作者簡介：陳林，1967年7月生，四川省西昌市川興中學(xué)高級英語教師，西昌市殘聯(lián)副主席。所教學(xué)科多次名列全州第一，曾培養(yǎng)出多名清華北大學(xué)子及高考狀元。在國家、省、州市各級報刊雜志發(fā)表教育教學(xué)論文近30篇。獲得榮譽稱號：四川省自強模范，西昌市中學(xué)英語教學(xué)能手，西昌市優(yōu)秀教師，感動西昌十大人物，西昌最美教師等。

遇見，即為福祉

那往事，讓你哭了。那淡淡的憂傷，又讓你心生甜蜜......

終于找到了

作者：陳林 原創(chuàng)

暑假伊始，我曾滿懷溫情地寫下一篇題為《孫女就要回來了》的散文，字里行間傾注了對孫女暑期歸鄉(xiāng)的期盼。文中深情回溯了寒假期間與孫女共處的點滴日常，那些共同學(xué)習(xí)、相互陪伴的溫暖片段，都化作了對暑假續(xù)寫更多溫馨故事的美好憧憬。

完稿之后，我抱著試一試的心態(tài)將文章四處投寄。除了幾家網(wǎng)絡(luò)平臺予以刊載外，投向報刊雜志的稿件皆如石沉大海，杳無音信。三個月時光悄然而逝，我對文章見報已不抱任何奢望，甚至漸漸淡忘了此事。

未曾想，前幾日竟意外接到《涼山日報》編輯的來電，告知拙作已刊發(fā)于2025年10月10日的《彝?！犯笨ｋm非首次發(fā)表文章，但這份遲來的驚喜依舊讓我心頭泛起一陣小激動。于我而言，筆耕不輟的主要動力，便是想為遠(yuǎn)在武漢的孫子孫女樹立一個熱愛生活、堅持學(xué)習(xí)的榜樣。如今，我與孫女的尋常故事能登上涼山州的黨報，這份喜悅與自豪，又怎能不讓人振奮?我暗自思忖，這或許又會成為激勵他們成長的鮮活素材——畢竟，文中的點點滴滴都與他們息息相關(guān)，這份獨特的記憶，他們理應(yīng)倍感親切，或許能成為鐫刻于心的溫暖印記。

興奮之余，一個念頭愈發(fā)清晰：我要給孫子孫女寄一份刊載著他們故事的報紙，讓這份跨越千里的喜悅與他們一同分享。

于是，一場“尋報之旅”就此展開，過程卻遠(yuǎn)比想象中曲折。

一.尋報之初：報亭何處覓?

我首先想到的是聯(lián)系刊發(fā)文章的編輯張老師。電話接通后，我懇切地說明來意，詢問能否幫忙郵寄兩份報紙，以便轉(zhuǎn)寄給遠(yuǎn)在武漢的孫輩。在我的記憶里，許多報刊雜志通常會給作者贈送樣刊樣報。張老師在電話那頭略顯遲疑，表示不太方便，還略帶調(diào)侃地說：“別人關(guān)心的是稿費，您倒是關(guān)心起報紙來了?！彼ㄗh我不妨去報亭碰碰運氣，自行購買幾份。

聽從張老師的建議，我特意前往川興街。頂著初秋的微熱，我在街上逛了大半日，目光穿梭于沿街的商鋪，卻連報亭的影子也未曾見到，心中不禁泛起一絲失望。不甘心的我又輾轉(zhuǎn)來到西昌城區(qū)，接連尋訪了好幾條往日印象中或許有報亭的街道，結(jié)果依舊令人沮喪。許久未曾購買報紙，平日里對報亭的存廢竟毫無察覺。此時此刻，我才猛然意識到，西昌城里的報亭似乎已近乎絕跡?；蛟S在城市的某個角落仍有零星分布，但至少在我足跡所至之處，它們已然“集體失蹤”。我在心中喃喃自問：“報亭，報亭，你們在哪里?又到哪里去了?”那份對紙質(zhì)閱讀時代的些許眷戀與失落，悄然涌上心頭。

