聊起孩子生日,總能聽(tīng)到兩種聲音:
有人說(shuō),孩子年齡還小,過(guò)不過(guò)生日都無(wú)所謂,畢竟記不住,還浪費(fèi)錢。
也有人說(shuō),從懷孕到生產(chǎn),自己遭了無(wú)數(shù)罪,孩子的生日,是娘的苦日,為啥還要大費(fèi)周折的過(guò)呢?
其實(shí),對(duì)孩子而言,生日絕不是單純的吃蛋糕、收禮品,而是成長(zhǎng)中必不可少的重要時(shí)刻。
兒童心理學(xué)家阿德勒曾說(shuō):
一個(gè)人的性格底色,在生命最初的幾年就已奠定,而家庭給予的儀式感,是孩子自我塑造以及安全感的重要來(lái)源。
正因如此,不管家庭條件如何,孩子的有些生日,一定要隆重過(guò)。
尤其是以下這三個(gè)節(jié)點(diǎn),更是能讓孩子心里埋下“我值得被愛(ài)”的種子。
可能未來(lái)有一天,他們?cè)缫巡挥浀蒙罩械募?xì)節(jié),但卻仍會(huì)因此感激父母一生。
因?yàn)椋@份溫暖會(huì)成為他們對(duì)抗世界的勇氣。
01.第一個(gè)生日:1歲,安全感的來(lái)源
在一些家長(zhǎng)眼里,一歲的孩子啥也不懂,過(guò)不過(guò)生日都行。
可事實(shí)上,恰恰是這個(gè)“不懂事”的生日,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),意義非凡。
發(fā)展心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn):
嬰兒在1歲左右開(kāi)始形成“自我認(rèn)知”,雖然他們記不住具體畫面,但父母精心準(zhǔn)備的細(xì)節(jié),會(huì)通過(guò)感官傳遞到潛意識(shí)里,讓他隱約感知到“我是特別的,我身邊的人都愛(ài)我”。
不管是用彩繩綁住的長(zhǎng)命鎖,還是家人圍坐一團(tuán)時(shí)笑著唱的生日歌,這種溫暖喜悅的氣氛,都會(huì)是孩子未來(lái)自信的起點(diǎn)。
作家龍應(yīng)臺(tái)曾在文章里寫過(guò)自己為兒子過(guò)周歲的場(chǎng)景,他說(shuō):
我把他放在鋪滿氣球的墊子上,他抓周時(shí)一把抱住了我提前準(zhǔn)備的繪本,全家人都在笑,我知道他不會(huì)記得,但我要讓他第一次對(duì)“生日”的認(rèn)知,是溫暖和熱鬧的。
是啊,哪怕孩子早已模糊了細(xì)節(jié),可當(dāng)他長(zhǎng)大后遭遇挫折時(shí),潛意識(shí)里仍會(huì)記得:我從一開(kāi)始就是被愛(ài)著的。
這份底氣,比任何禮物都珍貴。
02.第二個(gè)生日:4—6歲,學(xué)會(huì)被愛(ài)和愛(ài)人
等到孩子長(zhǎng)到4-6歲,就會(huì)慢慢記得生日的細(xì)節(jié)。
比如,去年媽媽買了奧特曼蛋糕、爸爸送的積木、幼兒園小朋友唱的生日歌等等。
這是孩子人生中“第一次有記憶的生日”,也是教會(huì)他“愛(ài)與分享”的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。
兒童心理學(xué)家蒙特梭利提出過(guò)“敏感期理論”。
而4—6歲的孩子,正處于“情感敏感期”,他們不僅渴望得到愛(ài),更開(kāi)始學(xué)著表達(dá)愛(ài)。
如果家長(zhǎng)能抓住這個(gè)機(jī)會(huì),讓孩子參與到生日的籌備中。
比如一起去挑選蛋糕款式、讓他給大家分蛋糕,教他接收禮物時(shí)說(shuō)謝謝。
那么孩子會(huì)在這個(gè)過(guò)程中慢慢明白:
原來(lái)我的快樂(lè),也能讓別人開(kāi)心,原來(lái)收到禮物時(shí),要感謝別人的用心。
