上海音樂學院附中的室內(nèi)樂學科自2010年成立以來,在室內(nèi)樂的教學、演奏及其系統(tǒng)化方面不斷探索,積累了很多寶貴經(jīng)驗。
10月18日-22日,在“一帶一路”背景下,上海音樂學院附中以“絲路和聲”為名,開啟了新一輪室內(nèi)樂教育的課程改革與國際化探索。
項目涵蓋三場大師課和講座、一場學術研討會、一場音樂會,是學校推動室內(nèi)樂教學國際化的一次重要實踐。
“一帶一路”遠航音樂會,六位音樂人以六重奏形式演出《我和我的祖國》
海外的演奏家加盟室內(nèi)樂教學
從“一帶一路”沿線國家蒙古和塞爾維亞,活動特別請來長笛演奏家科羅索爾倫·納姆凱、單簧管演奏家韋利科·克倫科夫斯基、馬頭琴演奏家圖木爾呼雅格·奧其爾巴特加盟。
圖木爾呼雅格·奧其爾巴特坐鎮(zhèn)“草原的回聲”馬頭琴專題講座
三位遠道而來的音樂家相聚上海,帶來了三場大師課和講座。
大師課上,納姆凱、克倫科夫斯基和上音附中的學生們面對面,從莫扎特、貝多芬、格林卡等作曲家的室內(nèi)樂作品出發(fā),聚焦室內(nèi)樂的演奏并挖掘其光彩。
馬頭琴演奏家奧其爾巴特曾和大提琴家馬友友合作錄制專輯。他以“草原的回聲”為題開講,從歷史、傳說與形制演變出發(fā),帶領師生們深入領略被譽為“草原靈魂”的馬頭琴的魅力。
韋利科·克倫科夫斯基帶來單簧管大師課
這場音樂與文化的跨國交流,也匯聚了上音的師生力量。小提琴家、上音附中室內(nèi)樂科副主任吳淑婷,鋼琴家、上海音樂學院副教授史博陽,和三位演奏家同臺,共演“一帶一路”遠航音樂會。
音樂會上,一個年輕的身影引人注目,她就是正在上音附中讀初三的大提琴學生常菲。
年僅15歲的常菲,不僅抱著大提琴上臺演出近全場,還以作曲的身份大放異彩。她原創(chuàng)了三首作品《啟航》《溯風·歸牧》《溯風·聆沙》,還將耳熟能詳?shù)摹段液臀业淖鎳犯木帪樾√崆?、大提琴、單簧管、長笛、馬頭琴和鋼琴的六重奏。
《啟航》為音樂會定制,為小提琴、大提琴、馬頭琴創(chuàng)作,將西洋樂器與蒙古傳統(tǒng)樂器結合,構建起一座連接東西方音樂的橋梁。《溯風·歸牧》與《溯風·聆沙》分別描繪草原與敦煌的意境,以大提琴和鋼琴的形式二重奏。
科羅索爾倫·納姆凱帶來長笛大師課
從琴房走向創(chuàng)作的復合型人才
常菲對室內(nèi)樂的熱愛,始于在上音附中的系統(tǒng)學習。
吳淑婷是上音附中室內(nèi)樂教學的領頭人之一?!皡抢蠋煹慕虒W形象、生動,很擅長比喻,我迅速掌握了在合奏中如何傾聽各聲部、如何進行音樂交流的精髓?!背7普f。
史博陽也為上音附中的室內(nèi)樂教學體系點贊,尤其肯定了學校從二重奏開始、循序漸進的課程設置,“很多小朋友覺得,室內(nèi)樂是從三重奏開始的,把二重奏忽略了。吳老師強調(diào)二重奏的重要性,不僅擴展了學生的曲目量,也為后續(xù)更大編制的室內(nèi)樂組合打下基礎。”
吳淑婷、史博陽、常菲,三重奏
對常菲而言,室內(nèi)樂學習與成為獨奏家的夢想并不沖突,反而是有益的補充?!笆覂?nèi)樂給我打開了一個新世界。我有很多表達的沖動,而作曲可以表達我內(nèi)心的想法?!边@種從演奏到創(chuàng)作的跨越,正是上音附中室內(nèi)樂課程期望達成的育人目標之一。
“室內(nèi)樂打開了她的藝術視野?!眳鞘珂煤苄牢?,常菲重拾了西方早期作曲家同時也是演奏家的傳統(tǒng),“和其他樂器合作后,她發(fā)現(xiàn),作曲能更從宏觀的角度去理解音樂,也能有更豐沛的思路去表達音樂。”
吳淑婷、圖木爾呼雅格·奧其爾巴特、常菲,三重奏
常菲成為上音附中室內(nèi)樂課程培養(yǎng)模式下的一個成功案例,她的成長軌跡也印證了上音附中的人才培養(yǎng)理念。
吳淑婷用“金字塔”理論闡釋這一理念:音樂教育既要培養(yǎng)能站在塔尖、贏得國際比賽的精英獨奏人才,也要夯實塔基,培養(yǎng)善于合作、能夠勝任樂團工作或投身室內(nèi)樂的復合型人才,“孩子們天天關在琴房,每天埋頭苦練數(shù)小時,我希望告訴大家更多的可能性?!?/p>
科羅索爾倫·納姆凱、史博陽、韋利科·克倫科夫斯基,三重奏
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