來源：滾動播報

（來源：上觀新聞）

在家里和父母不愉快，考前心情煩悶，沒有選上班委……遇到煩心事，西南位育中學的學生會拿出“獨家秘籍”，來一場“自己與自己開會”。學生選擇一個安靜的地方，拿出紙筆，沉下心來，分析心情不佳的原因和破解的辦法，走出情緒低谷?！白约号c自己開會”的實踐，引導學生獨自分析問題成因，自我情緒管理，尋找解決辦法。

教育，怎樣才能真正觸及心靈，讓成長自然發(fā)生？近日，徐匯區(qū)“特級校長開講啦”活動中，西南位育中學黨委書記、德育特級教師金琪說，德育的最高境界不是“被教育”，而是學生“自我教育”。每一位教職員工都應成為育德的參與者與踐行者，讓學生向陽而生。

【讓德育從課堂走向生活】

德育不是說教，而是在生活化、情境化的體驗中生成。西南位育中學的班主任李老師得知部分同學將在雙休日曬支付寶余額，擔心大家攀比成風。于是，李老師結合年級德育主題“立志定位”，在學校“五常新說小講堂”里，先讓學生們站在學校的操場上，看看可以觀察到什么，再讓他們站在學校的最高處——屋頂花園，眺望學校的操場，思考、討論從中得到的啟示。

學生們認識到“站得高、望得遠”的道理，慢慢地，他們不再僅僅關注“小我”的自我安逸、一時的財富水平，而是把眼光放向了更大的世界，去思考“小我”與“大我”的關系，學會看待“進與退”“得與失”“高與低”，在自我教育和自我反思中，提升思維品質(zhì)，走向成長自覺。

在思辨中，小伙伴們學到了很多思考問題的方法；在“跟著爸媽去上班”的社會學習中，學生找到了未來的職業(yè)方向。金琪說：“德育不是孤立開展的專項工作，而應內(nèi)嵌于學校整體教育體系中。教師在創(chuàng)造‘可感、可悟、可行’的德育場景，使學生在體驗中形成價值感知與行為認同，讓德育從課堂走向生活、從認知走向行動?！?/p>

【“給孩子留座”全員育德】

走進西南位育中學的教師辦公室，每位老師的辦公桌前都有兩把椅子——一把是老師坐的，另一把留給學生。在課間，學生可以隨時來找老師提問、聊天。被上海交通大學工業(yè)設計專業(yè)錄取的陸子暄說：“每一位西南位育中學的學子在問老師問題前，從來不需要做心理建設，或者羞于開口，師生交流從來沒有距離感，甚至會主動和老師分享自己的心里話和小秘密?！闭沁@種輕松的師生相處模式，養(yǎng)成了學生落落大方的人格氣質(zhì)和健康向上的心理素質(zhì)。

音樂學科李老師的身邊總圍著一群喜歡電子音樂的學生。有一天，他發(fā)現(xiàn)做音樂鈴聲的小姚同學神色不太自然。原來，班主任剛剛批評他頭發(fā)太長，讓他雙休日一定要剪掉。李老師知道喜愛藝術的學生往往喜歡標新立異，追求個性，因此，李老師沒有就事論事，而是有意無意地談到了“和弦”“共鳴”等音樂原理和運用手法。這讓小姚有所感悟，知道了要與集體、他人譜出和諧的樂章，不能一味地追求張揚自我，有損學校規(guī)則。

數(shù)學學科曹老師發(fā)現(xiàn)小楊同學近來有些萎靡不振。趁著面批作業(yè)的機會，曹老師了解到小楊家里正在搬家，父母因裝修意見不合正在鬧矛盾，導致小楊十分難受。曹老師做起了“親子老娘舅”，為小楊家進行調(diào)解。很快，小楊一家走上了正軌，親子關系得到改善，在學校的表現(xiàn)也越來越好。

金琪進行分享交流。

“孩子的成長是多向合力的結果，不僅需要教師群體的全員育德，還需要家校的協(xié)同育人。這種配合，不是簡單的‘老師通知，家長執(zhí)行’，而是雙方基于共同目標的深度聯(lián)結?！苯痃髡f。

【“科文互融”尋求最適合的成長路徑】

學校某班的小陳同學一度沉迷于手機游戲，經(jīng)常晚上熬夜玩游戲，白天精神恍惚。班主任王老師沒有簡單地向家長“告狀”，而是和小陳媽媽進行了一次長談。在談話中，王老師了解到，小陳家里為了手機的事“硝煙彌漫”，親子關系緊張。王老師沒有指責家長管教不力，也沒有抱怨孩子不服管，而是通過召開“圓桌會議”提出了“三方合約”方案。

在學校，王老師讓小陳每天組織課間活動，用責任和運動消耗他的精力；在家里，小陳媽媽同意不再用“爭奪手機”的方式激化矛盾，而是和小陳約定，如果每天能按時完成作業(yè)并準時起床，就有半小時的自由支配時間。小陳媽媽還在王老師的推薦下，參加了學校的“親子讀書會”，學習如何與青春期的孩子溝通。一個月后，變化悄然發(fā)生。小陳在籃球場上、在組織體育活動的過程中，找到了比游戲更真實的成就感，他和媽媽的關系逐漸緩和，甚至開始用自己的例子去勸說其他同學不要沉迷游戲。老師的智慧引導和家長的信任配合，變成了讓孩子走向自律和成熟的契機。

金琪和學生談自主管理。

西南位育中學構建了“中和書院”課程體系，100多門校本特色課程從預初階段的禮儀修身到高中階段的深度研學，為學生提供豐富多元的成長選擇。學校還通過“一柱多筐籃架”的創(chuàng)造性設計，將操場籃板增至72塊，讓更多學生享受運動的快樂。如今，校友趙婧怡在大學仍是排球隊主力?！霸谖髂衔挥袑W的六年，排球不僅給了我健康的體魄，更教會我團隊協(xié)作、永不言棄。這種影響，終身受益?！?/p>

西南位育中學獲得第22屆上海市中學生時政大賽高中組團體金獎。

這學期，西南位育中學以第一名的成績，獲得第22屆上海市中學生時政大賽高中組團體金獎。面對AI浪潮，如何讓孩子在陽光下茁壯成長？“打造良好育德生態(tài)，服務學生全面發(fā)展健康成長，不僅成才，更要成人?！鄙罡逃?1年的金琪說，教育不是簡單的非此即彼，堅持教育方式的守正創(chuàng)新，以“向陽而生的成長觀”校準育人航向，用“科文互融的質(zhì)量觀”激活育人效能，讓科學理性與人文關懷共同澆灌成長，匯聚家校社育人合力，尋求最適合每個孩子的成長路徑。

原標題：《深耕教育41年的德育特級教師分享育人“工具箱”，如何讓學生向陽而生》

欄目主編：徐瑞哲 圖片來源：受訪對象

題圖說明：西南位育中學黨委書記、德育特級教師金琪和學生們在一起。

來源：作者：解放日報 許沁