二.尋報之中：友人相助與報社遠(yuǎn)遷

報亭尋而不得，我只好另謀他法。這時，我想到了在報社工作的朋友周建英，便嘗試向她求助。建英十分熱心，二話不說便爽快答應(yīng)幫忙尋找。然而，新的難題接踵而至：報社早已搬遷至城西原政務(wù)中心的舊址，距離我居住的城東甚遠(yuǎn)，親自前往取報顯然不現(xiàn)實。建英建議我先在學(xué)校門衛(wèi)室或辦公室問問，看能否就近找到當(dāng)日的報紙，這樣最為便捷。我覺得這是個兩全其美的主意，興沖沖地跑到學(xué)校門衛(wèi)室和幾個辦公室詢問，得到的答復(fù)卻依舊是失望——時間已過去好幾天，過期報紙早已處理。

三.尋報之續(xù)：弟弟的不解與我的堅持

星期一，弟弟突然打來電話，語氣中帶著幾分無奈：“建英今天沒上班，而且這周都休假。她讓我在自己單位找找看，如果找不到再跟她聯(lián)系?！彪娫捴?，弟弟不解地問我：“費這么大勁找?guī)讖垐蠹埜缮?現(xiàn)在誰還看報紙啊，純粹是白費力氣!”他告訴我，他們單位訂閱的報紙，往往原封不動地堆在角落，鮮有人問津，最終的歸宿大都是廢品回收站，“而且我們是省級單位，也沒訂《涼山日報》?！彼麆裎遥骸八懔税?，這么折騰下來也沒啥用，孩子們未必真會在意?！?/p>

我理解弟弟的務(wù)實，卻依舊執(zhí)拗地堅持著最初的想法。我不甘心就此放棄，這份報紙對我而言，早已超越了其本身的物質(zhì)價值。我渴望讓孫子孫女分享這份共同的喜悅，重溫文章中記錄的那些寒暑假里的美好回憶。我更奢望著，通過這樣一種略顯“笨拙”的方式，能在他們幼小的心田中悄然種下一顆熱愛文字、追求夢想的種子，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

弟弟依舊不甚理解，我便給他講述了一段塵封已久的往事，希望能解開他心中的疑惑。

四.“英語之外的東西”：一位學(xué)生家長的啟示

我想起了多年前的一位學(xué)生家長。他有兩個女兒，小女兒曾是我的學(xué)生，大女兒我未曾教過。這位家長十分熱忱，每次在路上遇見，總會主動與我攀談，言語間滿是對我的敬重。他常常會提起我QQ日志里的某篇文章、某句話甚至某段感悟，是如何觸動了他的女兒，給了她們學(xué)習(xí)的動力與人生的啟發(fā)。那些細(xì)致入微的記憶，讓我既感動又有些許不安。

有一次，他竟特意聯(lián)系我，懇請我給即將攻讀博士的大女兒輔導(dǎo)英語。我一聽便慌了神：“我只是個高中英語老師，怎么敢給博士生輔導(dǎo)英語呢?”但他堅持讓女兒來，說除了英語，還想讓女兒從我這里“學(xué)點別的東西”?！皠e的東西?”我一時有些迷茫，除了英語，我還能教給一位博士生什么呢?

他的女兒如約而至。交流片刻，我便深切感受到她扎實的英語功底，遠(yuǎn)超我的預(yù)期。我所能講授的，不過是些高中階段的語法知識和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法，這些對她而言，無疑是淺顯的。然而，整個假期，她每天都準(zhǔn)時前來，認(rèn)真聽講，仔細(xì)做著筆記，風(fēng)雨無阻。我心中的困惑也與日俱增：她究竟能從我這里學(xué)到什么呢?

直到最近，我再次偶遇這位家長，聊起他的兩個女兒，心中的迷霧才豁然開朗。他欣喜地告訴我，大女兒今年博士畢業(yè)，起初已與西昌學(xué)院簽約，條件頗為優(yōu)厚，不僅有高額的一次性安家費，還有可觀的科研啟動經(jīng)費。但隨后，重慶大學(xué)也向她伸出了橄欖枝，同樣提供安家費與科研經(jīng)費。她最終毫不猶豫地選擇了重慶大學(xué)，即便為此需向西昌學(xué)院支付一筆不菲的違約金。他還說，小女兒如今也即將踏上攻讀博士的征程。

