上海音樂學院附中的室內(nèi)樂學科自2010年成立以來，在室內(nèi)樂的教學、演奏及其系統(tǒng)化方面不斷探索，積累了很多寶貴經(jīng)驗。

10月18日-22日，在“一帶一路”背景下，上海音樂學院附中以“絲路和聲”為名，開啟了新一輪室內(nèi)樂教育的課程改革與國際化探索。

項目涵蓋三場大師課和講座、一場學術研討會、一場音樂會，是學校推動室內(nèi)樂教學國際化的一次重要實踐。

“一帶一路”遠航音樂會，六位音樂人以六重奏形式演出《我和我的祖國》

海外的演奏家加盟室內(nèi)樂教學

從“一帶一路”沿線國家蒙古和塞爾維亞，活動特別請來長笛演奏家科羅索爾倫·納姆凱、單簧管演奏家韋利科·克倫科夫斯基、馬頭琴演奏家圖木爾呼雅格·奧其爾巴特加盟。

圖木爾呼雅格·奧其爾巴特坐鎮(zhèn)“草原的回聲”馬頭琴專題講座

三位遠道而來的音樂家相聚上海，帶來了三場大師課和講座。

大師課上，納姆凱、克倫科夫斯基和上音附中的學生們面對面，從莫扎特、貝多芬、格林卡等作曲家的室內(nèi)樂作品出發(fā)，聚焦室內(nèi)樂的演奏并挖掘其光彩。

馬頭琴演奏家奧其爾巴特曾和大提琴家馬友友合作錄制專輯。他以“草原的回聲”為題開講，從歷史、傳說與形制演變出發(fā)，帶領師生們深入領略被譽為“草原靈魂”的馬頭琴的魅力。

韋利科·克倫科夫斯基帶來單簧管大師課

這場音樂與文化的跨國交流，也匯聚了上音的師生力量。小提琴家、上音附中室內(nèi)樂科副主任吳淑婷，鋼琴家、上海音樂學院副教授史博陽，和三位演奏家同臺，共演“一帶一路”遠航音樂會。

音樂會上，一個年輕的身影引人注目，她就是正在上音附中讀初三的大提琴學生常菲。

年僅15歲的常菲，不僅抱著大提琴上臺演出近全場，還以作曲的身份大放異彩。她原創(chuàng)了三首作品《啟航》《溯風·歸牧》《溯風·聆沙》，還將耳熟能詳?shù)摹段液臀业淖鎳犯木帪樾√崆?、大提琴、單簧管、長笛、馬頭琴和鋼琴的六重奏。

《啟航》為音樂會定制，為小提琴、大提琴、馬頭琴創(chuàng)作，將西洋樂器與蒙古傳統(tǒng)樂器結合，構建起一座連接東西方音樂的橋梁。《溯風·歸牧》與《溯風·聆沙》分別描繪草原與敦煌的意境，以大提琴和鋼琴的形式二重奏。

科羅索爾倫·納姆凱帶來長笛大師課

從琴房走向創(chuàng)作的復合型人才

常菲對室內(nèi)樂的熱愛，始于在上音附中的系統(tǒng)學習。

吳淑婷是上音附中室內(nèi)樂教學的領頭人之一?！皡抢蠋煹慕虒W形象、生動，很擅長比喻，我迅速掌握了在合奏中如何傾聽各聲部、如何進行音樂交流的精髓?！背７普f。

史博陽也為上音附中的室內(nèi)樂教學體系點贊，尤其肯定了學校從二重奏開始、循序漸進的課程設置，“很多小朋友覺得，室內(nèi)樂是從三重奏開始的，把二重奏忽略了。吳老師強調(diào)二重奏的重要性，不僅擴展了學生的曲目量，也為后續(xù)更大編制的室內(nèi)樂組合打下基礎。”

吳淑婷、史博陽、常菲，三重奏

對常菲而言，室內(nèi)樂學習與成為獨奏家的夢想并不沖突，反而是有益的補充?！笆覂?nèi)樂給我打開了一個新世界。我有很多表達的沖動，而作曲可以表達我內(nèi)心的想法?！边@種從演奏到創(chuàng)作的跨越，正是上音附中室內(nèi)樂課程期望達成的育人目標之一。

“室內(nèi)樂打開了她的藝術視野?！眳鞘珂煤苄牢?，常菲重拾了西方早期作曲家同時也是演奏家的傳統(tǒng)，“和其他樂器合作后，她發(fā)現(xiàn)，作曲能更從宏觀的角度去理解音樂，也能有更豐沛的思路去表達音樂。”

吳淑婷、圖木爾呼雅格·奧其爾巴特、常菲，三重奏

常菲成為上音附中室內(nèi)樂課程培養(yǎng)模式下的一個成功案例，她的成長軌跡也印證了上音附中的人才培養(yǎng)理念。

吳淑婷用“金字塔”理論闡釋這一理念：音樂教育既要培養(yǎng)能站在塔尖、贏得國際比賽的精英獨奏人才，也要夯實塔基，培養(yǎng)善于合作、能夠勝任樂團工作或投身室內(nèi)樂的復合型人才，“孩子們天天關在琴房，每天埋頭苦練數(shù)小時，我希望告訴大家更多的可能性?！?/p>

科羅索爾倫·納姆凱、史博陽、韋利科·克倫科夫斯基，三重奏