凝心聚力謀發(fā)展，以 “三感” 賦能向未來

金秋十月，丹桂飄香，在這個(gè)滿載收獲與希望的季節(jié)，精英未來學(xué)校全體教職工齊聚一堂，召開了教職工大會(huì)。本次大會(huì)聚焦10月工作部署與教職工自我成長，為后續(xù)學(xué)校教育教學(xué)工作的有序推進(jìn)注入了強(qiáng)勁動(dòng)力，也為老師們的職業(yè)發(fā)展指明了方向。

Part 1 錨定目標(biāo)——部署10月重點(diǎn)工作

十月份重點(diǎn)工作

（一）進(jìn)一步完善制度建設(shè)

（二）做好“四JING一風(fēng)”總結(jié)評比工作

（三）做好常規(guī)檢查量化，加大檢查力度

（四）加強(qiáng)一日常規(guī)和防“欺凌”教育

（五）加強(qiáng)考試及考試分析，用數(shù)據(jù)說問題、定目標(biāo)

（六）加強(qiáng)考勤和護(hù)校工作：抓問題、定措施、看效果，探索積分機(jī)制

（七）加強(qiáng)宣傳工作：多宣傳學(xué)生活動(dòng)，傳遞正能量，減少輿情

（八）加強(qiáng)“三節(jié)”教育：節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧，做好供熱維修和新建機(jī)房工作

（九）強(qiáng)化中高考英語“機(jī)考”訓(xùn)練和培優(yōu)補(bǔ)弱工作

（十）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，抓好兩操、初二體訓(xùn)和年檢準(zhǔn)備等工作

“兩ZUN一做”三大行動(dòng)

1.三基（基本知識、基本概念、基本應(yīng)用）記憶過關(guān)行動(dòng)：

第一步，每周教研組梳理核心三基知識，考試前梳理清楚所學(xué)知識點(diǎn)，每節(jié)課前五分鐘落實(shí)三基，三分鐘回憶，兩分鐘檢測，得分率不低于80%；

第二步，班主任每周跟蹤希望生，跟蹤得分變化，與學(xué)科教師制定輔導(dǎo)計(jì)劃；

第三步，教學(xué)中心每月統(tǒng)計(jì)三基得分情況，形成得分曲線變化圖；

2.分層教學(xué)行動(dòng)：

第一步，用數(shù)據(jù)分層對應(yīng)教學(xué)分層；

第二步，設(shè)計(jì)明確的分層任務(wù)（備課、學(xué)案、練習(xí)、作業(yè)、輔導(dǎo)），作業(yè)試題分三基題、鞏固題、拓展題，滿足不同層次的學(xué)生；

第三步，用不同方法讓每個(gè)學(xué)生都能“吃得著，吃得飽”；

3.課堂效率提升行動(dòng)，用數(shù)據(jù)倒逼課堂改革：

第一步，每節(jié)課要設(shè)計(jì)學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間與任務(wù)，原則上不低于25分鐘；

第二步，要利用各種工具和資源，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心；

第三步，課堂的精準(zhǔn)和落實(shí)是課堂效率的靈魂，清單不清、落實(shí)不實(shí)是失誤；

放下浮躁，情緒歸真，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升效果。

Part 2 吳校長講座—— 以“三感”為引看見自己

如果說重點(diǎn)工作部署為教職工指明了 “做事” 的方向，那么吳校長帶來的《以 “三感” 為引看見自己》專題講座，則為教職工打開了 “育人” 的新視野。

講座中，吳校長圍繞 “筑牢歸屬感、賦能自主感、點(diǎn)亮成就感” 三大核心，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐案例與學(xué)生成長故事，深入淺出地闡述了 “三感” 對學(xué)生成長與學(xué)校教育工作的重要意義，為教職工的育人實(shí)踐提供了清晰指引。

1 筑牢歸屬感 —— 讓校園成為 “心靈港灣”

如果我們能讓學(xué)生在校園學(xué)習(xí)中切實(shí)感受到 “我屬于這里”“我能自己做主”“我能做得好”，那么他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度，自然會(huì)從 “被動(dòng)應(yīng)付” 轉(zhuǎn)向 “主動(dòng)奔赴”。

2 賦能自主感 —— 讓學(xué)生成為學(xué)習(xí) “主人”

我們給的選擇，必須是 “我們能接受、對學(xué)生有幫助”的；我們啟發(fā)，是引導(dǎo)學(xué)生思考“如何解決問題”，而不是“要不要學(xué)習(xí)”。當(dāng)學(xué)生一次次感受到“我的想法被尊重，我的決定有意義”，他們就會(huì)慢慢建立起“我能對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)”的信心，自主感也就隨之而來。

3 點(diǎn)亮成就感 —— 讓學(xué)生在進(jìn)步中 “看見自己”

成就感，是內(nèi)驅(qū)力的“加油站”

■它不是“考第一名” 的專屬，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到“我能行 的那種喜悅

■哪怕只是 “這次比上次多對了一道題”“今天終于聽懂了之前一直不懂的知識點(diǎn)”

■很多學(xué)生之所以放棄學(xué)習(xí)，就是因?yàn)殚L期沒感受到成就感，覺得“我怎么學(xué)都不行”

當(dāng)我們放下“必須讓學(xué)生考高分”的焦慮，真正把“歸屬感、自主感、成就感”還給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生在校園里感受到“被信任、被尊重、被期待”，他們就會(huì)慢慢從 “要我學(xué)” 的被動(dòng)中走出來，變成 “我要學(xué)” 的主動(dòng)者 —— 而這，正是我們教育最本真的樣子，也是我們作為教育者最珍貴的收獲。