聽到這里，我終于明白了當(dāng)年他女兒執(zhí)意前來“輔導(dǎo)”的深意——她所追尋的，正是那些“英語之外的東西”。那是一種對知識的謙遜態(tài)度，一種對學(xué)習(xí)的執(zhí)著精神，一種對長者的敬重與傳承，或許還有那份在浮躁世界中沉淀下來的、對平凡生活的熱愛與對理想的堅守。這些無形的品質(zhì)，遠(yuǎn)比任何具體的知識點更為珍貴。

五.公交車上的見聞：教育的不同圖景

弟弟在電話那頭沉默了片刻，似乎有所觸動。我繼續(xù)與他分享了不久前在公交車上的一段見聞。

那是一個普通的清晨，公交車上一位年輕的媽媽正送孩子去幼兒園。這位母親望子成龍心切，一路上都在抓緊時間考孩子各種知識，手中的書本幾乎未曾放下。孩子似乎有些不配合，時常答非所問，時而好奇地望著窗外掠過的風(fēng)景，時而小手不停地擺弄著衣角。幾番問答下來，媽媽的耐心逐漸耗盡，終于忍不住發(fā)起火來，舉起手中的書便朝孩子頭上輕輕打去。孩子“哇”的一聲哭了，媽媽則更加生氣，忍不住罵了句粗話，將書本重重地扔在旁邊的空位上，賭氣似的不再理會孩子。出乎意料的是，孩子哭了一會兒，竟自己爬過去，一屁股坐在了那本被遺棄的書上，破涕為笑，開心地玩了起來。

孩子的哭聲與笑聲，那位母親焦慮的神情與無奈的舉動，在我腦海中與那位雙博士家長侃侃而談時的自豪神情，以及他女兒們勤奮求學(xué)的身影，激烈地碰撞在一起，形成了一幅幅對比鮮明的教育圖景。我愈發(fā)堅定了要找到報紙的決心：我一定要將這份承載著愛與期望的報紙寄到武漢，哪怕孫子孫女此刻還不能完全讀懂文字的深意。但我相信，這份“儀式感”背后所傳遞的情感與榜樣的力量，他們能夠感知。

六.峰回路轉(zhuǎn)：終得報紙

聽了我的講述，電話那頭的弟弟終于不再言語，良久，他說：“我讓你弟媳在她們單位找找看吧，她們單位應(yīng)該訂了《涼山日報》?！钡芟苯拥较⒑?，十分爽快地答應(yīng)了。她也坦言，現(xiàn)在單位的報紙送來后大多也是束之高閣，鮮有人翻閱。

幾經(jīng)周折，這份凝聚著我諸多期盼的報紙，終于到了我的手中。此刻，它正靜靜地躺在我的書桌上，油墨的清香似乎還未散盡。我小心翼翼地將其撫平，心中百感交集。

我決定盡快將這份報紙寄出去。我知道，弟弟雖然嘴上說著報紙無用，但內(nèi)心深處，他對兒子的成長同樣寄予厚望。他的兒子參加工作后，弟弟便一直四處托關(guān)系，希望他能在職攻讀一個研究生文憑，這份良苦用心，與我此刻尋找報紙的心情，實則異曲同工。

掛斷電話前，我對弟弟說：“等你兒子以后成家有了孩子，一定要讓他們從小明白，有些東西比報紙本身更重要。不要讓書本成為教訓(xùn)孩子的工具，更不要讓知識的載體被隨意丟棄。我們要傳遞給下一代的，是對知識的敬畏，對學(xué)習(xí)的熱愛，以及那份永不言棄的精神力量?！?/p>

電話那頭，弟弟釋然地笑了，我也笑了。窗外的陽光透過樹葉的縫隙灑進(jìn)來，落在攤開的報紙上，溫暖而明亮。我仿佛看到，孫子孫女收到這份特殊禮物時，臉上綻放出的驚喜笑容，那笑容里，有理解，有感動，更有對未來的無限憧憬。而那份“英語之外的東西”，也必將如涓涓細(xì)流，滋養(yǎng)著他們成長的心田。

(作者：陳林2025-10-23發(fā)于現(xiàn)代詩歌網(wǎng))

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