“巍巍滕王閣，滔滔贛江波，千年古郡豫章城，引來(lái)幾多唱與和……”優(yōu)美的曲調(diào)，典雅的唱詞傳來(lái)，讓人忍不住駐足聆聽(tīng)，這正是南昌清音傳承人熊瑩瑩唱的《滕閣秋風(fēng)醉人心》。

　　清音婉轉(zhuǎn)，驚艷時(shí)光。南昌清音，是江西的一種以唱為主、以說(shuō)為輔的民間曲藝。這旋律，用動(dòng)聽(tīng)的聲音講述著豫章大地的故事，如今，熊瑩瑩和南昌清音的藝術(shù)家們，傳承著這門(mén)古老的曲藝，更是通過(guò)不斷創(chuàng)新發(fā)展，賦予南昌清音在新時(shí)代繼續(xù)婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的生命力。

　　五百余年清音悠揚(yáng)

　　南昌清音的起源可追溯到明代嘉靖、萬(wàn)歷年間，清代道光、嘉慶年間逐漸進(jìn)入了盛行期，有著五百余年的傳承與發(fā)展歷史。

　　明代嘉靖、萬(wàn)歷年間，南昌、撫州、吉安等城市即有“時(shí)新耍曲”流傳，在明代的《玉谷調(diào)簧》《樂(lè)府玉樹(shù)英》《大明天下春》等戲曲選刊中已有記載。

　　南昌地處長(zhǎng)江中下游，鄱陽(yáng)湖之畔，水陸交通發(fā)達(dá)，是江西的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，歷來(lái)與外地交往頻繁，周邊省份的民歌小調(diào)隨商業(yè)活動(dòng)而不斷傳入南昌，在傳唱中與江西的民歌小調(diào)互相融合，曲調(diào)趨于豐富，逐漸形成南昌清音的獨(dú)特唱腔曲調(diào)。

　　清代道光年間，南昌人閔惠良創(chuàng)辦“閔氏清音班”，招募培訓(xùn)盲藝人，藝成后在酒館茶樓、大戶人家演唱，很受歡迎。根據(jù)史料記載，這種小曲“人人習(xí)之，亦人人喜聽(tīng)之”，節(jié)日廟會(huì)、結(jié)婚生子、建房上梁、生意開(kāi)張等場(chǎng)合，都會(huì)請(qǐng)南昌清音藝人演唱，可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)的流行歌曲。

　　作為南昌本土曲藝形式，南昌清音起源于南昌，流行于南昌、宜春、上饒、吉安和景德鎮(zhèn)等地，足跡更遠(yuǎn)抵湖北、安徽、江蘇等省份。

　　江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院副教授熊瑩瑩，是南昌清音的第八代傳承人，師從著名南昌清音表演藝術(shù)家范金蓮。2011年，熊瑩瑩從基礎(chǔ)曲目開(kāi)始學(xué)習(xí)南昌清音；2013年，熊瑩瑩拜入范金蓮門(mén)下，成為南昌清音傳承人，并系統(tǒng)學(xué)習(xí)南昌清音。

　　熊瑩瑩告訴記者，南昌清音是說(shuō)唱藝術(shù)，演唱講究字正腔圓，唱腔清麗婉轉(zhuǎn)、柔美動(dòng)聽(tīng)，極具韻味?！罢f(shuō)白”用的是具有南昌方言特色、經(jīng)過(guò)藝術(shù)提煉的舞臺(tái)語(yǔ)言，俗稱(chēng)“南昌官話”?！罢f(shuō)白”既有節(jié)奏感，又親切自然，貼近百姓生活，膾炙人口，詞句文雅，雅俗共賞。

　　新中國(guó)成立后，南昌清音得到長(zhǎng)足發(fā)展，成立了南昌曲藝隊(duì)，1962年更名為南昌曲藝團(tuán)，南昌清音開(kāi)始進(jìn)入大劇場(chǎng)演出，演出形式也更加豐富。

　　2011年，南昌清音入選江西省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2021年，南昌清音經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，列入第五批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄。

　　演繹南昌鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情

　　“秋水共長(zhǎng)天，落霞卷珠簾，南昌舊貌展新姿，今人翻唱新詩(shī)篇……”記者來(lái)到江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的音樂(lè)廳，熊瑩瑩正在課堂上講授南昌清音表演藝術(shù)課程。她身著旗袍獨(dú)站臺(tái)前，右手敲扁鼓，左手擊檀板，清脆透亮的嗓音高低流轉(zhuǎn)，通過(guò)吟唱展示南昌清音傳統(tǒng)韻味，并指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)發(fā)聲技巧。

　　課堂里坐著的是流行音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的新生，來(lái)自全國(guó)各地，他們第一次接觸南昌清音，甚至第一次接觸到南昌方言，熊瑩瑩一字一句地教，講解“南昌官話”的咬字、韻腳、聲調(diào)，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味。

　　“與流行音樂(lè)不同，南昌清音唱腔優(yōu)美，聽(tīng)來(lái)婉轉(zhuǎn)柔和，令人清心舒懷?！眮?lái)自廣東的陳同學(xué)說(shuō)，她很喜歡南昌清音，充滿了濃郁的地方特色。

