“草莓可不可以做面膜、護手霜？”

“草莓明膠肥皂居然還可以吃？”

在“‘碳’尋綠色材料——草莓遇見膠原蛋白”科技實踐中，北京市昌平區(qū)12所中小學(xué)的學(xué)生們把昌平特色水果草莓“玩”到了極致。

原來，是因為他們得到了一位“科技奶奶”的指導(dǎo)——北京化工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院教授黃雅欽。年逾六旬的黃教授是膠原基材料研究領(lǐng)域的知名專家，同時也一直致力于學(xué)生科普教育。

黃雅欽教授指導(dǎo)昌平區(qū)第二中學(xué)學(xué)生利用草莓提取物制作的產(chǎn)品。

在北京中小學(xué)里

有一大批活躍在校園里的

“科技爺爺”“科技奶奶”

他們用自己的專業(yè)和熱情

助力青少年點燃科技夢想

近日，在北京教育系統(tǒng)關(guān)工委舉行的2025年新增青少年科普教育基地集體授牌及科普教育專家聘任儀式上，清華大學(xué)科學(xué)博物館等15家單位正式掛牌，37名科普專家獲頒聘書。至此，北京教育系統(tǒng)關(guān)工委青少年科普教育基地已達53家，科普教育專家人數(shù)增至116名。這場聘任儀式既是對過往科普工作的階段性總結(jié)，更是北京青少年科學(xué)教育“銀發(fā)力量”持續(xù)壯大的生動注腳。

北京航空航天大學(xué)老教授報告團成員陳志英為學(xué)生做科普講座。

陣地擴容

“五老”助力構(gòu)建多元科普網(wǎng)絡(luò)

“我們創(chuàng)建科普教育基地、組建專家隊伍，核心就是要整合資源，讓青少年能近距離接觸科學(xué)、感受科學(xué)?！北本┙逃到y(tǒng)關(guān)工委主任張雪在授牌儀式上的講話，道出了北京科普教育陣地建設(shè)的初心。

從高校實驗室到社會博物館，從科研院所到企業(yè)創(chuàng)新中心，“五老”們正以多元陣地為依托，搭建起全方位、立體化的科普教育網(wǎng)絡(luò)。

“ 我喜歡這種親眼觀察、親手體驗、親身參與的科學(xué)實踐?？破栈叵褚簧壬却皯?，專家們像是打開窗戶的人，讓我們看到了更廣闊的科學(xué)世界。 ”北京中學(xué)科技分校學(xué)生章明澤表示。

中小學(xué)生通過沉浸式科學(xué)體驗獲得素養(yǎng)提升是“五老”們最重要的工作之一。北京中學(xué)科技分校今年的開學(xué)第一課就是中國工程院院士帶來的“生物制造助力新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展”科普報告，而學(xué)校組織的實驗室參觀活動讓他第一次近距離觀察到生物反應(yīng)器的運作。

精神傳承

“原創(chuàng)科普”播撒科學(xué)火種

“科普不是簡單的知識灌輸，而是用科學(xué)家自己的故事，讓青少年感受科學(xué)精神、樹立科學(xué)志向。”中國科學(xué)院老科學(xué)家科普演講團副團長劉定生的這句話，精準(zhǔn)概括了北京“五老”科普的核心特色。這支平均年齡69歲的專家隊伍，成立28年來用“原創(chuàng)科普”的獨特方式，讓科學(xué)知識變得有溫度、有力量。

“五老”專家善于將個人科研經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為生動教材。在北京市懷柔區(qū)第二中學(xué)“守正大講堂”上。

85歲的中國科學(xué)院大學(xué)教授趙戰(zhàn)生深情講述了國家信息保護團隊的創(chuàng)業(yè)歷程：“沒有紙張就撿印刷廠的紙邊，沒有駐地便改造板房，行李放進實驗室就是家。”

老教授用親身經(jīng)歷詮釋著“沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的科研精神，讓“控制論”“信息論”等抽象概念變得可感可知。

課后，學(xué)生樊智博激動地說：“科學(xué)家們一步一個腳印走出了中國科技的輝煌，現(xiàn)在科學(xué)火炬?zhèn)鞯搅宋覀兪种校覀円屗^續(xù)燃燒。”

中國科學(xué)院院士、地球物理學(xué)家石耀霖參加科普活動。

近年來，不同領(lǐng)域的“五老”專家，正用專業(yè)所長覆蓋青少年科普的多元需求。

在北京市順義區(qū)南彩第二小學(xué)的課堂上，清華大學(xué)精密儀器系教授董景新與師生們展開了關(guān)于機器人未來的互動討論，從機器人發(fā)展史到未來應(yīng)用場景，層層遞進激發(fā)學(xué)生思考；在北京市燕山向陽小學(xué)的教室里，北京航空航天大學(xué)教授鄧勝華用激光筆、三棱鏡等簡單器材，現(xiàn)場演示光的傳播與色散現(xiàn)象，學(xué)生們在驚嘆中理解了光學(xué)原理……老專家們深入淺出的講解，讓科普講座兼具知識性與趣味性。

