為深化集團(tuán)教學(xué)改革，提升整體教學(xué)水平，近日，儀征市實驗中學(xué)教育集團(tuán)舉辦地理學(xué)科教研暨名師工作室活動。

在課堂展示環(huán)節(jié)，實驗中學(xué)東區(qū)校的姜曉英與新城中學(xué)的簡睿圍繞《地形圖的判讀》開展同課異構(gòu)教學(xué)。

姜曉英以中國十大名山為切入點，通過展示精美圖片引導(dǎo)學(xué)生感受地形起伏，自然引入等高線地形圖概念。她運用動畫演示和實物模型，生動地講解了山脊、山谷、陡崖、鞍部、山峰五種地形部位，組織學(xué)生分組探討戶外登山路線規(guī)劃，將理論知識與實踐運用緊密結(jié)合。

簡睿采用游戲化教學(xué)方式，通過模型演示幫助學(xué)生理解等高線的形成原理。她引導(dǎo)學(xué)生判讀山坡陡緩、識別地形部位，并深入探討等高線地形圖在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，將地理知識與生產(chǎn)生活密切聯(lián)系。

在評課環(huán)節(jié)中，與會教師認(rèn)為兩節(jié)課均注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力，滲透人地協(xié)調(diào)觀念，緊密結(jié)合生活實際，有效提升了學(xué)生運用地圖工具解決實際問題的能力。

實驗中學(xué)的徐冬梅作《區(qū)域認(rèn)知與地理學(xué)科思維培養(yǎng)》專題講座，她從地理學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，通過豐富的教學(xué)案例，系統(tǒng)闡述了從識別位置到描述位置再到評價位置優(yōu)劣的三個能力層級，提出了具有實踐指導(dǎo)意義的教學(xué)建議。

本次教研活動既展示了精彩的教學(xué)實踐，又分享了深刻的理論見解，為提升集團(tuán)地理教學(xué)質(zhì)量提供了有益參考，為集團(tuán)地理教學(xué)改革注入了新的活力。

來源：實驗中學(xué)