　　“作為最具南昌本土特色的曲藝形式，南昌清音以絲竹裹腔、檀板節(jié)拍，演唱時(shí)鄉(xiāng)音醇厚，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，傳達(dá)出濃郁迷人的江南韻致?！毙墁摤摻榻B，南昌清音以贛方言昌都片的南昌方言作為舞臺(tái)語(yǔ)言，唱腔在早期為曲牌體式，或單曲反復(fù)，或聯(lián)曲演唱，后來(lái)吸收了文南詞及京劇中的西皮與二黃，成為板牌混合的綜合性雜曲體式，但通常仍以曲牌體唱腔為主。

　　和一般曲藝相比，南昌清音表演形式更豐富，有說(shuō)唱、有妝扮，一般為女演員用“南昌官話”自彈自唱。表演形式以一人或多人分持簡(jiǎn)板、扁鼓、二胡、琵琶、月琴和揚(yáng)琴，或站、或坐、或站坐配合，進(jìn)行單口、對(duì)口、群口或主演與樂(lè)隊(duì)的唱和式演唱。傳統(tǒng)的多人坐唱還會(huì)區(qū)分行當(dāng)，相互配合。

　　熊瑩瑩介紹，清音伴奏的樂(lè)器一般有笛子二胡、琵琶、鼓、板等，其中，扁鼓兼有道具和伴奏兩種功能，是表演中最常用到的樂(lè)器。

　　記者了解到，南昌清音題材多樣，藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)，曲目與時(shí)俱進(jìn)，可以表現(xiàn)各歷史時(shí)期的傳說(shuō)故事、社會(huì)風(fēng)情與市井風(fēng)貌。傳統(tǒng)的代表性節(jié)目，既有《耍金扇》《陳姑趕船》等以歷史故事和南昌風(fēng)貌為題材的節(jié)目，也有《湘子化齋》等吸收化用自南北詞和京劇的節(jié)目。新中國(guó)成立后，藝人們創(chuàng)作、編演了革命題材和反映生活的新曲目，如《歌唱八一城》《巧渡》等。

　　薪火相傳清音流韻

　　在一代又一代藝人的堅(jiān)守與發(fā)揚(yáng)中，南昌清音走上了舞臺(tái)，走上了熒幕，走上了網(wǎng)絡(luò)，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。

　　從1981年全國(guó)曲藝大賽的初露鋒芒，到1985年全國(guó)曲藝電視大獎(jiǎng)賽的再獲殊榮，再到1991年天津曲藝展演大賽上清音新曲《今日猶聞翰墨香》驚艷亮相，南昌清音以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力贏得了一致好評(píng)。

　　2013年，在東湖區(qū)文化館的支持下，范金蓮和弟子熊瑩瑩率領(lǐng)清音團(tuán)隊(duì)，將《今日猶聞瀚墨香》重新編排，奪得第十屆中國(guó)藝術(shù)節(jié)曲藝類(lèi)群星獎(jiǎng)。

　　2024年，第28屆“中國(guó)少兒戲曲小梅花薈萃”活動(dòng)上，熊瑩瑩指導(dǎo)的節(jié)目《快樂(lè)的三點(diǎn)半課堂》獲得“小梅花優(yōu)秀集體節(jié)目”獎(jiǎng)。熊瑩瑩介紹，“這個(gè)節(jié)目是講述在老師的指導(dǎo)下，孩子們學(xué)習(xí)南昌話，學(xué)唱南昌清音，享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣的溫馨故事?！蔽枧_(tái)上，南昌市特殊教育學(xué)院的盲童們用南昌清音曲牌演唱的環(huán)節(jié)尤為引人注目，為南昌清音這門(mén)古老藝術(shù)注入了現(xiàn)代的氣息。

　　獨(dú)特的曲風(fēng)、優(yōu)美的腔調(diào)，需要精美的作品襯托。熊瑩瑩告訴記者，《東湖十景》是南昌清音曲目中的代表作品，唱詞雅俗兼?zhèn)?，音?lè)是曲牌連套體，由鮮花調(diào)、紅繡鞋、玉美人、進(jìn)蘭房、九連環(huán)等10支曲牌聯(lián)綴而成，流暢悅耳。

　　熊瑩瑩借鑒《東湖十景》，以改進(jìn)變化的南昌清音創(chuàng)作、演唱了《新豫章十景》，將滕閣秋風(fēng)、梅嶺奇秀、青湖春色、象湖仙蹤等景致用南昌清音來(lái)演繹。熊瑩瑩還將編寫(xiě)了《新豫章十景》的曲本，用于南昌清音的系統(tǒng)教學(xué)。

　　為了保護(hù)與傳承這門(mén)珍貴的曲藝藝術(shù)，熊瑩瑩和南昌清音的藝術(shù)家們做著新的努力，在內(nèi)容上根據(jù)現(xiàn)代生活進(jìn)行創(chuàng)作，在形式上融入通俗歌曲等元素，使其更活潑，得到了很多年輕觀眾的認(rèn)可。

　　作為南昌清音的保護(hù)傳承主體單位，東湖區(qū)文化館舉辦南昌清音專(zhuān)場(chǎng)演出，并在豫章小學(xué)紫金校區(qū)、陽(yáng)明學(xué)校設(shè)立了南昌清音特色班，讓孩子們從小就了解、學(xué)習(xí)南昌清音。

　　如今，南昌清音作為一門(mén)藝術(shù)正式進(jìn)入江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院等高校的課堂，越來(lái)越多的學(xué)生、音樂(lè)教師開(kāi)始接觸清音、學(xué)習(xí)清音、傳遞清音，讓這悠揚(yáng)傳承已數(shù)百年的曲藝?yán)^續(xù)唱下去。