76歲的中國科學(xué)院植物研究所李承森教授帶來“生物與環(huán)境”科普講座。

“五老”科普的獨特價值，更在于科學(xué)家們的言傳身教。

84歲的中國科學(xué)院院士劉嘉麒不僅走進數(shù)十所學(xué)校開展科普，還以“B站UP主”身份分享地球科學(xué)知識與科研趣事。

北京航空航天大學(xué)老教授徐揚禾通過線上講座，為京、冀、魯、豫、川等地16所鄉(xiāng)村小學(xué)的近千名學(xué)生講解飛機飛行原理，鼓勵他們投身航空航天事業(yè)。

清華大學(xué)集成電路學(xué)院教授王水弟從手機芯片切入，用生動演示讓小學(xué)生理解“強國必須強芯”的深刻內(nèi)涵。

數(shù)據(jù)也見證著“五老”科普的豐碩成果：北京教育系統(tǒng)關(guān)工委“雙百”活動僅2024年就在北京市各區(qū)中小學(xué)校開展活動300余場次，受益學(xué)生達10萬余人次。這些活動不僅傳遞知識，更在青少年心中種下科學(xué)報國的種子。

協(xié)同育人

“銀發(fā)力量”激活科普生態(tài)鏈

在北京青少年科學(xué)教育的版圖上，“五老”不僅是科普知識的傳播者，更是資源整合的紐帶、育人生態(tài)的構(gòu)建者。他們以“雙百”活動為抓手，推動高校、中小學(xué)、家庭、社會形成科普合力，讓科學(xué)教育從單一活動轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)工程，激活了全鏈條育人生態(tài)。

“五老”參與的校校協(xié)同，讓高校資源與中小學(xué)需求精準(zhǔn)對接。

北京市順義區(qū)教育關(guān)工委組織順義區(qū)第一中學(xué)、仁和中學(xué)、石園小學(xué)的師生，分別走進北京大學(xué)地質(zhì)博物館、北京航空航天大學(xué)航空航天博物館等科普基地，在老教授的帶領(lǐng)下了解航空航天發(fā)展史、“兩彈一星”精神，感受科技創(chuàng)新的力量。

家校社協(xié)同中，“五老”的橋梁作用愈發(fā)凸顯。

北京市西城區(qū)“五老”導(dǎo)師王建宗研發(fā)的“三然”管理模型，指導(dǎo)學(xué)校在“雙減”背景下開展科普課后服務(wù)，讓科學(xué)教育融入日常教學(xué)。

北京市房山區(qū)、昌平區(qū)組織“五老”參加“家長課堂”“家長開放日”活動，為學(xué)生、家長現(xiàn)場提供科技實踐指導(dǎo)。

北京市懷柔區(qū)教育關(guān)工委聯(lián)合中國科學(xué)院大學(xué)關(guān)工委，組織老教授與學(xué)校、家長代表座談，共同探討科普教育的有效路徑。家長們紛紛反饋，“五老”專家的科普不僅讓孩子學(xué)到知識，更培養(yǎng)了探索精神和合作能力，這種成長是課堂教學(xué)的重要補充。

88歲的北航老教授徐揚禾為學(xué)生帶來航空航天主題講座。

“五老”還通過培育青年力量，推動科普事業(yè)薪火相傳。

北京航空航天大學(xué)關(guān)工委組織“五老”為支教團和社團成員開展科普宣講培訓(xùn)，分享選題技巧、課件制作、語言表達等實戰(zhàn)經(jīng)驗，提升青年學(xué)子的科普能力。這種“銀發(fā)帶青絲”的模式，既發(fā)揮了“五老”的經(jīng)驗優(yōu)勢，又為科普事業(yè)注入了新生力量，形成了可持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)勢。

提質(zhì)升級

構(gòu)建科普育人長效機制

從2024年首批38個科普基地、79名專家，到2025年科普基地達53家、專家增至116名；從單一科普講座，到“陣地+活動+隊伍+機制”的系統(tǒng)構(gòu)建，北京“五老”助力青少年科學(xué)教育的實踐，正朝著規(guī)模化、規(guī)范化、長效化方向穩(wěn)步推進，逐步形成可復(fù)制、可推廣的“北京樣板”。

為適應(yīng)新時代青少年需求，“五老”科普的內(nèi)涵與外延也在不斷拓展。

在內(nèi)容上，從傳統(tǒng)科學(xué)知識向前沿科技延伸，人工智能、新能源、航空航天等領(lǐng)域的科普成為熱點。

在形式上，從線下講座向“線上+線下”融合發(fā)展，線上科普直播、VR科普體驗等新形式不斷涌現(xiàn)。

在覆蓋面上，從城市學(xué)校向老少邊地區(qū)延伸，北京“老校長下鄉(xiāng)”團隊帶動科普資源向河北阜平、云南蘭坪等偏遠地區(qū)輻射，讓更多青少年受益。

北京理工大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生何宇飛的感言頗具代表性：“科普基地和老專家們讓我站在了科學(xué)前沿，我要努力學(xué)習(xí)，踏實走好每一步，將來為國家科技發(fā)展貢獻力量。”

這種精神層面的轉(zhuǎn)變，正是“五老”科普育人的核心價值所在——不僅傳授知識，更培育品格；不僅點燃夢想，更塑造未來。

重陽敬老，更敬其志，敬其行。

衷心祝愿所有“科技爺爺奶奶”

幸福安康，青松不老！

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文字：楊旭 張娜

編輯：姜思瑤

校對：楊旭

審核：張秋穎

終審：冉陽 李繼君

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