2025 年軟科中國大學(xué)最好的專業(yè)排名中，西湖大學(xué)僅有一個(gè)專業(yè)進(jìn)入全國前50%行列，這一表現(xiàn)與其在《細(xì)胞》《科學(xué)》《自然》（CNS）期刊發(fā)表論文數(shù)量穩(wěn)居全國前十、部分全球排名表現(xiàn)突出的狀況形成鮮明反差，這種差異本質(zhì)上是新興研究型大學(xué)發(fā)展階段特征與多元評價(jià)體系導(dǎo)向差異共同作用的結(jié)果。

從評價(jià)體系的核心邏輯來看，軟科專業(yè)排名采用學(xué)校條件、學(xué)科支撐、專業(yè)生源、專業(yè)就業(yè)、專業(yè)條件五大指標(biāo)類別及27項(xiàng)具體指標(biāo)，更側(cè)重本科專業(yè)建設(shè)的綜合性與成熟度，而CNS論文數(shù)量則聚焦頂尖科研產(chǎn)出的單一維度。

西湖大學(xué)2022年才啟動本科招生，目前本科專業(yè)僅8個(gè)，相較于傳統(tǒng)高校動輒數(shù)十上百個(gè)專業(yè)的規(guī)模，其專業(yè)覆蓋廣度先天不足，在依賴多專業(yè)數(shù)據(jù)積累的排名中自然缺乏競爭力。

軟科排名中占比不低的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、社會聲譽(yù)等指標(biāo)，需要長期辦學(xué)歷史的沉淀，而西湖大學(xué)首批本科生尚未完全畢業(yè)，既無成型的就業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)支撐，社會對其專業(yè)價(jià)值的認(rèn)知也未充分建立，這與北大、清華等高校在專業(yè)生源、就業(yè)維度的A+評級形成鮮明對比。

從學(xué)科發(fā)展的階段性特征來看，西湖大學(xué)雖在基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)科研突破，但尚未完成從“科研優(yōu)勢”到“學(xué)科優(yōu)勢”的轉(zhuǎn)化。軟科最好學(xué)科排名的指標(biāo)體系包含人才培養(yǎng)、平臺項(xiàng)目、成果獲獎(jiǎng)等多重維度，而西湖大學(xué)目前的優(yōu)勢集中在學(xué)術(shù)論文單一環(huán)節(jié)，在國家級教學(xué)平臺、重大成果獲獎(jiǎng)等關(guān)鍵指標(biāo)上仍有短板。

據(jù)其公開披露的信息，國家級重大科研平臺建設(shè)仍是亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)，這使其在與擁有多個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的傳統(tǒng)高校競爭時(shí)處于劣勢。

此外，該校本科教育實(shí)行“通識教育與專業(yè)教育結(jié)合”的模式尚在探索期，尚未形成可量化的人才培養(yǎng)成果，而軟科排名今年新增的教學(xué)平臺基地指標(biāo)，進(jìn)一步凸顯了這種發(fā)展階段的差距。

對于沖擊“雙一流”而言，西湖大學(xué)需在保持科研優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的系統(tǒng)性升級。首先應(yīng)聚焦優(yōu)勢學(xué)科的平臺化建設(shè)，以已重組成功的全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為核心，強(qiáng)化牽頭單位的主導(dǎo)作用，推動科研平臺與教學(xué)平臺的資源整合，填補(bǔ)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等缺口，形成“平臺——項(xiàng)目——成果”的聯(lián)動體系。

其次要加速科研優(yōu)勢向教學(xué)質(zhì)量的轉(zhuǎn)化，將CNS論文的研究成果轉(zhuǎn)化為本科課程資源，擴(kuò)大本科生參與頂尖科研項(xiàng)目的覆蓋面，通過“本碩博貫通”培養(yǎng)模式形成人才培養(yǎng)特色，逐步積累生源質(zhì)量與就業(yè)質(zhì)量的核心數(shù)據(jù)。

在學(xué)科布局上，需堅(jiān)持“特色化+交叉性”策略，避免盲目擴(kuò)張專業(yè)數(shù)量，重點(diǎn)發(fā)展與基礎(chǔ)學(xué)科關(guān)聯(lián)緊密的生物醫(yī)學(xué)工程等交叉學(xué)科，培育新的學(xué)科增長點(diǎn)。

同時(shí)要深化產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，依托長三角產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，推動科研成果向應(yīng)用領(lǐng)域轉(zhuǎn)化，在服務(wù)國家戰(zhàn)略中積累社會聲譽(yù)，彌補(bǔ)軟科排名中社會評價(jià)維度的短板。

此外，針對人才引進(jìn)競爭加劇的外部壓力，需構(gòu)建更具吸引力的人才發(fā)展生態(tài)，平衡科研人才與教學(xué)名師的引進(jìn)比例，為學(xué)科建設(shè)提供全方位支撐。

作為一所新興研究型大學(xué)，西湖大學(xué)的發(fā)展軌跡注定不同于傳統(tǒng)高校，其科研突破與專業(yè)排名的階段性差異具有必然性。只要堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為核心，在平臺建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)等維度持續(xù)發(fā)力，將短期科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為長期學(xué)科競爭力，完全有望在第三輪 "雙一流" 評選中實(shí)現(xiàn)突破。