2025年10月14日下午，蘇州市平江教育集團低年級語文教學(xué)研討活動在平江實驗學(xué)校長元學(xué)齋舉辦。本次活動以“立足新課標(biāo)，構(gòu)建語文'自主·培元'新課堂”為主題，旨在深化“雙新”背景下的教學(xué)實踐探索，提升教師專業(yè)能力，打造高效語文課堂。集團內(nèi)各校低年級語文教師齊聚一堂，共同參與研討。江蘇省特級教師、蘇州市教育領(lǐng)軍人才、姑蘇區(qū)名師工作室主持人楊建英老師作為特邀導(dǎo)師全程指導(dǎo)。

本次活動分為公開課展示、交流研討、專家引領(lǐng)三大環(huán)節(jié)。
平江實驗學(xué)校徐曉悅老師率先執(zhí)教《稱贊》一課，以情境教學(xué)法為核心引線，開篇用“語文課本是魔法寶箱”的創(chuàng)意設(shè)定激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時將“夸夸卡”作為特色激勵工具貫穿全程，讓表揚與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)深度融合。教學(xué)過程分五步推進(jìn)，從情境導(dǎo)入、趣味初讀，到聚焦對話、學(xué)寫生字，再到小結(jié)升華，環(huán)環(huán)相扣，既落實字詞句訓(xùn)練與文本理解，又滲透情感教育，實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)與素養(yǎng)提升的統(tǒng)一。
隨后，平江實驗學(xué)校耿奕菲老師帶來《雪地里的小畫家》一課，以 “制作四季美景收藏手冊” 為核心情境，串聯(lián)起三大任務(wù)。首先通過“雪地探秘，尋找神秘畫家”，引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，認(rèn)識生字；接著借助AI視頻和互動猜謎，幫助學(xué)生理解動物腳印與自然事物的對應(yīng)關(guān)系，落實語言訓(xùn)練；最后以“生字助力，完成收藏手冊”收尾。以任務(wù)驅(qū)動的方式，讓學(xué)生在真實情境中主動學(xué)習(xí)，感受自然之美與語文之趣。

最后，平潤實驗小學(xué)校楊芳老師執(zhí)教《稱贊》一課，以“踏上魔法森林之旅”為情境主線，串聯(lián)識字、閱讀與情感教育。先通過情境導(dǎo)入，結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識關(guān)鍵人物、事物與字詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；再以“探秘森林，發(fā)現(xiàn)魔法”為任務(wù)，讓學(xué)生初讀課文、概括內(nèi)容，同時借助“默讀錦囊”指導(dǎo)默讀方法，聚焦關(guān)鍵情節(jié)，發(fā)現(xiàn)“稱贊”魔法生效的起點；最后以“施展魔法，體會神奇”為任務(wù)，通過分角色朗讀和表演，體會稱贊帶來的情感變化。最后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實踐，學(xué)會發(fā)現(xiàn)并贊美他人優(yōu)點，實現(xiàn)情感與語言能力的雙重提升。交流環(huán)節(jié)，三位執(zhí)教老師分別圍繞教學(xué)設(shè)計與思路、課堂生成及效果進(jìn)行了說課反思。集團內(nèi)多位老師分享觀課感受。

在專家引領(lǐng)環(huán)節(jié)，楊建英老師對三節(jié)公開課展開了專業(yè)且深入的點評。她指出，三位授課教師均緊扣新課標(biāo)核心要求，成功實現(xiàn)了語文教學(xué)從“知識本位”向 “素養(yǎng)本位”的轉(zhuǎn)型。課堂中，教師既聚焦語言建構(gòu)與運用的基礎(chǔ)目標(biāo)，通過任務(wù)驅(qū)動引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究；又依托情境表演等活動，有效落實了學(xué)生思維能力提升的進(jìn)階目標(biāo)，形成了完整的素養(yǎng)培養(yǎng)鏈條。楊老師進(jìn)一步強調(diào)，教師需善用問題鏈設(shè)計激活學(xué)生深度思維，同時要注重語言建構(gòu)與審美創(chuàng)造的有機融合，讓語文學(xué)習(xí)兼具工具性與人文性。她結(jié)合具體課例，從多個方面提出改進(jìn)策略，為參會教師指明了教學(xué)優(yōu)化的方向。

本次教研活動以課例觀摩為載體，通過思維碰撞推動集團內(nèi)語文教師將新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，同時為教師搭建了交流成長的平臺，讓參與教師收獲頗豐。展望未來，平江教育集團將持續(xù)以教研活動為抓手，深耕語文教學(xué)領(lǐng)域，探索教學(xué)創(chuàng)新，助力教師專業(yè)成長，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂，為學(xué)生核心素養(yǎng)提升與全面發(fā)展注入動力。