“趙老師的傳球點撥讓我愛上足球，李老師的嚴苛要求讓我學(xué)會堅持——沒有母校的培養(yǎng)和教練的付出，就沒有今天的我?！?0月14日，四川足球超級聯(lián)賽（川超）現(xiàn)役球員姜欣豪回到廣元外國語學(xué)校，向小學(xué)足球啟蒙教練趙波、初中主教練李志強獻上鮮花，用一場溫情的“感恩之旅”，回溯自己從校園賽場走向川超聯(lián)賽的成長軌跡，其經(jīng)歷也成為廣元外國語學(xué)?！绑w教融合+差異化教育”辦學(xué)成果的生動注腳。

啟蒙教練趙波

用熱愛播撒足球種子

“姜欣豪小學(xué)時總抱著足球泡在操場，連課間十分鐘都要拉著同學(xué)‘切磋’。”趙波教練回憶，2010年他剛到廣元外國語學(xué)校小學(xué)分校任教，不久便發(fā)現(xiàn)了這個“足球迷”的天賦。不同于傳統(tǒng)訓(xùn)練模式，趙波主張“興趣引領(lǐng)”：課堂上用“足球游戲”代替枯燥的折返跑，課間帶隊員們觀看世界杯集錦，甚至在下雨天組織室內(nèi)戰(zhàn)術(shù)沙盤推演。

“趙老師從不強迫我們練技術(shù)，而是讓我們自己‘玩’出對足球的理解?！苯篮佬χf，小學(xué)四年級時的一場友誼賽，他因緊張多次失誤，中場休息時趙老師遞給他一瓶水：“你不是在為輸贏踢球，是在為自己的熱愛奔跑——把球當成朋友，它會帶你找到方向?！弊罱K，球隊逆轉(zhuǎn)獲勝，而那句“為熱愛奔跑”的鼓勵，成了他足球生涯的初心。

如今，廣元外國語學(xué)校小學(xué)分校的足球場上，仍掛著姜欣豪當年的訓(xùn)練照片，趙波教練常對新隊員說：“看看姜欣豪，當年他撿球比誰都積極，訓(xùn)練結(jié)束總幫我收拾裝備——踢球先學(xué)做人，這才是‘球星范兒’?！?/p>

初中教練李志強

以嚴苛雕琢職業(yè)雛形

升入初中后，姜欣豪遇到了以“鐵腕”著稱的李志強教練?！叭绻f趙老師是‘引路人’，李老師就是‘塑形師’。”姜欣豪坦言，李志強老師的訓(xùn)練課以“高標準”聞名：每天清晨6點45分到操場加練體能，下午訓(xùn)練以球性練習為主，戰(zhàn)術(shù)跑位失誤一次就全隊折返跑。

“有次我偷懶少跑了一圈，李老師讓我單獨加練到天黑，最后他陪著我一起跑，說‘職業(yè)球員的字典里沒有差不多’?！苯篮烙浀?，初二那年市級聯(lián)賽決賽，他在點球大戰(zhàn)中失手，球隊錯失冠軍。賽后他躲在更衣室不愿見人，李志強卻遞給他一件印有“永不言敗”的球衣：“現(xiàn)在哭，不如下次把失去的贏回來——失誤不是終點，是你變強的開始?！?/p>

李志強老師不僅抓技術(shù)，更注重“體教融合”的平衡：為保障姜欣豪的文化學(xué)習，他主動與班主任溝通，調(diào)整訓(xùn)練時間；發(fā)現(xiàn)其數(shù)學(xué)偏科，還主動協(xié)調(diào)數(shù)學(xué)老師為他補課?！疤咔虿荒軄G了學(xué)業(yè)，這是學(xué)?！w教融合’的底線?！崩钪緩娬f，廣元外國語學(xué)校初中分校的“彈性課程表”讓球員既能專注訓(xùn)練，又能跟上文化課進度。

體教融合+差異化教育

廣外的育人答卷

“姜欣豪的成長，是我?！w教融合+差異化教育’理念的生動實踐。”校長陳大向在座談會上表示，學(xué)校自2008年起推行“一生一策”培養(yǎng)模式：對有體育特長的學(xué)生，組建專業(yè)教練團隊定制訓(xùn)練計劃，同時通過“分層教學(xué)”“一對一輔導(dǎo)”保障文化課質(zhì)量；設(shè)立“足球特長生獎學(xué)金”，與俱樂部合作打通升學(xué)通道。

如今，廣元外國語學(xué)校已成為“首批全國校園足球示范學(xué)校校”，校足球隊各個梯隊多次蟬聯(lián)市級冠軍，先后為市隊、省隊、俱樂部輸送20余名球員。姜欣豪此次回校，還與學(xué)弟學(xué)妹們分享心得：“母校教會我‘踢球不偏科，追夢不止步’——體教融合不是‘二選一’，而是讓熱愛與成長并行。”

夕陽下，姜欣豪與兩位教練并肩站在母校的綠茵場上，身后是奔跑歡笑的少年隊員。正如廣外藝體辦主任劉艷所言：“最好的感恩，是把母校的精神傳下去——讓更多孩子知道，在廣元外國語學(xué)校，熱愛可抵歲月漫長，堅持終見光芒?！?/p>

來源：廣元外國語學(xué)校

編輯/李志強 初審/劉鑫 編輯/吳建序 復(fù)核/余飛