久而久之,不僅會(huì)讓孩子塑造健全的性格底色,也能幫助他建立正確的三觀,學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)愛(ài)。
說(shuō)白了,這個(gè)生日的“隆重”,重點(diǎn)在于“參與感”。
也許不需要買多貴的禮物,但卻要讓孩子學(xué)會(huì)從“被動(dòng)接受祝福”變成“主動(dòng)傳遞快樂(lè)”。
終有一天,這份“被愛(ài)”與“愛(ài)人”的能力,會(huì)讓他們受益一生。
03.第三個(gè)生日:12歲,宣告孩子的長(zhǎng)大
十二歲,是孩子從童年走向青春期的“分水嶺”。
這個(gè)生日,不僅是孩子的“成長(zhǎng)加冕禮”,更是他自我獨(dú)立的正式開(kāi)端。
可能有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為,這個(gè)生日和往年并沒(méi)有什么不同,但卻忽略了這個(gè)階段孩子的心理變化。
他們開(kāi)始在意“我是不是長(zhǎng)大了”,開(kāi)始渴望被尊重、被認(rèn)可。
心理學(xué)家埃里克森的“人格發(fā)展階段理論”指出:
12歲左右的孩子正處于“自我同一性VS角色混亂”階段。
通俗來(lái)講,就是他們需要明確“我是誰(shuí)”、“我能做什么”。
而一個(gè)隆重的十二歲生日,就是在告訴孩子:
我們看到了你的成長(zhǎng),我們相信你能承擔(dān)更多責(zé)任,也會(huì)給你更多信任。
當(dāng)然,值得注意的是,隆重并不意味著奢侈。
就比如鄰居家兩口子,給兒子過(guò)十二歲生日時(shí),沒(méi)有大擺宴席,而是開(kāi)了一個(gè)小型家庭聚會(huì)。
平常不茍言笑的爸爸,特意給兒子寫了一封信,讀的時(shí)候說(shuō):
以前你出門要我們牽著手,現(xiàn)在你能自己整理書包,幫爸爸媽媽做家務(wù),我們知道,你在慢慢變成小大人了,以后遇到問(wèn)題,我們可以像朋友一樣商量。
孩子聽(tīng)完后紅了眼睛,后來(lái)做事比平日里更有擔(dān)當(dāng)。
甚至有一次爸爸出差,媽媽突發(fā)高燒,還是他忙前忙后,又是倒水找藥,又是給媽媽煮飯吃。
所以說(shuō),十二歲生日的隆重,核心其實(shí)是“認(rèn)可”。
當(dāng)我們給予孩子平等、尊重和認(rèn)可時(shí),他們就能成為更好的自己。
與此同時(shí),也會(huì)用實(shí)際行動(dòng),宣告著他們的長(zhǎng)大。
也許,很多年后,孩子會(huì)忘記生日蛋糕的味道,忘記曾經(jīng)自己收到過(guò)什么禮物,但他們一定會(huì)記得:
一歲時(shí)家人圍著自己唱歌的溫暖,五六歲時(shí)和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備生日的快樂(lè),以及十二歲生日那天,被爸爸媽媽肯定“長(zhǎng)大了”的感動(dòng)。
而這些藏在儀式感里的愛(ài),會(huì)成為孩子未來(lái)成長(zhǎng)路上的光。
當(dāng)他在外面受了委屈,當(dāng)他遇到了難走的路,這份“被好好愛(ài)過(guò)”的記憶,會(huì)讓他在摔倒時(shí),也能站起來(lái),勇敢的往前走。
所以,不管有錢沒(méi)錢,這三個(gè)生日一定要隆重過(guò)。
而這一切,并非是為了面子,而是為了給孩子的未來(lái),留下最溫暖的注腳。
這份注腳,也會(huì)成為他人生路上,最寶貴的財(cái)富。
大家說(shuō),對(duì)嗎?
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