馮海寧

9月開學季，山東、河南、江蘇等地的多所職業(yè)院校、技工院校迎來了一批“特殊”新生——他們手握本科學歷，卻選擇“反向深造”學技術(shù)，這一現(xiàn)象也被網(wǎng)友稱為“本升專”。據(jù)報道，本科生“回爐”學技術(shù)，并非學歷降級，而是瞄準“技能剛需”的理性就業(yè)選擇。

曾經(jīng)不被一些人看好的職業(yè)院校，如今變成了很多年輕人眼中的“香餑餑”。不僅越來越多的本科生“降級”讀職業(yè)專科，一些研究生也脫去“長衫”到職業(yè)院校“回爐再造”。出現(xiàn)這種現(xiàn)象并非偶然。隨著科技的飛速發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級，社會對具備專業(yè)技能和實踐能力的復合型人才的需求日益增長，而選擇“反向深造”的年輕人，何嘗不是一種“就業(yè)清醒”？

據(jù)悉，選擇“反向深造”的年輕人，之前有的收到了企業(yè)錄用通知，有的已在職場打拼過，感受到工作、收入不理想，于是選擇“本升?！薄氨旧肌薄１M管現(xiàn)實是最好的“老師”，可以引導、倒逼他們作出更好的選擇，但真要重新開始學技能，仍需要他們鼓足勇氣、放下面子、付出努力。

這不意味著此前所學的專業(yè)課程都“白學”，相反，正因為有了此前所學的理論知識，他們才能更快更好地掌握技能學習的思路。這些年輕人學習技能的起點高、進步快，從而拓寬了就業(yè)路徑，提升了就業(yè)競爭力，為競爭激烈的就業(yè)市場注入確定性因素。

就業(yè)是最大的民生，如何更好就業(yè)，自然是年輕人最關(guān)心的問題。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，近些年來，高職院校畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)增長。從我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)看，無論是傳統(tǒng)制造業(yè)加快轉(zhuǎn)型，還是新型科創(chuàng)企業(yè)登場，都需要相應的高素質(zhì)技能人才，這為高職畢業(yè)生提供了大展身手的舞臺。相較于傳統(tǒng)的學術(shù)型教育，職業(yè)教育更注重實踐操作和職業(yè)技能的培養(yǎng)，能夠更快地滿足市場對特定技能人才的需求。這也為本科生、研究生提供了就業(yè)思路。他們也能通過掌握新技能，拓展就業(yè)賽道，擁有更好的就業(yè)前景。

由此來看，一些本科生選擇通過職業(yè)教育提升自己的競爭力，以更好適應就業(yè)市場的變化，體現(xiàn)了當代大學生對自我發(fā)展的理性思考以及對市場需求的敏銳洞察?？此剖恰胺聪蜻x擇”，實際上是作出了有利于自己職業(yè)發(fā)展的選擇。這對緩解就業(yè)市場“內(nèi)卷”、滿足用工單位需求、推動制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展有積極意義，可謂是一舉多得。

而且，這群選擇“本升專”的年輕人，正形成集職業(yè)技能與綜合素養(yǎng)于一身的“紫領”群體，這對豐富我國職場人群種類、滿足經(jīng)濟社會多元化發(fā)展需求提供了支撐。不過，無論“反向深造”的年輕人還是相關(guān)職業(yè)院校，都需要作出適應性調(diào)整。一方面，技能型職業(yè)學習方式更加注重實踐操作，學生將會有更多的實踐機會來鍛煉自己的技能，這需要他們提前進行心理調(diào)適、行為調(diào)整，以便更好適應新的學習環(huán)境。另一方面，作為職業(yè)院校，不妨針對這類年輕人量身制定相應的培訓計劃和學制。在這個方面，浙江省的全日制預備技師（技師）班與廣東省的設置一年制學制技師，都有示范意義。

另外，普通高校也要看到自身短板，從“反向深造”中汲取經(jīng)驗教訓，及時調(diào)整完善自身專業(yè)設置和技能師資力量建設，為本科生提供高質(zhì)量的教育教學服務。