律審查和監(jiān)察調(diào)查。

這個消息讓熟知她的教育同仁倍感震驚 —— 這位生于1970年的女校長，剛剛走過 29年教育生涯，其中16年執(zhí)掌校印，頭頂 “正高級教師”“齊魯名校長”“山東省三八紅旗手” 等多重光環(huán)。

徐俊峰（資料圖）

徐俊峰的教育軌跡曾是行業(yè)范本。公開履歷顯示，她深耕教育一線，從普通教師逐步成長為學校掌舵人，2017年12月受命籌建聊城第五中學，次年便推動這所新建學校正式投用。

在她的主導下，該校以 “德行天下” 為校訓，推行 “五育并舉” 辦學特色，徐俊峰本人也多次以 “水城名校長領航工作室主持人” 身份，赴重慶、青海等地分享辦學經(jīng)驗。更令人稱道的是，她職業(yè)生涯中規(guī)劃新建 3 所省級規(guī)范化學校，培養(yǎng)出 100余名優(yōu)秀校長、教學能手，成為當?shù)亟逃到y(tǒng)的 “標桿人物”。

“一名好校長就是一所好學校?！?這是徐俊峰常掛在嘴邊的話。在公開報道中，她總是以沉穩(wěn)干練的形象出現(xiàn)，談及教育時眼神堅定，仿佛將全部心血都傾注在 “培養(yǎng)良好習慣，奠基幸福人生” 的辦學宗旨上。誰也未曾料到，這位站在教育金字塔尖的 “領航者”，會在臨近退休時因 “嚴重違紀違法” 跌落塵埃。

徐俊峰的被查，藏著多重值得深思的反常之處，也折射出基層教育反腐的深層邏輯。

時間節(jié)點的特殊性耐人尋味。通報發(fā)布于10月7日，正值國慶長假期間，這種 “反腐不打烊” 的節(jié)奏，與 2025年 9月23日中央巡視組結(jié)束對山東巡視的時間線高度重合。

業(yè)內(nèi)人士指出，假期通報往往意味著案件已掌握關鍵證據(jù)，且性質(zhì)較為嚴重，這與官方通報中 “嚴重違紀違法” 的定性形成呼應。

身份反差的強烈性更具沖擊力。作為聊城市第十八屆人大代表、常委會委員，徐俊峰不僅是教育領域的 “專業(yè)權威”，更是擁有政治身份的 “公眾人物”。她的落馬打破了 “教育系統(tǒng)是凈土” 的刻板認知 —— 一位培養(yǎng)出眾多教育骨干的 “名師之師”，為何會觸碰紀法紅線？

這成為家長群體熱議的核心話題，有家長直言：“學校一把手出問題，孩子的就餐、教輔、升學會不會都受了影響？”

案件性質(zhì)的指向性暗藏關鍵線索。盡管官方尚未披露具體違紀細節(jié)，但結(jié)合徐俊峰的任職經(jīng)歷，輿論普遍指向三大高風險領域：

其一，2017年籌建聊城五中期間的校園基建、設備采購環(huán)節(jié)，這類 “新建校項目” 因資金密集、流程復雜，歷來是腐敗高發(fā)區(qū)；

其二，長達16 年的正職校長任期內(nèi)的人事權力，作為校長 “領航工作室” 主持人，她對區(qū)域內(nèi)校長選拔、教師晉升擁有重要影響力，存在 “任人唯錢” 的想象空間；

其三，日常管理中的 “微腐敗”，如教輔材料征訂回扣、學生餐費克扣等家長深惡痛絕的問題。

徐俊峰案并非個例，其背后暴露出的基層校園權力監(jiān)督漏洞，在教育系統(tǒng)具有普遍性。

權力集中且缺乏制衡是核心病灶。作為學校黨支部書記、校長 “一肩挑” 的正職負責人，徐俊峰掌握著人事任免、資金審批、項目決策的 “絕對話語權”。長達16年的校長任期，更讓她在校園內(nèi)形成了難以撼動的權威，有網(wǎng)友尖銳指出：“同一崗位待太久，容易把學校變成‘獨立王國’，不越界才怪?！?這種 “一言堂” 模式，使得教代會、家長委員會的監(jiān)督流于形式。

專業(yè)光環(huán)掩蓋監(jiān)督盲區(qū)加劇風險。徐俊峰的 “正高級教師”“齊魯名校長” 等專業(yè)頭銜，讓其獲得了 “天然信任”。在教育系統(tǒng)內(nèi)部，專業(yè)權威往往會轉(zhuǎn)化為政治權威，導致上級主管部門在監(jiān)督時顧慮 “不懂教育規(guī)律”，同級監(jiān)督因 “敬畏專業(yè)” 而弱化，下級監(jiān)督更是因 “師生關系” 而失聲。這種 “專業(yè)保護罩”，為權力尋租提供了隱蔽空間。

利益輸送渠道日趨隱蔽值得警惕。從公開信息看，徐俊峰妻子并未直接參與教育工作，但結(jié)合類似案例推測，不排除存在 “家屬代持”“虛假投資” 等隱性腐敗方式。更值得關注的是，她通過 “校長工作室” 培養(yǎng)骨干的過程，可能形成 “利益共同體”—— 被提拔的校長、教師以 “感恩” 為名輸送利益，最終形成 “腐敗鏈條”。

徐俊峰案的警示意義，遠超個案本身。它再次敲響警鐘：教育反腐必須穿透 “專業(yè)光環(huán)”，扎緊制度籠子。

強化任期管理是首要環(huán)節(jié)。針對 “校長長期任職易滋生腐敗” 的問題，應建立校長輪崗交流機制，對義務教育階段學校正職校長實行 5-8 年強制輪崗，避免權力長期固化。同時，將 “離任審計” 升級為 “任期常態(tài)化審計”，重點核查基建、采購、人事等關鍵領域。

破解 “一言堂” 需分權制衡。推行 “校長、書記分設” 制度，明確教學管理、黨務工作、財務審批的權責邊界。成立由教師代表、家長代表、紀檢專員組成的 “校園監(jiān)督委員會”，對大額資金使用、項目招標等事項擁有 “一票否決權”，讓監(jiān)督看得見、能發(fā)力。

“教育的本質(zhì)是心靈的喚醒，而不是權力的變現(xiàn)。” 徐俊峰曾說的 “好校長成就好學?！保缃衤爜砀褚痪渲S刺。當 “齊魯名校長” 的光環(huán)褪去，留下的不僅是個人職業(yè)生涯的悲劇，更是對整個教育系統(tǒng)的拷問：唯有把權力關進制度的籠子，才能守護好校園這片凈土。