要說哪個年級的學生最難教？高中老師們絕對感同身受——高中生是真不好教啊，知識難不難倒是次要的，主要是現(xiàn)在的高中生都太叛逆了，各種奇奇怪怪的想法也是層出不窮。

哪怕是朝夕相處的班主任，有時候也搞不懂學生的想法，想管理好班級更不是一件容易的事情，太隨和了鎮(zhèn)不住學生，太嚴格了也容易激發(fā)出學生的逆反心理，找不到這個平衡點的老師，注定當不好班主任。

女高中生實名舉報班主任，天真言論暴露無知

可即便是經(jīng)驗再豐富的班主任，面對滿腦子天真臆想的女高中生也是束手無策，網(wǎng)上有一名吉林省松原市的女高中生，在網(wǎng)上發(fā)布了這樣一則視頻，畫面中她手持自己的身份證，表示要實名制舉報自己的班主任老師。

現(xiàn)在網(wǎng)上實名制舉報的視頻可太多了，有普通人實名制舉報公職人員，也有學生舉報老師的，不過多數(shù)都是研究生舉報自己的導師濫用職權，嫌少看到高中生舉報班主任的。

在視頻的一開頭女生就控訴自己的委屈，喊話自己的班主任：“求你把我當個人！”從女孩的描述中得知，她因為一點小錯誤被班主任邊緣化一年多，長期遭受打壓導致自己出現(xiàn)了嚴重的厭學心理。

而她實名制舉報的訴求也很簡單，就是希望自己能得到班主任的公平對待，被老師當個人來看待，這樣簡單卻無奈的訴求令不少網(wǎng)友都心生憐惜，甚至忍不住責怪起那個所謂的班主任老師。

可看了女生接下來的天真言論，才明白有些事情真不能簡單地聽信一面之詞。女高中生陳述了自己所犯下的小錯誤，因為在課堂上說話擾亂了課堂紀律，被班主任調(diào)換座位到了最后排。

當時女生就跟班主任吵起來了，事后意識到錯誤也道了歉，可沒想到班主任卻不依不饒，不僅沒有緩和關系，也沒有把自己調(diào)回之前的座位，這也是師生矛盾爆發(fā)的起點。

這樣的事情還有很多，像女同學沒去上課拉低了班級的出勤率；自己沒交班費老師就沒給她打印試卷等等，可網(wǎng)友們越聽越不對勁，這不都是女同學自己的問題嗎？怎么能把鍋全都甩給老師呢？

老師是人不是神，沒有尊重何談一視同仁？

一系列的自信言論卻暴露了她的無知，在一些學生的心中，老師管自己不是為了自己好，而是多管閑事，作為學生，他們甚至會產(chǎn)生一種高高在上的錯覺，想當然的覺得自己對老師無禮也好，犯錯也罷，只要道歉就必須得到原諒，老師也必須對自己一視同仁。

就像評論區(qū)的一位網(wǎng)友所說“老師不會無緣無故的邊緣化你，應該自己多反思一下”，雖然老師這個職業(yè)有教書育人的職責，但這并不意味著老師理應去原諒學生的多次頂撞。

老師也是人，在談及職業(yè)操守之前無論是學生還是家長，都應該給予老師最起碼的尊重，否則說再多也是胡攪蠻纏，就像這名女高中生，其實她已經(jīng)知道自己跟老師的關系已經(jīng)惡化到一定程度了。

可她選擇挽救關系的方式不是真誠地跟老師道歉，也不是認真學習讓老師看到自己的改變，而是選擇送禮，沒想到老師根本不收自己的禮，估計這也是她最終破防選擇舉報老師的原因吧。

高中生已經(jīng)不是小孩子了，或許他們對社會的認知不足，但如果連基本是非對錯都分不清，那這可未必是學校的責任，家長也應該反思一下了。

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